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難忘的潑水優(yōu)秀節(jié)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-03 10:25:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

難忘的潑水優(yōu)秀節(jié)教學(xué)設(shè)計

  篇一:11.難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

難忘的潑水優(yōu)秀節(jié)教學(xué)設(shè)計

  1.會認(rèn)14個生字,會寫6個生字。(重點)

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,對傣族的潑水節(jié)有初步感受。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課,板書課題 (1-2分鐘)

  1.導(dǎo)入新課

  云南有個美麗的地方叫——西雙版納,每年清明節(jié)前后,鳳凰花開時,傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。(板書)

  師介紹:潑水節(jié)就是他們的新年,過節(jié)的時候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鑼,打著鼓,唱著歌,跳著舞,不分男女老少互相潑水,互相祝福。

  潑水節(jié)每年都過,可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。 (板書:難忘)今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。師生共同板書課題:難忘的潑水節(jié)。齊讀課題兩遍。

  2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  這節(jié)課我們有3個學(xué)習(xí)目標(biāo),(出示:1.認(rèn)識12個生字,學(xué)會12個生字;2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,對傣族的潑水節(jié)有初步感受。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了,你們有信心實現(xiàn)目標(biāo)嗎?老師相信,只要大家認(rèn)真自學(xué),一定能很好地完成任務(wù)的。

  三、自主學(xué)習(xí)

  (一).出示自學(xué)指導(dǎo)

  自學(xué)指導(dǎo):

  1.默讀課文:

  讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  標(biāo):標(biāo)出自然段。

  劃:劃出生字,讀一讀,記一記。

  記:把文中的好詞好句作好記號。

  測:完成自學(xué)檢測。

  (2)五分鐘后進行全班識字比賽,評選“識字星星組”。

  2.學(xué)生自學(xué)

  學(xué)生自學(xué)時,教師進行巡視,了解學(xué)生自學(xué)情況,糾正學(xué)生課堂常規(guī)。

  3.自學(xué)檢測

 、賹懗鱿旅嫔值淖x音。

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  鳳 凰 恩 敲 襟 褂

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  咖 啡 踩端 蘸 壽

 、诙嘁糇纸M詞

  (二)后教-合作探究

  1.小組合作檢查生字詞語。

 。1)兩人合作,一人讀一人聽,看看還有沒有不會讀的,如果還有,幫他指出來。

 。2)哪些字最難記?

 。2)交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎么認(rèn)字的,向全班推薦好的方法。

  2.小組匯報易讀錯的字。句式:我們組提醒大家容易讀出的字是: 。

  3.全班交流好的識字方法。句式:我們組認(rèn)為字用 方法更容易記住。

 、傩谓直容^識記:風(fēng)——鳳

 、谑熳旨、減偏旁:凰恩敲襟褂咖啡踩壽

 、蹌幼餮菔咀R記:敲 蘸 踩

  4.檢查字詞認(rèn)讀情況:不帶音節(jié)的。

  四、合作探究

  那一年,周總理已是六十多歲的老人了,可是他還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié),怎能不讓人開心,怎能不讓人興奮了?讓我們也加入這行列,看看課文寫了哪些內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1.朗讀比賽。把課文準(zhǔn)確、熟練地讀給大家聽,并完成下列問題:

  (1)這篇課文主要講了 和 在一起 的故事。

  (2)說說潑水節(jié)是時候舉行,今年的潑水節(jié)傣族人民特別高興的原因是 。

  (3)課文哪個自然段是寫傣族人民歡迎周總理的?找出段落讀一讀。

 。4)仔細(xì)看圖,說說你在圖上看到了什么?文中的哪些段落在寫這部分內(nèi)容?

  2. 5分鐘后,小組內(nèi)交流。

  匯報交流

  剛才,每個小組的同學(xué)都學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真,下面我們來比一比哪個小組讀得課文好。但是在讀課文前先回答老師的問題。

 。1)合作探究問題1

  (2)合作探究問題2

  今年,傣族人民特別高興,因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。

  ⑴ 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?用“因為??所以??”說一說原因。

 、 齊讀。

  (3)合作探究問題3

 。4)合作探究問題4

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1.巧手練寫字。讀一讀,看一看,說一說,寫一寫。完成課后“我會寫”,并在小組內(nèi)交流展示。

  2.當(dāng)堂檢測

 。1)看拼音,寫詞語。

  pō shuǐ ji? jìng ài bǎi shù zhī fang huángyì nián yí dù

  ( )( )( ) ( ) ()

 。2)用兩個字組成一個新字。

  羊木因白魚心

 。 ) ( ) ( )

  六、總結(jié)提升

  說一說,這個潑水節(jié)為什么讓人難忘呢?

  在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們來看看哪些小組做得特別好,哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色?

  七、板書設(shè)計

  難忘的潑水節(jié)

  心連心

  周總理--------------傣族人民

  幸福 難忘

  11 難忘的潑水節(jié)

  第二課時

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.會寫6個生字;

  2.抓住重點詞句品讀課文,感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

  3.通過朗讀課文,體會周總理和人民心連心的情意。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

  【教學(xué)過程】

  一、直接導(dǎo)入

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課《難忘的潑水節(jié)》。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

  1.會寫6個生字;

  2.抓住重點詞句品讀課文,感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

  3.通過朗讀課文,體會周總理和人民心連心的情意。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解1961年的`潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”。

  二、自主學(xué)習(xí):

  明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),相信同學(xué)們帶著目標(biāo)學(xué)習(xí),一定會干勁更足。下面,我們再次走進課文,看看你又讀懂了什么?

  出示自學(xué)指導(dǎo):

  請同學(xué)們輕聲讀讀課文,思考:下面的問題,能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。

  1.傣族人民是怎么歡迎周總理的?用自己的話說一說吧。

  2.周總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的,從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,說一說從中你體會到了什么?

  3.試著用一手??一手??,一邊??一邊??說幾句話吧。

  三、合作探究:

  (一)小組合作讀書、交流討論

  教師借助課件相機點撥

  這真是個難忘的潑水節(jié),因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié),大家太快樂了太幸福了。

  問題1

  人們怎么趕的?

  師引:東村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀,快走吧,??”

  西村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!蹦洗宓恼f:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”北村的說:“嗨,今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會怎樣應(yīng)答,怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

  生讀:“那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。”

  問題2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

  問題3

  引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝!。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一手??一手??”,“一邊??一邊??”說幾句話吧。

  想一想,說一說,1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?

  你能像老師這樣,用下面的句式說出自己對課文的獨特理解嗎?

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

  這真是個____的潑水節(jié),因為__________________________________。

 。▽W(xué)生可以填“幸!、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

  (二)課堂小結(jié)

  假如周總理來到我們中間,你會對他說些什么呢?

  五、當(dāng)堂檢測

 。ㄒ螅1.學(xué)生獨立完成,用時5分鐘;2.小組兩兩互查;3.小組提出出錯點,班級糾錯。)

  1.在括號里填上合適量詞。

  一( )花炮 一()龍船

  一( )花瓣 一()象腳鼓

  2.照樣子,寫詞語

  例:一串串 ____ ________ ____

  3.辨字組詞

  恩( )敲( )特( )咖( )啡( )

  壽( )龍( )鳳( )凰( )

  4.按課文內(nèi)容填空

  多么____哇,1961年的____!

  多么____啊,1961年的____!

  六、總結(jié)提升

  在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們來看看哪些小組做得特別好,哪位同學(xué)表現(xiàn)的最出色?

  七、板書設(shè)計

  11難忘的潑水節(jié)

  地上(撒滿花瓣) 人們歡迎周總理江面(一條條龍船)天空(一串串花炮)幸福 難忘

  人們(歡呼)

  周總理潑水

  【教學(xué)反思】

  篇二:《難忘的潑水節(jié)》教案

  教材:

  《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版二年級下冊第三組的一篇課文。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城,和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。

  設(shè)計理念:

  本組課文以歌頌家鄉(xiāng),歌頌祖國為主題。根據(jù)教材特點,本課教學(xué)宜運用多媒體手段輔助教學(xué),主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感悟的方法,閱讀時圖文結(jié)合,讀中感悟,在理解內(nèi)容,感受潑水節(jié)的歡樂場面的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,體會美好情境,獲得情感體驗,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字,會寫“龍、恩”等12個字,其中“鳳凰”要求會認(rèn)、會寫。理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3.借助插圖閱讀課文,了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

  4.觀察插圖,分清主次,注意景物與人物之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

  教學(xué)難點:

 。1)由于課文所述內(nèi)容年代較遠,學(xué)生又對周總理了解不夠,影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

 。2)限于生活閱歷,學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,須作簡要介紹。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容

  1.板書課題,讀課題。

  2.問題導(dǎo)入:

 。1)難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)?

 。2)為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的?(兩個問題涉及全篇,引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。)

  3.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想,邊看邊畫,聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度,進入意境。

  4.學(xué)生輕聲讀課文,要求讀正確、讀通順,畫出不理解的字詞。

  5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑(如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。)

  6.教學(xué)第3自然段——理解表示動作的詞語。

  課文第3自然段運用一系列表示動作的詞語,生動地再現(xiàn)了當(dāng)時歡樂、熱烈的場面。教學(xué)時用“找一找,議一議,讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點的字、詞。

  “那天早晨,人們敲起象腳鼓,從四面八方趕來了。為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面,一串串花炮升上天空。人們歡呼著:?周總理來了!?”

  7.議一議,讀一讀。

  8.以問促讀。

 。1)“從四面八方趕來”說明了什么?(“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理;“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。)你能把這種感情讀出來嗎?

 。2)地上撒滿了花瓣,江面是一條條龍船,天空中是一串串花炮,想象一下,這是怎樣的一番景象?(“撒滿”說明花瓣很多!叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達了傣

  族人民熱烈歡迎貴賓的情感!耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多,是一個十分壯觀、特別喜慶的場面!皻g呼”說明人們很興奮、很激動。)

 。3)“周總理來了!”句中的感嘆號表現(xiàn)了人們的一種什么心情?試加體會并讀一讀。

 。4)讓我們再一次深情地歡迎周恩來總理的到來!請同學(xué)們齊讀第3自然段?凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。

 。ㄔO(shè)計意圖:抓住重點詞句品味是理解課文內(nèi)容,體會作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,并抓表現(xiàn)動作的詞語理解整個句段,又通過有感情地朗讀烘托氣氛,學(xué)生很快入境入情,為后面的進一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。)

  二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景

  課文插圖色彩明麗,所有人物栩栩如生,似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖,既便于講述知識,更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,有利于突破教學(xué)難點。

  1.圖文對照閱讀。

  師:看,周總理來了,他走到傣族人民中間來了。(投影放大課文插圖,引導(dǎo)觀察圖畫。)誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。(他身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾。)

  哦,周總理今天穿著傣族服裝,和傣族人民打扮得一個樣,顯得多么親切呀!誰再看圖,說說總理臉上的表情。(笑容滿面、和藹可親……)

  師:周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢!課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情,請你也笑容滿面地讀一讀這個自然段。

  2.你能用“笑容滿面”說一句話嗎?(學(xué)生練說)

 。ㄔO(shè)計意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫,圖文結(jié)合加深感受。)

  三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀

  1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,并說一說這三句話分別寫了什么?

  2.教學(xué)多音字“盛”。

  教師引讀第2、3句,引導(dǎo)學(xué)生體會潑水的熱烈場面。

  3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

  4.結(jié)合第2句進行說話訓(xùn)練,體會周總理的親民之心、愛民之情。

  抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答:

 。1)周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們——

 。2)周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們——

 。3)周總理把水潑到小孩子身上,祝愿他們——

 。4)練習(xí)句式,用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

  5.練讀第3句。告訴學(xué)生,傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,應(yīng)讀慢一些。(屏幕出示:a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標(biāo)點符號;b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時,我就把句子讀好了。)

  誰愿意來試一次朗讀?(指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀)

 。ㄔO(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時對人們的祝福,以及傣族人民對周總理的祝福,然后進行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象,發(fā)展了學(xué)生的思維,訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力,還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場面,體會到周總理與傣族人民早已融為一體,民族團結(jié)的美好情景。還有一個更為重要的是周總理為什么“身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾”?引導(dǎo)思考,以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個怎樣的人,這位偉大的國家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,深受人民愛戴啊!又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,與傣族人民相互祝福,心連心的動人場景。)

  四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情

  1.周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢?(總理愛人民,人民愛總理,他們親如一家人,他們心心相連,所以感到“那么開心”。)

  2.正因為這1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的,過得又“那么開心”,所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸!钡,“令人難忘”的。

  3.這最后的3個自然段,作者用了幾個感嘆號?(4個。)這幾個感嘆號表達了什么情感?(緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會。)

  4.讓我們再一次深情地讀一讀課題吧!

  5.完整地朗讀一遍課文

  設(shè)計意圖:

  以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為本,以讀書為主,讓學(xué)生“自己讀”,“自主讀”,“自覺讀”,在讀中領(lǐng)會,讀中感悟。最后3個自然段有總結(jié)全文的意思,抓住重點詞,尤其是“難忘”以及4個感嘆號,加深體會,升華感情。