《山中訪友》語文優(yōu)秀教學設計模板
【教學目標】
。、知識目標:
感知課文內容,了解作者所訪之友。
理清思路,理解本文新奇的構思。
2、能力目標:
展開想象,感受作者的心境,體會作者所表達的感情,培養(yǎng)學生的想象能力。
。、情感目標:
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。
【教學重點】
理清思路,理解本文新奇的構思。
【教學難點】
展開想象,感受作者的心境,體會作者所表達的感情,培養(yǎng)學生的想象能力。
【教學方式】
合作探究。
【教學工具】
多媒體。
【課時安排】
。闭n時。
【具體教學步驟】
一、導入新課
同學們,喜歡旅游嗎?想在古橋上眺望嗎?想在樹林里奔跑嗎?想在山泉旁嬉戲嗎?想在懸崖邊吶喊嗎?好,就趁著這個秋高氣爽的日子,我們大家一起進山去看看這些美妙的風景。(在我們出發(fā)前,老師有兩個要求:第一,擦亮你們的眼睛;第二,豎起你們的耳朵,用心去感受自然。)
二、學生聽朗誦看風景
三、學生分段落朗讀
。薄⒆髡。
2、古橋。
。、樹林。
。、山泉、溪流、白云。
。、瀑布、懸崖、云雀。
。、石頭、落葉、小花。
。贰㈥囉、老柏樹、螞蟻。
四、明確讀音
樹冠(guān) 唱和(hè) 一卷卷(juàn)天書
湛(zhàn)藍 清澈(chè) 澗(jiàn)水
五、解釋下列詞語
逝川:流逝的河流,多用于比喻流逝的時間。
凝神:聚精會神。
德高望重:品德高尚,名望很大。
津津樂道:形容很感興趣地談論。津津,指興趣很濃的樣子。
六、課堂思考題
。、作者在山中拜訪了哪些朋友?詳寫了其中的哪兩位?
自然界的朋友依次為:古橋──樹林──山泉──小溪──白云──瀑布──懸崖──云雀──石頭──落葉──小花──陣雨──老柏樹──螞蟻──歸鳥。
詳寫了:古橋和樹林。
。、作者為什么把進山看景說成山中訪友?
作者通過自己的想象,將山中世界變成了童話世界,將各種景物變成了自己的`朋友,所以進山看景自然成了山中訪友。
3、作者帶著滿懷的好心情去訪問自然界的朋友,從中你能體會出作者怎樣的思想感情?
在這個如詩如畫的童話世界里,飽含作者對大自然的熱愛之情。
4、作者描寫這些朋友時在寫作上有什么特色?
運用了擬人的修辭手法,使文章親切活潑有親切感。
運用了豐富的想象,充滿了童真童趣,有浪漫色彩。
在敘述上獨具匠心。恰當的變換人稱,對山中的朋友,作者有時用第三人稱,有時用第二人稱。
七、想象訓練
。、齊讀樹林一段,體會其寫作方法的妙處。
通過奇特豐富的想象,讓我變成了樹,創(chuàng)造了一種物我交融的境界,把樹寫得栩栩如生,靈氣飛揚。
2、模仿我是樹一段,任意選取一景以我是為首句作想象片斷描寫。
。、交流我是片斷描寫。
八、小結
今天我們帶著輕松愉快的心情與李漢榮先生一起拜訪了他的朋友,從中我們強烈地感受到作者對大自然進而對生活的熱愛,愿在座的51位同學也能走近自然走進生活,做個熱愛生活的人。
九、布置作業(yè)
研討與練習的第一題。
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