課文《云南的歌會》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間：2021-07-03 12:27:46 教學設(shè)計我要投稿

課文《云南的歌會》優(yōu)秀教學設(shè)計范文

　　教學目標：

課文《云南的歌會》優(yōu)秀教學設(shè)計范文

　　知識與能力：引導學生對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。

　　過程與方法：整體把握文章的內(nèi)容。體會、學習作者有所側(cè)重的描寫方法。

　　情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風俗。讓學生更愛我們的祖國文化。

　　教學思路：

　　本文按照在反復的讀課文的基礎(chǔ)上，整體感悟──研讀探究──拓展延伸三步教學。

　　教學的重點：

　　欣賞文中人物的基礎(chǔ)上學習有所側(cè)重的描寫方法。

　　學生狀況分析：

　　學生對云南的風情并不了解。

　　以學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力打開學生思路、激活其思維。充分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　一、對歌欣賞，激趣引入

　　播放視頻片段蝴蝶泉邊。

　　在我們國家?guī)缀趺恳粋€民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領(lǐng)域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的.情感，有的用歌唱來傳授知識。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們?nèi)⒓釉颇系母钑�，了解云南的民歌�?/p>

　　輕讀課文，整體感知。

　�。ㄒ唬z查預習

　　1.給下列加點字注音。

　　迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞

　　忌諱(huì) 酬(chóu)和鐵箍(gū) 熹(xī)微

　　2.解釋下列詞語。

　　引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。

　　譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。

　　扶搖而上：形容直往上升。

　　別開生面：另外開展新的局面。

　　酬和：本意敬酒，引申為交際往來。

　　悠游自在：快活的樣子。

　　若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。

　　熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。

　　淳樸：誠實樸素。

　　教師請學生讀課文。

　　分為三種形式代表三個場面。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.請根據(jù)自己的理解,任選角度,用云南的歌會是一個_____的歌會這個句子說一句話。

　　給學生鼓勵。

　　2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會，有哪些不同？有什么特點？

　　3.假如你作為一名游客來到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？

　　教師教唱幾句《劉三姐》對歌中的幾句。

　　三、賞析品讀

　　同是寫唱歌，但側(cè)重點、寫法卻各不相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧！接下來我們一起走進歌會，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　�。ㄒ唬┰颇系母钑緲阕匀�，氣勢壯觀，請同學們說一說，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？

　　教師點評。

　　（二）剛才我們知道了對歌的形式下面我們

　　精讀山路漫歌

　　1.我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？

　　2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。

　　3.現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。

　　在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和趕馬女孩的歌唱有什么關(guān)系？

　　教師小結(jié)。

　　云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到趕馬女孩的歌唱。為趕馬女孩的歌唱創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與趕馬女孩的歌唱交相應和，交織成一支動人的山野田園交響曲。

　　4.假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會唱出什么樣的歌？

　　（三）運用精讀山路漫歌的閱讀方法，閱讀山野對歌和村寨傳歌。

　　四、借鑒運用，品味描寫

　　彩云之南游賞罷，踏花歸來馬蹄香。

　　賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？你能說給大家聽嗎？（視頻展示過年吃餃子，放鞭炮，迎財神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片）

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。

　　學生首尾接龍回答問題。

　　以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

　　文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學讀第一個場面（第2、3自然段）、女同學讀第二個場面（第4段）、最后全班齊讀第三個場面（第5段）。對于一些重要信息，同學們要邊做勾畫批注。

　　學生通過搶答的形式。

　　引導學生通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內(nèi)容，初步領(lǐng)略云南獨具特色的民間文化。

　　說出自己的理由。

　　學生合唱。

　　學生各抒己見。

　�。ńY(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容回答）

　　學生互讀課文。