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小學(xué)一年級(jí)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-07-03 11:41:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教材分析】

小學(xué)一年級(jí)《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《兩只鳥(niǎo)蛋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)描述的是“我”取鳥(niǎo)蛋──玩鳥(niǎo)蛋──送還鳥(niǎo)蛋的情感經(jīng)歷,展現(xiàn)出了“我”從心底里萌發(fā)出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),對(duì)生命的珍愛(ài)。

  詩(shī)歌共有四個(gè)小節(jié),內(nèi)容充滿(mǎn)童趣,貼近學(xué)生的生活世界、想象世界,文筆細(xì)膩,語(yǔ)言平實(shí),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練,讓他們?cè)谧x中感悟,獲得初步的情感體驗(yàn),感受生命的美好,大自然的美好。課后“我會(huì)認(rèn)”中12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字;“我會(huì)寫(xiě)”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫(xiě)的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文,背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

  【教學(xué)設(shè)想】

  根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法:

  1、以讀代講,讀中感悟:

  和其他文本相比,詩(shī)歌具有節(jié)奏美、音韻美、意境美。楊再隋教授說(shuō)過(guò):“老師講得再多,難道還比課文本身更生動(dòng)、更形象嗎?……不如老老實(shí)實(shí)指導(dǎo)把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去體驗(yàn),去接受潛移默化的教育!币虼嗽诮虒W(xué)中我不過(guò)多地對(duì)詩(shī)歌加以分析講解,而是讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀,加工處理課文的符號(hào)信息來(lái)理解課文內(nèi)容,最終將課文的語(yǔ)言、表達(dá)方式、情感內(nèi)涵逐漸內(nèi)化為自己的。

  2、層次閱讀,個(gè)性閱讀:

  閱讀教學(xué)以讀為本,但讀也需體現(xiàn)層次性。教學(xué)中,朗讀指導(dǎo)我力求體現(xiàn)三個(gè)層次:

  第一層次:

  讓學(xué)生借助拼音自己嘗試讀,同桌互讀互聽(tīng),把詩(shī)歌讀正確,讀通順。

  第二層次:

  通過(guò)我的范讀,提供給學(xué)生模仿的范例,在反復(fù)朗讀感悟中把詩(shī)歌讀熟練。

  第三層次:

  在理解和感悟的基礎(chǔ)上,通過(guò)展示讀,表演讀等,有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌,此時(shí)我的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟,通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái),從而形成語(yǔ)感。。

  3、讀說(shuō)結(jié)合,培養(yǎng)想象:

  想象力是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)。在低年級(jí)就開(kāi)始以閱讀教學(xué)為載體培養(yǎng)學(xué)生的想象力更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的良好契機(jī)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言精練、意象簡(jiǎn)單使得詩(shī)歌在很多地方都留有空白,這恰恰是學(xué)生學(xué)發(fā)揮想象的“沃土”。因此在學(xué)生讀通讀懂本詩(shī)后,我在詩(shī)歌的空白處設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“小作者抬起頭來(lái),在藍(lán)天白云間,他看到了什么,又聽(tīng)到了什么?”目的就是讓學(xué)生帶著對(duì)文本的獨(dú)特感受,結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補(bǔ)這些空白,走進(jìn)詩(shī)的意境。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、過(guò)程與方法:

  通過(guò)組詞、形近字、偏旁帶字等多種方法分類(lèi)識(shí)字。通過(guò)多種多樣的朗讀形式和輔助手段,加深學(xué)生的`感悟。通過(guò)小組的個(gè)人的、課內(nèi)的、課外的各種實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化體驗(yàn),積累語(yǔ)言。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感,懂得愛(ài)鳥(niǎo)也是保護(hù)環(huán)境。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、多媒體課件展示:

  ⑴ 在一棵大榕樹(shù)上,群鳥(niǎo)嬉戲、歡唱的快樂(lè)情景。

 、 鳥(niǎo)媽媽孵蛋的情景。

 、 鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食。

  ⑷ 回到第一個(gè)場(chǎng)景。

  2、你看到了什么,你想說(shuō)什么?

  優(yōu)美的生活化的情景有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)課件中歡樂(lè)、溫馨的場(chǎng)面也為學(xué)生感悟課文內(nèi)涵做了情感鋪墊。

  3、今天我們來(lái)看一看小作者和鳥(niǎo)蛋之間發(fā)生了什么事:

  板書(shū)課題。

  讀課題。

  伺機(jī)通過(guò)組詞來(lái)認(rèn)讀“蛋”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,要求:

  借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  2、同桌互讀互評(píng)價(jià)。

  3、教師范讀。

  4、學(xué)生練讀。

  5、指名賽讀。

  通過(guò)讓學(xué)生充分地朗讀,逐漸豐富意象,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感,幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界。

  三、自讀自悟,朗讀交流

  1、指名讀:

  其他學(xué)生找出小作者的動(dòng)作詞。

  2、自讀課文:

  說(shuō)說(shuō)從這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么?

  四、拓展說(shuō)話(huà),內(nèi)化語(yǔ)言

  五、齊讀全文,升華情感

  六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

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