高中《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)蓋所以以觀名其等文言常見詞語(yǔ)的用法。
2、體會(huì)文言斷句及句中停頓的方法，掌握文言句式特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)本文以記游寫感的寫法，領(lǐng)會(huì)作者在文中表現(xiàn)出的觀點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
常見文言詞語(yǔ)的用法，作者的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
記游寫感的寫作方法。
四、學(xué)法點(diǎn)撥。
誦讀、自學(xué)、討論、展示、點(diǎn)撥等。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
自學(xué)，自制多媒體課件。
六、教學(xué)方法。
1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。
2、探討法：以學(xué)生為主，還課堂于學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和課堂氣氛。
3、借助多媒體課件，感知，品讀、賞析，討論。
七、朗讀方式。
1、自由朗讀。
2、齊聲朗讀。
3、指名朗讀。
4、熟讀背誦。
5、配樂(lè)朗誦。
6、范讀。
八、教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
九、教學(xué)內(nèi)容及步驟。
第一課時(shí)：
學(xué)案（學(xué)習(xí)活動(dòng)）：
�。ㄒ唬┳灾鬟x擇式朗讀、齊聲朗讀課文全文，（早讀時(shí)間）
�。ǘ┭凶x語(yǔ)文必修2《示范課堂·要點(diǎn)掃描》P79——85和語(yǔ)文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評(píng)價(jià)》叢書P37——40，并自主完成語(yǔ)言積累五大題。（20分鐘）
1、下列注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、褒禪（bāo chán）無(wú)物以相（xiàng）之咎（jiù）其欲出者
B、今言華（huā）如華實(shí)（huá）之華（huá）者
C、廬冢（zhǒng）何可勝（shēng）道也哉
D、窈（yǎo）然廬陵蕭君圭（guī）君玉余弟安國(guó)平父（fù）
2、下列詞的意義各不相同，試加以辨析：
�。�1）有碑仆道。
（2）何可勝道也哉。
�。�3）每覽昔人興感之由。（《蘭亭集序》）
�。�4）由山以上五六里，有穴窈然。
�。�5）獨(dú)其為文猶可識(shí)。
（6）險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。
3、下列各句里的其字的意義各不相同，試加以辨析。
�。�1）唐浮圖慧褒始舍于其址。
�。�2）以故其后名之曰褒禪。
�。�3）距其院東五里。
（4）以其乃華山之陽(yáng)名之也。
�。�5）獨(dú)其為文猶可識(shí)。
（6）入之愈深，其進(jìn)愈難。
�。�7）既其出。
�。�8）則其至又加少矣。
�。�9）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。
�。�10）以其求思之深而無(wú)不在也。
（11）其孰能譏之乎。
4、下列各句里的以字的意義各不相同，試加以辨析：
（1）余與四人擁火以入。
�。�2）以其求思之深而無(wú)不在也。
�。�3）夫夷以近，則游者眾。
�。�4）至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之。
�。�5）盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣。
5、請(qǐng)指出下列各句中加粗詞的用法和意義：
�。�1）始舍于其址。
�。�2）以故其后名之曰褒禪。
�。�3）有泉側(cè)出。
�。�4）問(wèn)其深，則其好游者不能窮也。
�。�5）其進(jìn)愈難，而其見愈奇，其至又加少矣。
（6）則其至又加少矣。
�。�7）火尚足以明也。
（8）常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。
�。�9）后世之謬其傳而莫能名者。
�。ㄈ┌逖菡故�、表演展示。（10分鐘）
教案（教學(xué)過(guò)程）：
�。ㄒ唬┡錁�(lè)朗誦、范讀《游褒禪山記》。（早讀時(shí)間）
（二）指名朗讀《游褒禪山記》譯文。（早讀時(shí)間）
褒禪山也叫華山。唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居，死后葬在這里；因?yàn)檫@個(gè)緣故，從那以后人們稱這座山為褒禪。現(xiàn)在人們所說(shuō)的慧空禪院，就是慧褒的弟子在慧褒墓旁蓋的屋舍。離那禪院東邊五里，是人們所說(shuō)的華山洞，因?yàn)樗谌A山的南面而這樣稱呼它。距離山洞一百多步，有一塊石碑倒在路旁，那上面的碑文已經(jīng)模糊不清，只有從它殘存的字還可以辨認(rèn)出花山的名稱�，F(xiàn)在把華念做華實(shí)的華，原來(lái)是讀音錯(cuò)了。
華山洞下邊平坦空曠，有泉水從旁邊涌出，題字記游的人很多，這是人們所說(shuō)的前洞。順山而上走五六里，有個(gè)洞穴幽暗深遠(yuǎn)，走進(jìn)洞穴十分寒冷，問(wèn)它的深度，就是那些喜歡游覽的人也不能走到盡頭，人們叫它后洞。我和同游的四個(gè)人拿著火把走進(jìn)去，進(jìn)洞越深，前進(jìn)越困難，然而見到的景象也越奇特。有松氣懈怠想要退出的伙伴說(shuō)：如果不出去，火把將要燒完。于是跟他們一起退出洞來(lái)。大約我走到的地方，比起那些喜歡游覽的人來(lái)說(shuō)，還不到十分之一，然而看那左右的洞壁，來(lái)到這里題字記游的已經(jīng)少了。大概洞更深，那么到達(dá)那里的人就更少了。正當(dāng)決定從洞中退出的時(shí)候，我的.體力還足夠繼續(xù)前進(jìn)，火把也還足夠繼續(xù)照明。我們已經(jīng)出洞了，便有人責(zé)怪那要求退出來(lái)的人，我也后悔自己隨從他們，以至不能盡那游覽的樂(lè)趣。
對(duì)于這種情況，我有感慨了。古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時(shí)候，往往有心得，因?yàn)樗麄兲骄�、思考得非常深入而且無(wú)處不在。地方平坦并且路程近，到達(dá)的人就多；地勢(shì)險(xiǎn)峻并且路程遠(yuǎn)，到達(dá)的人就少。但世上的奇妙雄偉、珍貴奇特、不同尋常的景象，常常在那險(xiǎn)阻僻遠(yuǎn)的地方，因而人們很少到達(dá)那里，所以，不是有志向的人是不能到達(dá)的。有了志向，也不隨從別人而中止，然而力量不足，也不能到達(dá)。有了志向和力量，而且又不隨從別人而松懈，到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒(méi)有外力來(lái)輔助他，也不能到達(dá)。但是力量足夠到達(dá)那里，結(jié)果卻沒(méi)有到達(dá)，在別人看來(lái)是可以嘲笑的，在自己看來(lái)也是有所悔恨的；盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒(méi)有悔恨了，難道誰(shuí)還會(huì)譏笑他嗎？這就是我這次游山的心得。
我對(duì)于那倒在地上的石碑，又因此嘆惜那古代書籍的失傳，后代人弄錯(cuò)了它流傳的文字，而沒(méi)有人能夠說(shuō)明白的事情，哪能說(shuō)得完呢！這就是今天治學(xué)的人不可不深入地思考、謹(jǐn)慎地選取的緣故了。
同游的四個(gè)人：廬陵人蕭君圭，字君玉，長(zhǎng)樂(lè)人王回，字深父，我的弟弟安國(guó)，字平父，安上，字純父。至和元年七月某日，臨川人王某記。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)研讀語(yǔ)文必修2《示范課堂·要點(diǎn)掃描》P79——85和語(yǔ)文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評(píng)價(jià)》叢書P37——40，并要求自主完成語(yǔ)言積累五大題（15分鐘）
�。ㄋ模┚v并點(diǎn)撥語(yǔ)言積累五大題（答案見幻燈片16——19）（10分鐘）
第二課時(shí)：
學(xué)案：（學(xué)習(xí)活動(dòng)）
�。ㄒ唬├^續(xù)研讀語(yǔ)文必修2《示范課堂·要點(diǎn)掃描》P79—85和語(yǔ)文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評(píng)價(jià)》叢書P37～40，并自主完成課文研討四大題。（20分鐘）
1、朱自清說(shuō)：王是政治家，所作以精悍勝人。請(qǐng)用王安石的生平事跡作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、《游褒禪山記》全文共5段，請(qǐng)概括每段的大意，并說(shuō)說(shuō)每段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
3、本文是怎樣把治學(xué)的道理寓于記游的過(guò)程中的？
4、課文第3段中，作者由古人求思之深而無(wú)不在才能有所得的事實(shí)，引起了深入思考。依他看來(lái)，求思應(yīng)具備哪些條件？其中哪個(gè)條件起決定作用？
（二）小組討論。（3分鐘）
�。ㄈ┓止f(xié)作，板演展示、表演展示。（10分鐘）
教案（教學(xué)過(guò)程）：
（一）繼續(xù)指導(dǎo)研讀語(yǔ)文必修2《示范課堂·要點(diǎn)掃描》P79～85和語(yǔ)文必修2《目標(biāo)·素養(yǎng)·評(píng)價(jià)》叢書P37～40，并要求自主完成課文研討四大題。（20分鐘）
（二）點(diǎn)撥課文研討四大題。（10分鐘）
（答案見幻燈片20——26）
練案（自主練習(xí)）：
1、選出加粗字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A、廬冢（zhǒng） 何可勝道（shèng）
B、窈然（yǎo） 有碑仆道（pū）
C、音謬（miù） 既往不咎（jiū）
D、王深回父（fǔ） 無(wú)物以相之（xiāng）
2、選出加粗之的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
A、古人之觀于山川、草木、蟲魚、鳥獸
B、常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉
C、后世之謬其傳
D、師道之不復(fù)，可知矣
3、選出各句加粗的詞與例句活用現(xiàn)象不同的一項(xiàng)（ ）
例：火尚足以明也
A、素善留侯張良
B、秋毫不敢有所近
C、且夫天下非小弱也
D、以亂易整，不武
4、選出與其孰能譏之乎中其的意義用法相同的一項(xiàng)（ ）
A、距其院東五里
B、以其求思之深而無(wú)不在也
C、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也
D、一之謂甚，其可再乎？
5、選出下列句中粗點(diǎn)詞活用不同類的一項(xiàng)（ ）
A、唐浮圖慧褒始舍于其址
B、沛公欲王關(guān)中
C、以事秦之心禮天下之奇才
D、蓋其又深，則其至又加少矣
6、下列句式與例句不同的一項(xiàng)是（ ）
例句：今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。
A、唐浮圖慧褒始舍于其址
B、是非賄得之。
C、城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。
D、廉頗者，趙之良將也。
7、下列各句中，加粗詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（ ）
A、所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也
B、于是余有嘆焉
C、而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉
D、至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之
8、與此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也中所以的意義不相同的一項(xiàng)是（ ）
A、臣所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也
B、親賢人，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也
C、師者，所以傳道授業(yè)解惑也
D、臣所以去親戚而事君者，徒慕君著急高義也
9、選出句中者字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)（）
A、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也
B、其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾
C、既其出，則或咎其欲出者
D、然力不足者，亦不能至也
10、選出對(duì)句中加粗的字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）
A、所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)（南面）名（命名，名詞用作動(dòng)詞）之也
B、唐浮圖慧褒始舍（筑舍定居，名詞用作動(dòng)詞）于其址（山腳），而卒（終于）葬之
C、其下平曠（平坦空曠），有泉側(cè)（從旁邊）出，而記游者甚眾
D、余之力尚（還）足以（用來(lái)）入，火尚足以明（照明，形容詞用作動(dòng)詞）也
11、下列各個(gè)句子在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也──人們所說(shuō)的華山洞，因?yàn)樗窃谌A山的南面而這樣稱呼它。
B、入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇──進(jìn)洞越深，那前進(jìn)就越困難，然而那見到的景色也越奇特。
C、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也──我也后悔自己隨從他們，以致體會(huì)不到游覽者的極大樂(lè)趣。
D、余之力尚足以入，火尚足以明也──我的體力還足夠繼續(xù)前進(jìn)，火把還足夠繼續(xù)照明。
【高中《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)10-20
《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)10-19
《游褒禪山記》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
高中課文《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)11-07
《游褒禪山記》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06