《旅鼠之迷》優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1、學生能整體把握課文內(nèi)容，歸納北極旅鼠的三大奧秘。
2、學生能從文章中學會思考，并能給自己以啟示。
3、讓學生了解文章寫法上的特點。
4、引導學生觀察自然中的各種現(xiàn)象，并能寫作短小篇章。
【教學重點】
寫作觀察小文章。
【教學難點】
學會思考，學會探究。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
一對北極旅鼠，一年竟能繁殖967118只!奇不奇!還有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟會變化，灰黑色變成鮮艷的橘紅色，莫非要招引天敵來吃掉自己還有更奇的，要是死不成，數(shù)百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，這叫“旅鼠死亡大遷移”。所有這些行為究竟是為什么，科學家們研究好幾個世紀了，至今還沒有解開迷團。這篇《旅鼠之迷》就詳詳細細地講述了旅鼠的一個個奧秘。
二、簡介作者
位夢華，1940年出生于山東平度。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究，1978年歸入國家地震局地質研究所。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華獨闖北極，深入到啊拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進行綜合研究的`基礎上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。
經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于199 5年5月6日勝利到達北極點。
三、整體感知課文
1、默讀課文。
2、根據(jù)課后研討與練習一，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：
�、� 繁殖能力驚人，為動物世界之最。
�、� 旅鼠的繁殖不但有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好象想方設法要自殺似的。
�、� 死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
四、學會思考，學會探究
1、默讀課文。
2、你能否說說文章中值得你思考的地方，并與你的組員交流一下。
3、想想丹尼斯說的話：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”你是否同意他的說法，表達出的思想。
4、 歸納歸納文章所能給予我們的啟示。
如：
�、� 自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象�？茖W研究當然不能沒有功利目的，但是功利目的不能太狹隘。對于旅鼠，自有一批動物學家和動物行為專家懷著極大的興趣孜孜不倦地研究，他們離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究。
�、� 科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式。研究的失敗，說明研究方法和思維方式需要調整，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之迷。
⑶ 自然界本身具有調節(jié)機制，一定內(nèi)打破生態(tài)平衡，就會出現(xiàn)向新的平衡轉化的新趨勢。
�、� 從自然界的調節(jié)中人類應該覺悟，人類也要注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展。
第二課時
一、回顧三大奧秘，默讀課文
二、了解文章寫法
這是一篇很別致的科學小品，它的寫法能不能叫做“用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”作者為什么采用這種寫法這種寫法有什么好處
1、記敘的要素衡量：
時間：“有一天”;
地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”;
人物：“我”和丹尼斯;
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠;
經(jīng)過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;
結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。
2、通篇幾乎都是“我”丹尼斯的對話，而且丹尼斯的話是大段大段的，講的都是旅鼠的奧秘。
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