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司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-03 17:46:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

司馬遷發(fā)憤寫《史記》教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)會本課生字詞,理解詞義

  2、聯(lián)系分段、學(xué)會概括課文大意和段落大意

  3、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  4、憑借具體語言文字,感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫《史記》的精神。

  教學(xué)重難點:

  感受司馬遷發(fā)憤寫《史記》的精神

  教法設(shè)計:

  自主學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、合作學(xué)習(xí)

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、錄音機

  教學(xué)時間:

  兩教時

  教學(xué)進(jìn)程:

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第一段。

  1、指讀。思考:這一段主要寫什么?

  2、司馬遷受了父親什么影響?

  3、受父親的影響,司馬遷是怎樣做的?

  4、朗讀本段。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  1、輕聲朗讀,思考:正當(dāng)司馬遷專心寫〈史記〉時,飛來一場什么橫禍?

  2、討論理解“橫禍”、“酷刑”。

  3、司馬遷受刑后,是怎么想的?又是怎么做的?默讀課文本段,在文中畫出相應(yīng)的句子。

  (有關(guān)想的'句子用“——”,有關(guān)做的句子用“……”)

  4、學(xué)生交流。

  5、出示投影。

  “司馬遷悲憤交加……我一定要寫完這部書!”

  (1)他為什么血濺墻頭,了此殘生?

  (2)他為什么打消了這個念頭。

  6、投影出示:

  “司馬遷重又?jǐn)傞_工整的隸字!

  (1)這句話說明了什么?

  (2)學(xué)生齊讀。

  指導(dǎo)讀好司馬遷的想法和做法的句子,體會司馬遷事業(yè)高于一切的可貴精神。

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、指讀思考:

  為什么說《史記》是司馬遷用生命寫成的?

  組織學(xué)生討論。

  指名讀,突出具體數(shù)字,以及“整整”、“終于”、“前無古人”、“耗盡”、“生命”等詞語。

  齊讀最后一段。

  作業(yè)設(shè)計:

  書面完成課后作業(yè)4。

  朗讀課文,復(fù)述課文。

  (復(fù)述課文時,可同桌進(jìn)行,然后指名復(fù)述,并進(jìn)行小結(jié))。

  板書設(shè)計:

  受父親影響與囑托—專心致志

  司馬遷發(fā)憤

  寫《史記》

  受酷刑—克制自己發(fā)憤寫作

  終于完成

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