課文《用冰取火》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、基礎知識：通過學習使學生認識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。

　　2、一般技能：并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過課文的學習，培養(yǎng)學生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。

　　3、思想感情：通過學習使學生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰(zhàn)勝困難。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的5個生字，會寫9個生字，并養(yǎng)成正確寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；能正確流利地讀課文。

　　教學用具：

　　課件，投影，生字卡片

　　課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、讀準字音：

　　把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

　　2、想想課文寫了一件什么事？

　　三、自學生字詞：

　　1、要求讀準字音。

　　2、引導學生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

　　3、再認真讀課文。

　　四、反復讀第一自然段：

　　1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣？你感受到什么？。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

　　3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么？

　　五、整體感知。

　　1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難？

　　2、他們是用什么方法來解決這個困難。

　　3、你能說說怎樣用冰取火？

　　七、找?guī)拙漕愃频木渥�，邊讀邊想畫面，體會用詞的準確、形象、生動。

　　八、小結本課學習的收獲，齊讀課文。             

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、激趣過渡：

　　探險隊員遇到了什么意想不到的'事，

　　1、自由讀2、3、4段，邊讀邊想，提出不懂的問題。

　　2、引導學生通過讀來理解問題，或是展開小組討論，各抒己見。

　　3、什么是一籌莫展？用自己的話說說他們遇到的絕境。

　　4、指名讀2、3、4段。

　　二、理解重點段

　　1、默讀5、6、7段，你體會到什么？

　　2、用自己的話說說取火的過程。

　　3、邊讀邊畫出表示動作的詞語，你體會出什么？

　　4、小小的火苗燃起來了，它代表著什么？

　　5、指導學生有感情地朗讀課文。

　　6、齊讀課文最后一段，體會此時的心情。

　　三、學寫生字：

　　注意提醒學生使用偏旁加熟字的方法來記住新生字。

　　四、小結：

　　談本課收獲。

　　作業(yè)設計：

　　寫寫讀后感