六年級(jí)下冊(cè)編鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。把課堂還給學(xué)生，創(chuàng)造情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生人人參與的積極性，提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視語文能力的培養(yǎng)，利用課文，提高學(xué)生從讀學(xué)寫的'遷移、運(yùn)用、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立默讀課文，認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。

　　2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“橢、卸”；讀讀記記“悠揚(yáng)動(dòng)聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目單，提高從讀學(xué)寫的遷移、運(yùn)用、創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)編鐘以及曾侯乙編鐘的圖片、文字資料。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、你知道哪些民族古樂器？

　　2、課件出示編鐘圖片，問：這是什么？

　　學(xué)生交流對(duì)編鐘的了解。

　　二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、準(zhǔn)備選拔最佳解說員。

　　請(qǐng)全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個(gè)小提綱。

　　2、學(xué)生默讀課文。了解課文脈絡(luò)。

　　3、交流小提綱。

　　簡(jiǎn)要講述編鐘的歷史由來。

　　具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。

　　基本情況包括（1）曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。（2）曾侯乙編鐘的主要特點(diǎn)：一是造型設(shè)計(jì)精巧。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。

　　4、各解說員挑自己最感興趣的內(nèi)容琢磨一下，把認(rèn)為應(yīng)該介紹的內(nèi)容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。

　　5、學(xué)生開始準(zhǔn)備。

　　6、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中展示。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法。

　　【學(xué)生在課堂上高興地忙碌，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的詮釋。而主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營(yíng)造�！�

　　三、交流展示

　　各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內(nèi)容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時(shí)提問。

　　相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生

　　1、理解生詞。

　　2、理解重點(diǎn)語句。

　　如：“……是我國目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘……”從四個(gè)“最”和后一句的四個(gè)“方面”體會(huì)曾侯乙編鐘的重要價(jià)值。

　　關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的……

　　通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）

　　四、拓展練讀。

　　1、用一句話贊美曾侯乙編鐘。

　　2、設(shè)計(jì)一份曾侯乙編鐘演奏音樂會(huì)節(jié)目單。

　　3、有感情朗讀《編鐘賦》

　　編鐘賦

　　歷史的濃煙淡了

　　淡化為氤氳的白煙裊裊

　　有雷霆從地平線滾過華夏

　　一縷民族的精魂

　　從土地里

　　掘起永恒

　　時(shí)光靜默流逝

　　流逝成震動(dòng)著的編鐘棒

　　……敲……

　　響了龍的信念

　　直了龍的脊梁

　　有思緒從亙古反饋而至

　　古城踏歌起舞了