《天平的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-07 20:32:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《天平的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一.知識(shí)與技能:

　　會(huì)讀產(chǎn)品說明書,能參照說明書正確調(diào)節(jié)使用天平

　　二.過程與方法:

　　1.在學(xué)習(xí)托盤天平時(shí),經(jīng)歷參照說明書學(xué)習(xí)調(diào)試和使用規(guī)則的過程

　　2.體驗(yàn)使用天平的過程

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1.養(yǎng)成讀用產(chǎn)品說明書的習(xí)慣.

　　2.養(yǎng)成在操作過程中遵守操作規(guī)則愛護(hù)儀器的習(xí)慣.養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確調(diào)節(jié)和使用天平

　　教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用天平測(cè)質(zhì)量．

　　教學(xué)用具天平燒杯?? 粉筆?

　　教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)時(shí)間

　　導(dǎo)入新課

　　托盤天平是實(shí)驗(yàn)室中常用來測(cè)量物體質(zhì)量的工具，通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了它的主要結(jié)構(gòu)．老師現(xiàn)在給你一個(gè)小石塊，你能告訴我它的質(zhì)量是多少嗎？

　　要想知道小石塊的質(zhì)量,就讓我們一起踏上“學(xué)習(xí)使用天平和量筒”的旅程

　　(學(xué)生回憶托盤天平的主要結(jié)構(gòu))

　　自主探究

　　1．天平和正確使用規(guī)則是什么？

　　2．使用托盤天平測(cè)質(zhì)量的.過程中應(yīng)注意哪些問題？

　　３．你知道托盤天平上＂最大量程＂＂感量＂的含義嗎？

　　(結(jié)合目標(biāo),學(xué)生閱讀課本“托盤天平使用說明書”及“學(xué)習(xí)使用量筒或量杯”部分。發(fā)現(xiàn)疑難，小組討論，小組代表匯報(bào) )

　　合作探究展示提高

　　知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用天平

　　問題一：請(qǐng)同學(xué)們閱讀天平的使用說明書，引導(dǎo)學(xué)生分析討論下列問題，然后對(duì)照說明書進(jìn)行操作：

　�。保褂庙樞�

　　⑴＂放＂．應(yīng)怎樣放置天平？

　　⑵＂調(diào)＂．游碼應(yīng)放在什么位置？怎樣調(diào)節(jié)天平？天平在什么情況下平衡？

　�、牵⒎Q＂．物體與砝碼分別放在哪個(gè)盤里？

　�、龋⒂洠ⅲ炱狡胶鈺r(shí)，怎樣計(jì)算物體的質(zhì)量？

　�、桑⑹眨ⅲ疁y(cè)量完畢，怎樣收回砝碼？

　�。玻ｐB(yǎng)

　�、潘鶞y(cè)物體的質(zhì)量與天平的量程有什么關(guān)系？

　�、圃鯓蛹訙p砝碼？

　�、窃鯓颖４嫣炱胶晚来a？

　�、仁褂猛戤呌未a與砝碼應(yīng)怎樣？

　　⑸天平與砝碼發(fā)生氧化腐蝕或其它問題，應(yīng)怎樣處理？

　　小結(jié)：明確托盤天平的調(diào)節(jié)與使用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：＂調(diào)＂應(yīng)先調(diào)節(jié)游碼再調(diào)節(jié)平衡螺母；＂稱＂必須是左物右碼，養(yǎng)成讀用產(chǎn)品說明書的習(xí)慣．

　　問題二：以小組為單位合作完成下列測(cè)量活動(dòng),首先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，統(tǒng)一正確合理的實(shí)驗(yàn)步驟及注意問題，然后進(jìn)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)（師巡視并收集解決出現(xiàn)的問題)

　�、庞锰炱綔y(cè)出一支粉筆的質(zhì)量

　　⑵用天平測(cè)出50ml水的質(zhì)量

　　分析與論證：每一小組的讀數(shù)是否都一樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

　　教師強(qiáng)調(diào)：實(shí)驗(yàn)完畢要整理器材．天平是較精密的儀器，使用它一方面要嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)則，另一方面要有細(xì)心和耐心．

　　問題三：一個(gè)小曲別針的質(zhì)量很小，你有辦法利用托盤天平測(cè)出它的質(zhì)量嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論最佳方案．利用＂積累＂法可測(cè)出質(zhì)量過小的物體的質(zhì)量．

　　(學(xué)生閱讀、自學(xué)“托盤天平使用說明書”部分，小組討論老師提出問題，小組代表發(fā)言匯報(bào))。

　　小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案然后展示其方案。

　　學(xué)生利用天平測(cè)粉筆和水的質(zhì)量

　　學(xué)生對(duì)比分析，討論交流，明確測(cè)杯中水的質(zhì)量的合理實(shí)驗(yàn)步驟。

　　小組討論實(shí)驗(yàn)方案，代表發(fā)言

　　同時(shí)介紹托盤天平“感量”的含義