長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)1
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道長(zhǎng)江蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古今往來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客用詩(shī)歌贊頌過(guò)長(zhǎng)江。
2、熟讀《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》、《卜算子。我住長(zhǎng)江頭》，并體會(huì)情感。熟讀《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、略知長(zhǎng)江概況。
活動(dòng)重點(diǎn)
背誦《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》；熟讀《長(zhǎng)江之歌》
活動(dòng)難點(diǎn)：了解長(zhǎng)江概況
活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集長(zhǎng)江的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻《長(zhǎng)江三峽風(fēng)光》片段
師：這是一段長(zhǎng)江三峽風(fēng)光視頻，看后同學(xué)們有什么感受？用一個(gè)字來(lái)表達(dá)。
生說(shuō)。
師：用兩個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：用三個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：是啊，三峽風(fēng)光秀麗，引人入勝，但它只是萬(wàn)里長(zhǎng)江小小的一部分。長(zhǎng)江不但風(fēng)光雄美、氣勢(shì)磅礴，而且歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
今天我們就一起走進(jìn)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江。（板書(shū)課題：長(zhǎng)江之歌。）
二、探究學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)
1、長(zhǎng)江概況
師：老是想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，讓我們一起來(lái)交流一下。
全班交流。
師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)還真不少，老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，一起來(lái)看看大屏幕吧！
（出示課件：長(zhǎng)江概況）
學(xué)生自由閱讀
師小結(jié)：長(zhǎng)江真的是歷史悠久，風(fēng)景壯美，價(jià)值巨大。（板書(shū)：歷史悠久風(fēng)景壯美價(jià)值巨大）長(zhǎng)江不但如此壯美，更蘊(yùn)藏著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客都贊頌過(guò)長(zhǎng)江。你都了解哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句？給大家展示一下吧。
生展示交流。
師：老師也搜集到一些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句，一起來(lái)欣賞。
�。ㄕn件出示）
學(xué)生自讀。
師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞，一同感受長(zhǎng)江所蘊(yùn)含的人文之美。
1、屏幕出示《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》和《卜算子，我住長(zhǎng)江頭》
生自由朗讀。
指名范讀。（選擇自己喜歡的一首讀一讀。）
師：詩(shī)中哪些句子描寫(xiě)到了長(zhǎng)江？你能從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)感情。）
師：滔滔江水，滾滾東流，觸發(fā)著作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的無(wú)限思念之情，讓我們懷著這種深深的思念再讀讀這兩首詩(shī)詞吧！（配樂(lè)朗讀。）
師：長(zhǎng)江和黃河一樣也是中華民族的母親河，在流向東海的萬(wàn)里之遙中容融著深深的中華兒女情，展現(xiàn)著深厚的人文之美。（板書(shū)：人文之美。）
三、課堂活動(dòng)，拓展延伸
�。�1）出示長(zhǎng)江之歌歌詞。
師：老師還給大家打來(lái)一首歌頌長(zhǎng)江的現(xiàn)代詩(shī)歌，讓我們一起來(lái)欣賞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)情感。
師：是啊，長(zhǎng)江之美激蕩著人們對(duì)他的崇敬與熱愛(ài)，她已經(jīng)成為每一個(gè)中華兒女的驕傲。讓我們懷著這種熱愛(ài)與驕傲齊讀這兩段詩(shī)歌。
生齊讀。
�。�2）跟多媒體學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
師：這兩段詩(shī)歌其實(shí)就是長(zhǎng)江之歌的歌詞，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與贊美。
生欣賞歌曲。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，把對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)。
師生學(xué)唱歌曲。
四、課堂總結(jié)，深化提高
1、學(xué)生談收獲。（這節(jié)課你有什么收獲？）
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你是否體會(huì)到了長(zhǎng)江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？通過(guò)今天這節(jié)課，老師由衷的希望大家更加熱愛(ài)長(zhǎng)江，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)文化的信心，將來(lái)為長(zhǎng)江的治理開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量！也愿你們?cè)谧鎳?guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快的遨游。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
�。�2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（3）領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱(chēng)增強(qiáng)親近感的寫(xiě)作方法。
（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法
�。�1）以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，體會(huì)歌詞蘊(yùn)含的思想感情。
�。�2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文本。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）體會(huì)祖國(guó)兒女對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。
2、體會(huì)并掌握運(yùn)用第二人稱(chēng)增強(qiáng)親近感的寫(xiě)作方法。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，揭示課題
1、播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》（幻燈片一），學(xué)生欣賞。
2、教師：這首歌曲想必大家都聽(tīng)過(guò)吧？那么它是——（學(xué)生：《長(zhǎng)江之歌》）。
3、教師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。（板書(shū)課題）
二、展示圖片，了解長(zhǎng)江
1、教師出示地圖（幻燈片二），指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方（青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→江西→安徽→江蘇→上海入�？冢�(jīng)上海吳淞口入東海）。
2、指名反饋：你們都搜集了哪些有關(guān)長(zhǎng)江的資料呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)）
3、教師：是的，長(zhǎng)江和黃河一樣，都是我們的母親河�？�，這是老師搜集的一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料（幻燈片三——十七）。
（在展示幻燈片五時(shí)，給學(xué)生介紹：宜賓，位于中國(guó)四川省中南部。因金沙江、岷江在此匯合，長(zhǎng)江至此始稱(chēng)“長(zhǎng)江”，故宜賓也被稱(chēng)為“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一城”，長(zhǎng)江宜賓—宜昌段亦稱(chēng)川江。宜賓是著名的中國(guó)歷史文化名城，舉世聞名的名酒五糧液，即產(chǎn)于這里，發(fā)達(dá)的釀酒工業(yè)使宜賓成為名副其實(shí)的“中國(guó)酒都”。
在展示幻燈片六時(shí)，給學(xué)生介紹：瀘州市位于中國(guó)四川省東南部，長(zhǎng)江和沱江交匯處，地處中國(guó)白酒金三角核心，是中國(guó)著名的酒城，出產(chǎn)聞名遐爾的名酒瀘州老窖和郎酒。）
三、自由誦讀，整體感知
1、教師導(dǎo)讀：現(xiàn)在大家對(duì)長(zhǎng)江的了解更深一步了。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀歌詞，并結(jié)合課文內(nèi)容理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
2、指名讀生字詞，教師強(qiáng)調(diào)：
�。�1）“汁”是翹舌音，“挽”的右邊不能多一點(diǎn)，“滌”是三點(diǎn)水而不是兩點(diǎn)水。
�。�2）指名反饋“蕩滌”“磅礴”的意思。（蕩滌：洗滌；磅礴：氣勢(shì)盛大）
3、全班齊讀歌詞。
四、深入探究，體會(huì)感情
1、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？（幻燈片十八）2、小組討論，集體交流對(duì)歌詞的理解，教師根據(jù)要點(diǎn)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。（幻燈片十九、二十）
品讀要點(diǎn)：
�。�1）“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！保ńY(jié)合地圖，“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的。）
�。�2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海�！保ㄟ@里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊；另外作者還運(yùn)用了擬人的手法，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西向東，把祖國(guó)的高山大海挽在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
�。�3）“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外�！保ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
（4）“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代�！保ā肮喔然ǖ膰�(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉；“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的�！澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的'，長(zhǎng)江像母親一樣，滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
3、教師小結(jié)：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江吧！
五、深化感情，體會(huì)文法
1、全班齊讀歌詞。
2、指名反饋：《長(zhǎng)江之歌》用的第幾人稱(chēng)的寫(xiě)法？（第二人稱(chēng)）表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江母親的什么情感？（無(wú)限贊美和無(wú)比依戀之情）
3、教師：你們?cè)僮x讀看，體會(huì)這種第二人稱(chēng)寫(xiě)法的表達(dá)效果。
4、指名反饋，教師小結(jié)：這種寫(xiě)法讓人讀了覺(jué)得特別親切，就像在和自己的母親親切地交流似的，更能體現(xiàn)出華夏兒女對(duì)長(zhǎng)江母親的熱愛(ài)和贊美。
5、教師播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生跟唱。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，長(zhǎng)江是我們的母親河，她哺育了一代又一代的中華兒女�？墒�，今天的長(zhǎng)江污染嚴(yán)重，傷痕累累。我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的母親河，讓我們一起參與到保護(hù)母親河的行動(dòng)中，一起攜手共建美好家園。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材簡(jiǎn)析：
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為"母親河"是理解的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為"母親河"。
4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。
5、領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。
教學(xué)方法：
1、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
2、用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱(chēng)為中國(guó)的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？
這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹"母親河"的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。
二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。
三、自讀課文，了解大意。
放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
五、理解課文內(nèi)容。
1、小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。
2、全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1、再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
七、有感情的朗誦，背誦課文。
1、用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2、指名背誦。
八、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
九、設(shè)置懸念：為什么把"長(zhǎng)江"比喻成"母親"？
十、小結(jié)
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、課前準(zhǔn)備
提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)，搜集有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說(shuō)長(zhǎng)江》光碟，聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)歌曲《長(zhǎng)江之歌》和《我的中國(guó)心》。
二、導(dǎo)入
播放《長(zhǎng)江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無(wú)條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長(zhǎng)江之歌》。初步感受長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己心中最強(qiáng)烈的想法是什么，最想對(duì)長(zhǎng)江說(shuō)些什么。
三、初讀感悟，小組交流
自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來(lái)，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫(huà)上問(wèn)號(hào)，勾畫(huà)出體會(huì)最深的句子，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)，和同桌或在小組里交流交流，體會(huì)母親河懷抱的博大和寬廣。
四、細(xì)讀體會(huì)，全班交流
再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認(rèn)為最深的感受，做上記號(hào)，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，全班討論。
五、品讀探究，升華情感
咱們仔細(xì)看看這首歌詞，它用第二人稱(chēng)，寫(xiě)來(lái)十分親切，大家體會(huì)體會(huì)。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長(zhǎng)江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的.身旁，它更是一位堅(jiān)強(qiáng)有力的母親，給我們力量。
學(xué)生自由地有感情地朗讀課文，體會(huì)第二人稱(chēng)的好處。重點(diǎn)讀以下句子——
你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有條件的班級(jí)，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導(dǎo)學(xué)生隨著旋律練習(xí)朗誦這幾句。條件不具備的班級(jí)，學(xué)生自己練習(xí)品讀這幾句。
教師激qing導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到長(zhǎng)江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長(zhǎng)江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學(xué)生自由地跟唱，自由地練習(xí)朗誦全詩(shī)。
六、嘗試背誦，豐富積累
想進(jìn)一步走進(jìn)母親河的懷抱嗎？想把長(zhǎng)江的濤聲聽(tīng)得更清楚嗎？咱們來(lái)試著背誦這首詩(shī)歌吧！
學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會(huì)長(zhǎng)江所蘊(yùn)含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩(shī)句。
七、拓展延伸
關(guān)注長(zhǎng)江（說(shuō)明：以下第2～4項(xiàng)為彈性設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂時(shí)間和學(xué)生的情況而定）。
1、身臨其境，贊美長(zhǎng)江。
我們都是長(zhǎng)江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來(lái)到了長(zhǎng)江邊，對(duì)著長(zhǎng)江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。
2、展示其他贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)詞。
多少年來(lái)，我們歌頌長(zhǎng)江，因?yàn)樗俏覀兊哪赣H河！你還知道自古以來(lái)有哪些歌頌長(zhǎng)江的詩(shī)句呢？
如果學(xué)生能回答，就請(qǐng)他們回答，如果不能回答，就請(qǐng)他們?cè)谡n外再搜集整理。
參考舉例：
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
——杜甫《登高》
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
——李白《望天門(mén)山》
3、拯救母親河長(zhǎng)江。
面對(duì)千古贊頌的長(zhǎng)江，面對(duì)我們的母親河，我們總是希望她永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)健美，永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情�？墒�，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我們眼睜睜地看著一車(chē)車(chē)的垃圾倒入長(zhǎng)江，看到黑黢黢的臟水流入長(zhǎng)江，我們還能坦然地唱《長(zhǎng)江之歌》嗎？學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于長(zhǎng)江正受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料，并說(shuō)說(shuō)面對(duì)長(zhǎng)江如此的滄桑，還想怎樣來(lái)保護(hù)母親河。
4、課后實(shí)踐。
有條件的班級(jí)，課后嘗試成立長(zhǎng)江母親河環(huán)保小分隊(duì)，組織公益勞動(dòng)、上街宣傳等，由學(xué)生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來(lái)的氣勢(shì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，體會(huì)作者語(yǔ)言，抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。領(lǐng)悟長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)，并練習(xí)背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng)江之歌
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)——實(shí)寫(xiě)
哺育 挽起
贊美 依戀
歷史悠久——虛寫(xiě)
灌溉 推動(dòng)
贊美 依戀
教學(xué)過(guò)程：
課前留預(yù)習(xí)作業(yè)，自主解決生字.解詞，請(qǐng)同學(xué)找到長(zhǎng)江的相關(guān)資料，找到《長(zhǎng)江之歌》的產(chǎn)生背景或是長(zhǎng)江之歌的歌曲磁帶。
一、激發(fā)情感，導(dǎo)人新課。
1．今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。板書(shū)：長(zhǎng)江之歌。
講解：出示地圖，同學(xué)們，（指著長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方），長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。
2．談一談你對(duì)長(zhǎng)江的了解。
3．《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞�！堕L(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。指導(dǎo)朗讀課題。
二、深入研讀，理解歌詞。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1．自由朗讀課文，要求讀正確。
2．說(shuō)說(shuō)你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢(shì)恢弘、雄壯豪邁，讀起來(lái)有蕩氣回腸之感……）
領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的'視角”中丁丁說(shuō)的話：朗讀《長(zhǎng)江之歌》，我豪情滿(mǎn)懷。
3．觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，請(qǐng)聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》，讓我們一起再次感受長(zhǎng)江的磅礴氣勢(shì)。
4．練習(xí)朗讀課文。
�。�1）你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
導(dǎo)讀：從祖國(guó)的最西部“雪山” 走來(lái)，向祖國(guó)的最東部“東�！� 奔去，她有無(wú)窮的源泉，無(wú)盡的力量。再讀這幾句。
�。�2）指名讀——評(píng)價(jià)——再次練習(xí)讀。
�。◤难┥阶邅�(lái)，帶著無(wú)窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書(shū)時(shí)要由輕到重，語(yǔ)氣逐漸加強(qiáng)。突出長(zhǎng)江的變化。）
�。�3） 你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
這幾句用比喻和擬人的手法對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了贊美，對(duì)此你有什么看法？
引導(dǎo)學(xué)生理解：在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷寬闊；把長(zhǎng)江擬人化，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)會(huì)歌唱這首歌。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。
(播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》)
你一定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
對(duì)，這就是《長(zhǎng)江之歌》(板書(shū)課題)這歌好聽(tīng)嗎?想學(xué)這首歌嗎?好，今天我來(lái)教你們。
2.介紹：這首歌是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的'主題歌。
3.出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?
學(xué)生展示自己課前收集的資料。
二、初讀感知。
1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文。
(1)自由讀課文中的生字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)同桌互說(shuō)某些詞語(yǔ)的意思。
2.交流自學(xué)效果。
a.字詞情況
(1)出示生字組成的詞語(yǔ)。
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。
(2)指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳
(3)當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)2遍，教師巡視指導(dǎo)。
b.課文朗讀情況
(1)各自輕聲試讀課文。
(2)分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
c.課文初讀的感受。
學(xué)習(xí)小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者沒(méi)有實(shí)寫(xiě)長(zhǎng)江的景象，而是用第二人稱(chēng)，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的"風(fēng)采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了對(duì)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的`熱愛(ài)、依戀之情
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)"乳、哺、滌、贊"等子的字音，自覺(jué)地積累"風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。
難點(diǎn)：理解"你從雪山走來(lái)"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來(lái)"、"你向未來(lái)奔去"等詩(shī)句的含義。
課時(shí)安排：一課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，觀看《話說(shuō)長(zhǎng)江》視頻，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)"長(zhǎng)江"，今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）
2、簡(jiǎn)單介紹《長(zhǎng)江之歌》。隨機(jī)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、出示詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。
三、快速瀏覽詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、個(gè)別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么？
2、問(wèn)題導(dǎo)讀：詩(shī)歌采用了第幾人稱(chēng)的寫(xiě)法，把長(zhǎng)江比作誰(shuí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（個(gè)別交流）
三、品讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
1、出示在文中作者的話——
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)你想了解什么？
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)
�。�1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概
（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（4）指導(dǎo)朗讀：深情
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。
�。ǘ┚x第二節(jié)
�。�1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
�。�3）指導(dǎo)朗讀
（4）師引讀：所以，"我們——贊美長(zhǎng)江……"
五、有感情地朗讀詩(shī)歌。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美長(zhǎng)江呢？
2、朗讀展示，讀自己最喜歡的詩(shī)句，讀出贊美、自豪的情感、
六、課堂檢測(cè)。
七、知識(shí)拓展，感受古代詩(shī)人筆下的長(zhǎng)江。
八、總結(jié)，聆聽(tīng)歌曲結(jié)束課堂。
九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅礴。
2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等修辭手法的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。
過(guò)程與方法：
1、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)正確的解決與評(píng)價(jià)。
2、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì)用普通話有感情地朗讀詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn)
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并嘗試解決與評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。ㄓ眉で槎肿院赖恼Z(yǔ)調(diào)）：長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它��！今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。
二、自由朗讀，整體感知
學(xué)生活動(dòng)：自由讀詩(shī)。
談讀后的收獲。
師引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
作者寫(xiě)文章時(shí)豪情滿(mǎn)懷；詩(shī)詞中的“你”指長(zhǎng)江，把“長(zhǎng)江”比喻成母親，富有詩(shī)意。
第一段主要從地理特點(diǎn)的'角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，歌頌她一瀉千里、滋潤(rùn)兩岸的氣概。
第二段主要從時(shí)空的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，賦予長(zhǎng)江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿(mǎn)青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。
三、有感情朗讀
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀詩(shī)，另請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
預(yù)設(shè)：
朗讀指導(dǎo)。
注意節(jié)奏，重音和語(yǔ)調(diào)：
語(yǔ)調(diào)：《長(zhǎng)江之歌》贊美的語(yǔ)氣，昂揚(yáng)中體現(xiàn)親切感。
節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。
你從/雪山/走來(lái)，春潮/是你的/豐采；
你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。
你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女；
你用/健美的/臂膀，換起/高山/大海。
師范讀：
四、學(xué)貴有疑，讀出疑問(wèn)
學(xué)生活動(dòng)：
小組內(nèi)先交流學(xué)習(xí)的疑問(wèn)或困惑，再向全班交流并請(qǐng)其他小組同學(xué)回答。
師適時(shí)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：
1、從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
2、從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
3、詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)
五、談收獲、話感受
請(qǐng)用：本節(jié)課我收獲了——、我感悟到——、我看到——、我學(xué)習(xí)到——、我覺(jué)得——、我認(rèn)為——、我應(yīng)該——……說(shuō)一句話。
六、我也要寫(xiě)詩(shī)
請(qǐng)模仿本詩(shī)，以“班級(jí)之歌”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義
三、【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、初讀課文，自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”？從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有“母親的情懷”？
四、【預(yù)習(xí)感知】
1、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)測(cè)試
想一想，做一做。
關(guān)于長(zhǎng)江，以前的課文里，我們見(jiàn)證了大詩(shī)人李白在（ ）上為朋友（ ）餞行，之后作了一首詩(shī)，其中就提及了長(zhǎng)江，你還記得嗎？請(qǐng)你把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)。
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2、自主學(xué)習(xí)測(cè)試
①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
rǔzhī wǎnjiù dàngdí chénāi
（ ） （ ） （ ） （ ）
qìgài guàngài chūncháo qínghuái
�。� ） （ ） （ ） （ ）
�、趯⑾铝性~語(yǔ)搭配好，用直線連起來(lái)。
健美的清流 嚴(yán)格的態(tài)度
純潔的臂膀 嚴(yán)厲的要求
無(wú)窮的國(guó)土 嚴(yán)肅的形勢(shì)
花的 源泉 嚴(yán)峻的目光
3、相關(guān)資料
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
長(zhǎng)江年均入海水量達(dá)1萬(wàn)億立方米，居世界第3位。古時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)江，六朝以后才有大江和長(zhǎng)江之稱(chēng)。
長(zhǎng)江的上源沱沱河出自青海省西南邊境唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長(zhǎng)江南源當(dāng)曲會(huì)合后稱(chēng)通天河；南流到玉樹(shù)縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱(chēng)金沙江；宜賓以下始稱(chēng)長(zhǎng)江，揚(yáng)州以下舊稱(chēng)揚(yáng)子江，在上海稱(chēng)黃埔江。長(zhǎng)江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運(yùn)河相交。
長(zhǎng)江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達(dá)，多湖泊（鄱陽(yáng)、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長(zhǎng)江水量和水利資源豐富，盛水期，萬(wàn)噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。
長(zhǎng)江流域是中國(guó)人口密集經(jīng)濟(jì)最繁榮的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。
長(zhǎng)江可供開(kāi)發(fā)的水能總量達(dá)二億千瓦，是中國(guó)水能最富集的河流。長(zhǎng)江干流通航里程達(dá)二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱(chēng)。
長(zhǎng)江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為雄偉險(xiǎn)峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。
五、【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)學(xué)，認(rèn)定目標(biāo)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，曾激起了許多仁人志士熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（二）講究方法，自主學(xué)習(xí)
1、自學(xué)生字詞。
�。�1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”？
從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有“母親的情懷”？
�。ㄈ┬〗M交流，互助過(guò)關(guān)
1、檢查初學(xué)效果。
2、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
（四）匯報(bào)交流，展示鞏固
1、觀看系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
2、精讀第1節(jié)：
�。�1）討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
（2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。銖难┥阶邅�(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！把┥健痹谧鎳�(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的`最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
�。�3）思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
�。�4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
�。阌酶侍鸬娜橹�，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
�。�5）看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
（6）朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
3、精讀第2節(jié)。
�。�1）思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。）
�。�3）思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
�。�4）交流：_______________________________________________
__________________________________________________________
（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
�。�5）有感情地朗讀背誦第2節(jié)。
4、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
①作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你有什么感想呢？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
�、诰毩�(xí)朗讀。是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
5、學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。
（五）反饋矯正，總結(jié)升華
課文以對(duì)長(zhǎng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、貢獻(xiàn)巨大的特點(diǎn)融于一體，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，實(shí)在是不可多得的佳作。
六、【主題閱讀】
長(zhǎng)江三峽
中國(guó)10大風(fēng)景名勝之一，中國(guó)40佳旅游景觀之首。長(zhǎng)江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱(chēng)。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長(zhǎng)二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急�！叭f(wàn)山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭(zhēng)縈紆。時(shí)則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時(shí)則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無(wú)�！惫敉驹凇妒竦榔妗芬辉�(shī)中，把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國(guó)古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時(shí)酈道元寫(xiě)的，書(shū)中有一段關(guān)于三峽的生動(dòng)敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見(jiàn)曦月……”
瞿塘峽為長(zhǎng)江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長(zhǎng)八公里，是三峽中最短的一個(gè)，但最為雄偉險(xiǎn)峻。難怪古代詩(shī)人發(fā)出“縱將萬(wàn)管玲瓏筆，難寫(xiě)瞿塘兩岸山”的贊嘆。湍急的江流，闖入夔門(mén)，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”之感。
巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特別幽深曲折，是長(zhǎng)江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱(chēng)。整個(gè)峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫(huà)廊，充滿(mǎn)詩(shī)情書(shū)意，可以說(shuō)處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說(shuō)。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩(shī)人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩(shī)。
西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長(zhǎng)七十公里，是長(zhǎng)江三峽中最長(zhǎng)的一個(gè)，以灘多水急聞名。整個(gè)峽區(qū)由高山峽谷和險(xiǎn)灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書(shū)寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個(gè)峽區(qū)，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險(xiǎn)灘。解放后，經(jīng)過(guò)多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。
即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進(jìn)展迅速，夜航西陵峽，可見(jiàn)兩岸燈火通明，車(chē)水馬龍，施工場(chǎng)面蔚為壯觀。
下行至南津關(guān)，見(jiàn)江面豁然開(kāi)朗，這就是長(zhǎng)江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū)，比鄰氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)江葛洲壩水電樞紐，共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū)，使宜昌作為長(zhǎng)江三峽旅游的起點(diǎn)或終點(diǎn)城市，更加具有現(xiàn)實(shí)的意義。
在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過(guò)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原和千古才女昭君。三國(guó)時(shí)代，這里曾是吳蜀相爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。唐宋以來(lái)，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩(shī)圣文豪，在這里寫(xiě)下了許多千古傳誦的詩(shī)章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動(dòng)，開(kāi)發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點(diǎn)得更加美麗多姿！
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為"母親河"。
4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。
5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你們對(duì)長(zhǎng)江都有哪些了解？
2你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？好，我們一起來(lái)欣賞長(zhǎng)江的美麗風(fēng)光。（播放畫(huà)片）
是啊，長(zhǎng)江它奔騰不息，氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專(zhuān)門(mén)譜寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)嗎？
3.播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》
�。z查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個(gè)學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。）
二交流釋疑。
大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌》
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌又兩小節(jié)，通過(guò)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？
2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。
�。ㄗ髡哌\(yùn)用反復(fù)的寫(xiě)作方法，更能表達(dá)對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。）
3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，長(zhǎng)江有母親的情懷？
板書(shū)：（無(wú)窮的源泉）（母親的情懷）
4.分組合作學(xué)習(xí)：
為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？帶著這樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)靜心默讀這首詩(shī)，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫(huà)下來(lái)，并做批注。
5、交流：（第1節(jié)）
（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳�(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
�。ǖ谝粋�(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
（4）從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
（5）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的'寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�7）指導(dǎo)朗讀“ 我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷�！币x出“贊美”“依戀”的感情。
6、精讀第2節(jié)。
（1）從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
一、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、灌溉、磅礴”等詞語(yǔ)的意思。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和依戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)品味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。(板書(shū)：長(zhǎng)江之歌)
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞�！伴L(zhǎng)江之歌”題意是關(guān)于長(zhǎng)江的歌，唱長(zhǎng)江的歌，贊長(zhǎng)江的歌。
2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。說(shuō)一說(shuō)對(duì)長(zhǎng)江的了解。
(1)長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的'面積超過(guò)．180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
(2)長(zhǎng)江，無(wú)論就長(zhǎng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國(guó)第一大河，也是世界著名的大河。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的。
3.《長(zhǎng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。放錄音欣賞課文。
二、初讀課文
1．自讀生字、生詞、課文，要求字詞讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀順。
2．檢查自讀情況：
�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：風(fēng)采、蕩滌、磅礴、灌溉、哺育、塵埃、氣概、春潮。
風(fēng)采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
（3）句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。
�。�4）課文，指名讀并評(píng)議。
三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1．自由讀課文，找出喜歡的句子，用“——“標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。（贊美、依戀）
2．討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。怎樣理解。
四、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．乳：左右基本等寬。
灌、溉：寫(xiě)得要緊湊。
2．學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．有感情朗讀課文。
3．查閱資料。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、精讀課文
�。ㄒ唬┚x第一節(jié)：
�。�1）自由讀，思考：
�、佟澳恪敝刚l(shuí)？為什么用第二人稱(chēng)？（第二人稱(chēng)顯得親切）②發(fā)源地、入�？诜謩e是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入海口是東海）
�。�2）四人小組討論交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳�(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
�。�4）默讀第1節(jié)，
思考并交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
�。�5）、指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）、齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
（二）四人小組討論交流自學(xué)第二段：
�。�1）四人小組學(xué)習(xí)交流：哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”（從遠(yuǎn)古向未來(lái)、巨浪蕩滌著塵埃、濤聲回蕩在天外）
“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。（2）哪些詞句體現(xiàn)了“母親的情懷”？（灌溉花的國(guó)土、推動(dòng)新的時(shí)代）
理解“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
理解“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。
(3)朗讀第2節(jié)。
(4)背誦第2節(jié)。
三、談感想
這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)）
小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。
四、總結(jié)全文
是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
五、學(xué)唱歌曲
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。誰(shuí)來(lái)介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)?
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教師范讀課文(或放錄音)
要求學(xué)生：注意傾聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好
四、賽讀，把課文讀正確。
1、各小組自由練習(xí)
一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順!(準(zhǔn)備時(shí)間：5分鐘)
2、展示：小組間賽讀
每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。(其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此過(guò)程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo))
力求讓后進(jìn)生讀正確。
五、識(shí)字出示生字詞語(yǔ)讀熟并試著理解
(課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來(lái)的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好!)
氣概依戀蕩滌灌溉磅礴
1、讀熟并試著理解
2、展示讀詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
蕩滌灌溉
六、再賽讀，把課文讀流利。
1、自己練讀
2、小組間賽讀挑戰(zhàn)讀
七、整體感知課文內(nèi)容。
1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。
2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)
作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文;背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)江的。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。
2、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。
回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、精讀課文
1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷?
(給學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間)
2、小組交流
3、展示匯報(bào)
學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)
朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住
1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
如生提到以上詩(shī)句，師注意引導(dǎo)：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
指導(dǎo)朗讀
(在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。)
從“你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！币龑�(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
小組交流：
展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:
1、“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
在學(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo):
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“贊美”“依戀”的感情。
齊讀第1節(jié)。
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)
在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話
1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。
當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問(wèn)：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
引導(dǎo)學(xué)生理解：
“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的'，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
朗讀指導(dǎo)：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
3、展示讀。
同號(hào)賽讀，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。
四、練習(xí)背誦課文
指導(dǎo)要點(diǎn)：
首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境。
然后，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體來(lái)背誦。
各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“滌、溉”兩個(gè)生字。
2、完成小練筆
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字：讀一讀檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。
2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫(huà)的位置。
寫(xiě)字提示：“溉”字共12筆，第8筆是點(diǎn)，“灌溉”與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開(kāi)。
3、師范寫(xiě)。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫(xiě)的筆畫(huà)的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。
4、學(xué)生仿寫(xiě)(前臺(tái)展示)。
共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫(xiě)的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。
5、檢測(cè)生字。(互查、修改)
二、小練筆。
仿照本課第二人稱(chēng)的寫(xiě)法，以家鄉(xiāng)的景點(diǎn)為描述對(duì)象，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
(學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。)
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡(jiǎn)析：
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為“母親河”是理解的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。
2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為“母親河”。
4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。
5、領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。
同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱(chēng)為中國(guó)的“母親河”，你們知道是哪兩條河嗎？
這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹“母親河”的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。
�。ǘ┎シ拧堕L(zhǎng)江之歌》
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)感受。
2、了解長(zhǎng)江。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。
�。ㄈ┳宰x課文，了解大意。
1、放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。
2、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容。
1、小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的`理解。
2、全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。
（五）再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。
1、再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。
（六）再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。
2、先小組交流，再指名全班交流。
�。ㄆ撸┯懈星榈睦收b，背誦課文。
1、用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。
2、指名背誦。
3．欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。
�。ò耍┵|(zhì)疑問(wèn)難。
探究：為什么把“長(zhǎng)江”比喻成“母親”？
（九）課時(shí)小結(jié)。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀。
教學(xué)方法：情境教學(xué)：
教具器材：掛圖、錄音機(jī)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？
4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞
1）、自學(xué)生字詞。
2）、檢查處學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
�。�2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
3）、各自輕聲試讀課文。
4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流�？磮D說(shuō)話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
聽(tīng)音樂(lè)。
1）、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2）、描紅田字格中的生字。
3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
4）、讀課文。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉
2、指導(dǎo)寫(xiě)字：
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。
1、學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。
2、抄詞語(yǔ)（兩遍）。
3、組詞。
哺（）溉（）濤（）源（）
輔（）概（）滔（）原（）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。
《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——出示：
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。（引讀）
說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
�。�1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
�。�1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
齊讀
自由讀。學(xué)生討論交流
討論
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的'最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
�。ǖ谝粋�(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α浚苿�(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
1、填空：你從雪山走來(lái)；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用健美的臂膀。我們贊美長(zhǎng)江；我們依戀長(zhǎng)江。
2、背誦詩(shī)歌。
3、學(xué)唱歌曲。
4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
西江月
�。ㄋ危钌�
滾滾長(zhǎng)江東逝水，
浪花淘盡英雄。
是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
青山依舊在，
幾度夕陽(yáng)紅。
白發(fā)漁樵江渚上，
慣看秋月春風(fēng)。
一壺濁酒喜相逢，
古今多少事，
都付笑談中。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)。
2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
3、能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無(wú)窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的?
學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料
教師準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的'搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。
2、板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來(lái)交流一下。(用一句話來(lái)介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容)
3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。
過(guò)渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫(xiě)下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》，板書(shū)“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)。
二、自由朗讀課文，整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文，看看詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么?你有何感受?
2、學(xué)生交流。
3、檢測(cè)字音。
哺育 依戀 磅礴 奔去 蕩滌 灌溉
4、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。
三、引導(dǎo)自學(xué)。
作者在詩(shī)中盡情贊美長(zhǎng)江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫(xiě)法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩(shī)歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。
1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果
3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。
4、合上書(shū)師生共背詩(shī)歌。
四、質(zhì)疑探討：
讀完詩(shī)歌同學(xué)們還有什么問(wèn)題提出來(lái)讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。
預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。
五、合作探究：
課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的?
1、小組交流，全班交流。
2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。
六、聆聽(tīng)并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業(yè)
1、背誦并學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。
2、課下收集有關(guān)母親河的詩(shī)歌，準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽。
板書(shū)
無(wú)窮的源泉 母親的情懷
雪山 東海 哺育 挽起
遠(yuǎn)古 未來(lái) 灌溉 推動(dòng)
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏，雄壯豪邁，讀起來(lái)蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步 。不足之處：開(kāi)始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿(mǎn)了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語(yǔ)氣先柔和再有氣勢(shì)，把長(zhǎng)江比作母親的詩(shī)句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。
最后，孩子們能合上書(shū)有感情地背誦這首詩(shī)，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。
時(shí)間安排，六二班在下午上課，學(xué)生有些疲勞，自學(xué)匯報(bào)效果不好，我們及時(shí)調(diào)整讓學(xué)生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材分析：
《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。
二、設(shè)計(jì)思路：
《這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿(mǎn)激情和力量，整篇課文是詩(shī)人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿(mǎn)感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
三、課堂設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，背誦詩(shī)歌。
2、吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美。
3、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教法設(shè)計(jì)：
通過(guò)視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
�。úシ拧堕L(zhǎng)江之歌》作為背景，在音樂(lè)情境中導(dǎo)入新課）
師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛(ài)國(guó)情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來(lái)，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來(lái)，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動(dòng)我們新的時(shí)代。
她，就是我們的母親河——長(zhǎng)江。我們贊美長(zhǎng)江，因?yàn)樗菬o(wú)窮的源泉，我們依戀長(zhǎng)江，因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長(zhǎng)江之歌》。
�。▽W(xué)生沉醉于音樂(lè)節(jié)奏中）
二、知識(shí)鏈接
師：母親河長(zhǎng)江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對(duì)于母親河又了解多少呢？
生：長(zhǎng)江從青海出發(fā)，流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū)，最后注入東海。
生：長(zhǎng)江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。
師：同學(xué)們說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看投影，更多地了解母親河。
�。ㄕ故就队埃洪L(zhǎng)江的實(shí)際長(zhǎng)度是6380多公里。從長(zhǎng)度來(lái)講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的第三大河。長(zhǎng)江的干流從青海出發(fā)，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個(gè)省、市、自治區(qū)。最后注入東海。）
（學(xué)生全神貫注觀看投影）
很多其他的文人騷客也喜歡謳歌長(zhǎng)江，同學(xué)們能不能調(diào)動(dòng)自己的課外知識(shí)庫(kù)存，說(shuō)出一些謳歌長(zhǎng)江的詩(shī)句來(lái)呢？
（學(xué)生思考……）
生：我想到了一句。《三國(guó)演義》片頭曲里唱的：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”
�。ㄆ渌麑W(xué)生投來(lái)肯定的目光）
生：我也想到了一句：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)�！�
�。▽W(xué)生討論熱烈，教師示意暫停）
師：謳歌長(zhǎng)江的古詩(shī)文非常多，由于時(shí)間關(guān)系，我們不再一一枚舉。但是老師想告訴大家，古人贊美的長(zhǎng)江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長(zhǎng)江，到了現(xiàn)代，人類(lèi)改造自然的能力越來(lái)越強(qiáng)，長(zhǎng)江在經(jīng)濟(jì)生活中也發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長(zhǎng)江有什么新的景象。
�。ㄍ队埃褐貞c、武漢、九江等長(zhǎng)江流經(jīng)的重要城市的圖片，武漢長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）
師：（配圖解說(shuō)）美麗的長(zhǎng)江，讓我們的經(jīng)濟(jì)更加繁榮。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中央電視臺(tái)曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)江》。下面，讓我們欣賞《話說(shuō)長(zhǎng)江》的視頻剪輯，來(lái)共同領(lǐng)略母親河的英姿。
視頻欣賞：
�。úシ拧对捳f(shuō)長(zhǎng)江》視頻剪輯，學(xué)生很有興趣地觀看）
師：《話說(shuō)長(zhǎng)江》拍攝于1983年，當(dāng)年8月在央視播出的時(shí)候，引起全國(guó)觀眾熱烈的反響，幾乎可謂萬(wàn)人空巷。在這種情況下，《話說(shuō)長(zhǎng)江》節(jié)目組在全國(guó)范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬(wàn)的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少，但格外引起評(píng)委們注意的是一篇名為《長(zhǎng)江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡宏偉，名不見(jiàn)經(jīng)傳，但是正因?yàn)檫@首歌，他的命運(yùn)被改變了。
我們今天要學(xué)習(xí)的《長(zhǎng)江之歌》正是胡宏偉當(dāng)年技?jí)喝盒勖搰龅膬?yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會(huì)它的壯美吧。
吟唱長(zhǎng)江
生：（齊聲朗讀）
你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
師： 說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么？
交流：
�。�1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的.源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）交流。
“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
精讀第2節(jié)：
聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
（2）交流：
師： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
生： （“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。
“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”）。 “推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。
師：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
生：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
指導(dǎo)朗讀：
師（ 引讀）：…… 我們——贊美長(zhǎng)江……
練習(xí)朗讀全詩(shī)。
并挑選學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。
提問(wèn)：
同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
師（總結(jié)）：長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、 練習(xí)朗讀以及背誦本課文。
2、 通過(guò)課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。
3、 練習(xí)造句
4、 體會(huì)作者的情感，仿寫(xiě)“**之歌“
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程總體是順利的。學(xué)生對(duì)我所補(bǔ)充的視聽(tīng)材料有著很濃厚的興趣，從中反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了很多學(xué)生在課堂上不敢積極的參與，有很多的時(shí)候，他們面對(duì)我的提問(wèn)總是用沉默來(lái)回答，特別是一些女同學(xué)。
出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不應(yīng)該把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
同時(shí)，這也是一節(jié)探索課。將音樂(lè)視屏等視聽(tīng)材料與語(yǔ)文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動(dòng)中滲透語(yǔ)文知識(shí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
但是還是要注意把握這個(gè)度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，注意不要舍本逐末，而使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，試著背誦。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。齊讀課題。
我們今天學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(播放錄音)
二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、展示詞語(yǔ)
師：小組內(nèi)，對(duì)子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。(課件出示)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的?
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)?(指1名讀)
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)
四、練習(xí)讀書(shū)。
師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。)
五、展示讀書(shū)。
(落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。)
師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么?
(本文這首詞，作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來(lái)，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。)
師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫(xiě)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好。
六、寫(xiě)字：(如果生字比較多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)<描紅>)
師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“滌、溉”這兩個(gè)字，這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意左右要緊湊，否則，容易寫(xiě)散。(課件出示)
(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。
(2)描完后，在田字格里仿寫(xiě)，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好?學(xué)生仿寫(xiě)。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。
師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它?
(3)小檢測(cè)
師：好，同學(xué)們，老師來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。
師：請(qǐng)對(duì)子之間相互改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。
師：通過(guò)課前老師對(duì)學(xué)案的了解，針對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請(qǐng)看:
七、出示自學(xué)提示
認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?
八、學(xué)習(xí)任務(wù)
1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語(yǔ)言文字，感受長(zhǎng)江的情懷，體會(huì)作者的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、小練筆。
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)分配：
1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷? (2組、3組)
3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)
4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(5組、6組、7組、8組、9組)
5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。(全體)
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》請(qǐng)齊讀課題。(課件出示)
師：通過(guò)你們的自學(xué)，看到了一個(gè)怎樣的長(zhǎng)江，請(qǐng)?jiān)僮x課題。
2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)
3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。
師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書(shū)體會(huì)。
二、全班匯報(bào)
師：同學(xué)們，長(zhǎng)江有著怎樣的特點(diǎn)呢?作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，已經(jīng)有了答案。
1、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。(可以是詩(shī)、詞、歌、文字、圖片、視頻等)
師：從同學(xué)們展示的資料來(lái)看，長(zhǎng)江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，繼續(xù)。
2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?(2組、3組)
師：朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
師：“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。
師：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海�！�
(1)“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的.是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(2)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
這一句我們要讀得很深情。
小結(jié):第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。
師：第二節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
教師：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
(1)“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
(2)“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。
師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
小結(jié)：第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
師：首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫(huà)面，進(jìn)入詩(shī)的意境。
然后，抓住構(gòu)成畫(huà)面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)整體自己嘗試背誦。
展示背誦。
4、作者為什么要贊美長(zhǎng)江?為什么要依戀長(zhǎng)江?抓住關(guān)鍵
詞句談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
師：因?yàn)?/p>
(1)她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;她用健美的臂膀，挽起高山大海。
(2)她用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土;她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。
所以，作者要贊美長(zhǎng)江，要依戀長(zhǎng)江。
5、演唱這首《長(zhǎng)江之歌》。
師：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。
師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)今天的交流展示，我們走近長(zhǎng)江，感受到長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩。感受到長(zhǎng)江古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。感受到長(zhǎng)江母親的情懷。課文運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使長(zhǎng)江活靈活現(xiàn)起來(lái)。
三、小練筆。(出示課件)
仿照課文來(lái)寫(xiě)
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)16
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長(zhǎng)江及其所蘊(yùn)含的歷史與文化。
2、 朗誦《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》，背誦《卜算子》 ，體會(huì)詩(shī)人的情感，受到愛(ài)國(guó)主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的向往與熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?cè)谏钪泻碗娨暽峡隙ㄒ?jiàn)過(guò)長(zhǎng)江吧！那長(zhǎng)江是什么樣呀？（長(zhǎng)江很長(zhǎng)，是中國(guó)第一大河等）好，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)江，去了解長(zhǎng)江吧！板書(shū)課題：長(zhǎng)江之歌
1、（播放長(zhǎng)江視頻）師解說(shuō)：同學(xué)們，看 ！
二、確定專(zhuān)題，小組準(zhǔn)備
1、師：老師知道同學(xué)們也都非常喜歡長(zhǎng)江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己研究的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料交流一下，一會(huì)啊，根據(jù)你們小組的主題，向大家來(lái)介紹你們了解到的長(zhǎng)江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：
�。�1）、各小組推選一名小組長(zhǎng)，各小組長(zhǎng)要合理安排，組員之間要分工合。
（2）、 選擇你們喜歡的方式來(lái)介紹。
一會(huì)匯報(bào)的時(shí)侯，看看哪個(gè)組準(zhǔn)備的最充分，展示的最精彩，下面馬上開(kāi)始準(zhǔn)備吧！
2、小組成員根據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行討論整理，并做好分工，準(zhǔn)備工作。
三、解決問(wèn)題，匯報(bào)結(jié)果
師：看同學(xué)們準(zhǔn)備的都那么認(rèn)真，好，那哪個(gè)小組先來(lái)展示呢？好，你們先來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)：
生：我們組的主題是 關(guān)于長(zhǎng)江沿途奇特的自然景觀，我們給他起的名字是 “萬(wàn)里畫(huà)卷” （小組長(zhǎng)把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個(gè)景點(diǎn)）
生：我們組向大家介紹的是 關(guān)于長(zhǎng)江沿途的很多奇特的自然景觀，我們給他起的名字是“萬(wàn)里畫(huà)卷”
師：真精彩，你們把長(zhǎng)江沿途的景點(diǎn)介紹的太詳細(xì)也太美了，同學(xué)們，咱們謝謝他們吧！
好下面，哪個(gè)小組再來(lái)介紹？
(二)生：我們小組的主題是長(zhǎng)江流域的.歷史文化，我們給它起的名字是
“萬(wàn)年使鑒”（貼在黑板上）
生匯報(bào)。
師：聽(tīng)了你們的介紹，我們了解了長(zhǎng)江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
�。ㄈ┪覀兘M的主題是長(zhǎng)江的神話傳說(shuō) 我們給它起得名字是“ 千古神話 ” 。
生講故事
師：真不錯(cuò)，多生動(dòng)的神話故事呀！
（四）、我們小組的主題是關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞歌賦，我們給它起得名字是“萬(wàn)卷詩(shī)篇”
1、一生：首先我先為大家朗誦 明朝詩(shī)人楊基的 《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》
A、朗誦的真不錯(cuò)！好一首長(zhǎng)江萬(wàn)里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開(kāi)課本61頁(yè)，看到這首長(zhǎng)江萬(wàn)里圖，自己先去讀讀，練練，體會(huì)一下作者思鄉(xiāng)之情吧！
B、誰(shuí)來(lái)讀？（指讀）
C、好，我們大家一起來(lái)讀一讀吧！
2、生：老師，我們還準(zhǔn)備了 宋朝詩(shī)人李之儀 的《卜算子》
卜算子
我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
(兩名同學(xué)表演)
3、誦的好，演的棒，真不錯(cuò)！
老師也非常喜歡這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄕn件出示“溫馨點(diǎn)擊”）
師：是啊，讀著這首詞，我們好像看到多情的詞人，正站在江邊，面對(duì)滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見(jiàn)君，共飲長(zhǎng)江水。
此水幾時(shí)收，此恨保時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）
同學(xué)們，讓我們一起站在長(zhǎng)江邊，面對(duì)滔滔江水共同感受一下詩(shī)人李之儀對(duì)親人的思念吧！
A、自己先看著課本讀讀，體會(huì)體會(huì)吧！
B、我們來(lái)接讀這首詞吧！
C、多么動(dòng)情的一首詩(shī)呀，我們來(lái)試著背背這首詞吧！
D、誰(shuí)想來(lái)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)呀？（指2名同學(xué)背）
4、除了這兩首詩(shī)，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)句呢？
四、1、同學(xué)們搜集的還真不少，老師也準(zhǔn)備了一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌�！堕L(zhǎng)江之歌》師配樂(lè)朗誦
2、師：老師還知道它還是首動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢，讓我們一起唱響《長(zhǎng)江之歌》
放視頻歌曲，齊唱《長(zhǎng)江之歌》
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)17
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生明白長(zhǎng)江蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古今往來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客用詩(shī)歌贊頌過(guò)長(zhǎng)江。
2、熟讀長(zhǎng)江萬(wàn)里圖、卜算子、我住長(zhǎng)江頭，并體會(huì)情感。熟讀長(zhǎng)江之歌，學(xué)有余力的同學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、略知長(zhǎng)江概況。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
背誦卜算子·我住長(zhǎng)江頭；熟讀長(zhǎng)江之歌。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
了解長(zhǎng)江概況
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集長(zhǎng)江的知識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻長(zhǎng)江三峽風(fēng)光片段
師：這是一段長(zhǎng)江三峽風(fēng)光視頻，看后同學(xué)們有什么感受？用一個(gè)字來(lái)表達(dá)。
生說(shuō)。
師：用兩個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：用三個(gè)字呢？
生說(shuō)。
師：是啊，三峽風(fēng)光秀麗，引人入勝，但它只是萬(wàn)里長(zhǎng)江小小的一部分。長(zhǎng)江不但風(fēng)光雄美、氣勢(shì)磅礴，而且歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
這天我們就一齊走進(jìn)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江。板書(shū)課題：長(zhǎng)江之歌。
�。ǘ┨骄繉W(xué)習(xí)，獲取知識(shí)
1、長(zhǎng)江概況
師：老是想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，讓我們一齊來(lái)交流一下。
全班交流。
師：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江的認(rèn)識(shí)還真不少，老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)長(zhǎng)江的資料，一齊來(lái)看看大屏幕吧！
（出示課件：長(zhǎng)江概況）
學(xué)生自由閱讀
師小結(jié)：長(zhǎng)江真的是歷史悠久，風(fēng)景壯美，價(jià)值巨大。(板書(shū):歷史悠久風(fēng)景壯美價(jià)值巨大)長(zhǎng)江不但如此壯美，更蘊(yùn)藏著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化，古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客都贊頌過(guò)長(zhǎng)江。你都了解哪些贊美長(zhǎng)江的.詩(shī)句？給大家展示一下吧。
生展示交流。
師：老師也搜集到一些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句，一齊來(lái)欣賞。
（課件出示）
學(xué)生自讀。
師：這天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)詞，一同感受長(zhǎng)江所蘊(yùn)含的人文之美。
1、屏幕出示《長(zhǎng)江萬(wàn)里圖》和《卜算子，我住長(zhǎng)江頭》
生自由朗讀。
指名范讀。（選取自己喜歡的一首讀一讀。）
師：詩(shī)中哪些句子描述到了長(zhǎng)江？你能從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)感情。）
師：滔滔江水，滾滾東流，觸發(fā)著作者對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的無(wú)限思念之情，讓我們懷著這種深深的思念再讀讀這兩首詩(shī)詞吧�。ㄅ錁�(lè)朗讀。）
師：長(zhǎng)江和黃河一樣也是中華民族的母親河，在流向東海的萬(wàn)里之遙中容融著深深的中華兒女情，展現(xiàn)著深厚的人文之美。（板書(shū)：人文之美。）
（三）課堂活動(dòng)，拓展延伸
（1）出示長(zhǎng)江之歌歌詞。
師：老師還給大家打來(lái)一首歌頌長(zhǎng)江的現(xiàn)代詩(shī)歌，讓我們一齊來(lái)欣賞。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)情感。
師：是啊，長(zhǎng)江之美激蕩著人們對(duì)他的崇敬與熱愛(ài)，她已經(jīng)成為每一個(gè)中華兒女的驕傲。讓我們懷著這種熱愛(ài)與驕傲齊讀這兩段詩(shī)歌。
生齊讀。
（2）跟多媒體學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》
師：這兩段詩(shī)歌其實(shí)就是長(zhǎng)江之歌的歌詞，讓我們一齊來(lái)聆聽(tīng)對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)與贊美。
生欣賞歌曲。
師：讓我們一齊來(lái)學(xué)唱這首歌，把對(duì)長(zhǎng)江的愛(ài)用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)。
師生學(xué)唱歌曲。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，深化提高
1、學(xué)生談收獲。（這節(jié)課你有什么收獲？）
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你是否體會(huì)到了長(zhǎng)江的雄偉壯闊，還有她那博大的母親般的胸懷呢？透過(guò)這天這節(jié)課，老師由衷的期望大家更加熱愛(ài)長(zhǎng)江，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)，增強(qiáng)學(xué)好科學(xué)文化的信心，將來(lái)為長(zhǎng)江的治理開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)自己的力量！也愿你們?cè)谧鎳?guó)傳統(tǒng)文化這座寶庫(kù)里，繼續(xù)探索，愉快的遨游。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)18
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說(shuō)明：
這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。
本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
�。�2）描紅田字格中的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
2、檢查處學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)：
�。�2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
上課時(shí)間：3、2
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、指名朗讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、出示： 我們贊美長(zhǎng)江，
你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你有母親的情懷。
引讀。
3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？
5、精讀第1節(jié)：
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。�2）交流。
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳�(guó)的最西部，“東�！痹谧鎳�(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）
�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
�。�4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
�。ā安赣髯鍍号保褐挥心赣H才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
6、精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的.情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
�。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）
指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
�。ā肮喔然ǖ膰�(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）
從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？
�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
�。�3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”
�。�4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
�。�5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？
2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3、練習(xí)朗讀。
上課時(shí)間：3、5
教后隨筆：3、5
在完成練習(xí)冊(cè)“你從_______________，_______________
你向_______________，_______________
你用_______________，_______________
你用_______________，_______________……”
這一創(chuàng)作性習(xí)題時(shí)，開(kāi)始都覺(jué)得很有難度。于是我采用了逐步推進(jìn)法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個(gè)一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學(xué)生覺(jué)得容易了，思維就放開(kāi)了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊(cè)上提供的關(guān)于長(zhǎng)江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來(lái)，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱”；
在交流的過(guò)程中，我把每們同學(xué)說(shuō)出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳希⒃诰渥雍竺鎸?xiě)上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭(zhēng)著說(shuō)，氣氛很是活躍。對(duì)于新接手的這個(gè)班來(lái)說(shuō)，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺(jué)得我們之間有些隔閡�，F(xiàn)在通過(guò)這樣的方式，可以使他們放開(kāi)膽子說(shuō)，我也可以看到他們真實(shí)的水平。
生：我對(duì)“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”不解。
師：你們是怎么理解的？
生：這句是說(shuō)長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴，力量很大。
生：長(zhǎng)江氣勢(shì)宏偉，勇往直前，勢(shì)不可擋。
生：長(zhǎng)江氣勢(shì)是很大，它能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代嗎？怎樣推動(dòng)？
師：長(zhǎng)江是一條河流，水怎能推動(dòng)一個(gè)時(shí)代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？
生：我看到寬闊的長(zhǎng)江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過(guò)我國(guó)十一個(gè)省市流入東海，這是一條母親河。
生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。
生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國(guó)特大型城市。
師：誰(shuí)來(lái)概括一下這幾位同學(xué)所說(shuō)，主要突出了長(zhǎng)江的哪一點(diǎn)？
生：長(zhǎng)江的作用很大。
師：是啊，在長(zhǎng)江的孕育下有了人類(lèi)文明，在長(zhǎng)江的滋潤(rùn)下，祖國(guó)面貌日新月異。長(zhǎng)江的作用多大啊，真是無(wú)窮的源泉。誰(shuí)還能從其它方面談?wù)剢�？�?shī)中稱(chēng)長(zhǎng)江為——
生：長(zhǎng)江具有母親一樣的情懷。
生：長(zhǎng)江哺育的是祖國(guó)各族兒女，她是無(wú)私的。
生：這是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
師：是啊，長(zhǎng)江就像一位母親，為了她的子女在默默地?zé)o私奉獻(xiàn)。
生：長(zhǎng)江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。
師：這就像哪種人？
生：默默耕耘的人。
生：不斷奮斗的人。
生：自強(qiáng)不息的人。
師：長(zhǎng)江在默默地奉獻(xiàn)，不斷地奮斗。你會(huì)怎樣？
……
師：長(zhǎng)江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長(zhǎng)江精神”！她不斷激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，開(kāi)創(chuàng)新的篇章。
曰：
對(duì)于這首詩(shī)，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩(shī)的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無(wú)窮、永葆活力）——“長(zhǎng)江精神”（無(wú)私奉獻(xiàn)的博大胸懷，自強(qiáng)不息的不懈追求），這種精神激勵(lì)人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷奮斗，從而推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步。
反思時(shí)間：3、5
摘錄幾位學(xué)生贊美長(zhǎng)江的詩(shī)句,請(qǐng)同仁指點(diǎn):
長(zhǎng)江——
你是華夏兒女的母親；
你是神州大地的血脈。
長(zhǎng)江——
是你見(jiàn)證了中國(guó)的歷史；
是你推動(dòng)了中國(guó)的進(jìn)步。
——莊嘉晟
你從青海走來(lái)，綠草是你的衣裳；
你向大海奔去，巨浪是你的力量。
長(zhǎng)江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；
你帶動(dòng)中華兒女成為了棟梁。
——李欣成
長(zhǎng)江我們的母親，
你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)江水清澈，
你哺育著祖國(guó)大地的生靈。
長(zhǎng)江我們的母親，
你用六千三百公里的身軀，
裝點(diǎn)九百六十萬(wàn)平方千米的土地。
長(zhǎng)江我們的母親，
你是多么的無(wú)私，
你是多么的美麗，
我們愛(ài)你——長(zhǎng)江。
——張易純
你是我們的母親，
哺育華夏兒女；
你是東方的驕傲，
素有“黃金水道”美譽(yù)。
長(zhǎng)江——你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，
母親——你力量磅礴。
是你使中華雄姿英發(fā)，
是你在推動(dòng)新的時(shí)代。
——王子寅
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)19
教材分析：
《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞。“長(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海�？芍^源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。
設(shè)計(jì)思路：
這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿(mǎn)激情和力量，整篇課文是詩(shī)人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿(mǎn)感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4．學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)運(yùn)用詩(shī)歌形式表達(dá)自己的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌語(yǔ)言。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
在《長(zhǎng)江之歌》的音頻背景下開(kāi)始上課。（音樂(lè)聲漸低）師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的熱情洋溢的歌曲名叫《長(zhǎng)江之歌》，它是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩(shī)。
二、讀通詩(shī)歌。
學(xué)生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)字詞。
學(xué)生交流理解詞語(yǔ)。
四、初學(xué)課文。
簡(jiǎn)要了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。設(shè)問(wèn)：詩(shī)的上下兩段分別從什么方面寫(xiě)長(zhǎng)江的？
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好本課生字：哺、滌、溉。
第二課時(shí)
板塊一：披文入情，品讀“永恒”
1．同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復(fù)，是歌詞創(chuàng)作的一種常見(jiàn)的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。
學(xué)生找。教師指名回答。
2．自讀思考：聯(lián)系具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。
學(xué)生自讀批注，然后小組交流。
3．教師指名在全班交流。
4．在學(xué)生充分地表達(dá)后，教師相機(jī)引導(dǎo)：千萬(wàn)年來(lái)，長(zhǎng)江日夜奔流。不知有多少的文人墨客歌詠過(guò)奔騰的長(zhǎng)江。我們來(lái)欣賞一下他們留下的精彩詩(shī)句。出示古典詩(shī)詞中描寫(xiě)長(zhǎng)江奔流的詩(shī)句。
學(xué)生自由讀。指名讀。
5．教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺(jué)得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義�！弊杂勺x。加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)含的體會(huì)。
板塊二：展開(kāi)聯(lián)想，感悟“母愛(ài)”
1．詩(shī)中也寫(xiě)出了長(zhǎng)江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。
2．聯(lián)想一下自己母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，讀好有關(guān)句子。
板塊三：把握形式，牢記詩(shī)句
1．同學(xué)們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復(fù)運(yùn)用的。再讀一讀，讀出氣勢(shì)來(lái)。生找出反復(fù)的句式并交流，朗讀。
2．教師出示反復(fù)出現(xiàn)的句式，讓學(xué)生來(lái)填一填。
3．作者對(duì)長(zhǎng)江的稱(chēng)呼，用了一個(gè)“你”字，而不用“她”，真謂獨(dú)具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來(lái)讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。
長(zhǎng)江之歌教學(xué)設(shè)計(jì)20
教材分析：
這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語(yǔ)言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江，抒發(fā)了對(duì)偉大的祖國(guó)的贊美之情。長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了數(shù)以千計(jì)的華夏兒女，應(yīng)熱愛(ài)她們、應(yīng)保護(hù)她們，讓母親河隨著時(shí)代的變遷煥發(fā)出更迷人的風(fēng)采。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)處于高年級(jí)，分析和理解能力都比較強(qiáng)，通過(guò)本課教學(xué)應(yīng)使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)行較廣泛的文化積累�；旧夏軌蜃詫W(xué)語(yǔ)文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一些有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)。
2、理解重點(diǎn)詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)、提高學(xué)生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學(xué)生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強(qiáng)小組合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課程資源：
師生共同收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片及資料介紹，教師搜集有關(guān)專(zhuān)題片及歌曲，執(zhí)著生動(dòng)、形象的課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生情緒高昂地學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：
1、播放有關(guān)片段，使學(xué)生思想產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼。
2、理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江的偉大精神。
3、匯報(bào)資料，談感受，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情緒，初識(shí)長(zhǎng)江
1、播放長(zhǎng)江片段，學(xué)生欣賞。
2、你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，說(shuō)一說(shuō)？
3、教師和學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)《長(zhǎng)江之歌》的寫(xiě)作背景。
二、理解詩(shī)歌，走近長(zhǎng)江
1、板書(shū)課題：長(zhǎng)江之歌
2、提出目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、初讀課文
請(qǐng)大家自由讀2遍課文。注意把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順、流暢。
指讀課文，其他同學(xué)考慮：你理解了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)。）
4、提出問(wèn)題
找出直接表達(dá)作者思想感情的句子，并針對(duì)句子提出解決的問(wèn)題：
�。�1）作者為什么要贊美、依戀長(zhǎng)江？
（2）長(zhǎng)江的無(wú)窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩(shī)句中？
5、小組合作
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行思考后的討論、交流學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生匯報(bào)
學(xué)生匯報(bào)自己結(jié)合詩(shī)句理解到的內(nèi)容。
7、練習(xí)朗讀
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，抓住重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
采用多種形式進(jìn)行練讀：品讀、指讀、齊讀，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神。
三、發(fā)揮想象，贊美長(zhǎng)江
1、你心中的長(zhǎng)江像什么？學(xué)生自由發(fā)言。
2、把對(duì)長(zhǎng)江的贊美、感激之情寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生自由發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，議一議。
四、跟唱歌曲，依戀長(zhǎng)江
教師：這首詩(shī)歌配上樂(lè)曲后，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映。讓我門(mén)把從長(zhǎng)江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上，將來(lái)為祖國(guó)效力。
跟唱歌曲，結(jié)束本課教學(xué)。
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