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課文《孟子》兩章教學(xué)設(shè)計

時間:2021-07-15 20:24:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文《孟子》兩章教學(xué)設(shè)計

  ◎?qū)W習目標◎

課文《孟子》兩章教學(xué)設(shè)計

  1、掃清字詞障礙,熟讀課文。

  2、大致把握課文內(nèi)容,理解積累哲理、抒情名句。

  3、盡可能積累和理解文言詞匯。

  ◎教學(xué)重點◎

  1、熟讀課文,力求理解背誦。

  2、積累理解道、環(huán)、委、發(fā)、舉、生、死、人和等文言實詞、短句的含義。

  3、理解把握作者在文中說明的哲理。

  ◎教學(xué)難點 ◎

  1、理解積累名句。

  2、了解和學(xué)習作者曠達的胸襟和以天下為己任的遠大抱負。

  ◎教學(xué)方法◎

  閱讀賞析法

  ◎教學(xué)課時◎

  4課時

  ◎德育內(nèi)容◎

  不以物喜,不以己悲; 胸懷天下,用春天般的心情去面對生活。

  ◎教學(xué)過程 ◎

  第一課時

  ※導(dǎo)入 :同學(xué)們,大家知道孔孟之道,仁義為先這句俗語嗎? 孔即孔丘,孟即孟軻;今天我們來一起學(xué)習與鑒賞我國春秋戰(zhàn)國時期思想家、教育家、文學(xué)家孟子寫的政論文《 得道多助,失道寡助》(教師板書課題)

  《得道多助,失道寡助》

  孟子 政論文

  ※課內(nèi)記憶練習(前提測評、板書設(shè)計 A)

  1、人們常說的四書五經(jīng)中的四書是 、 、 。

  2、《孟子》是記錄 的書,共七篇。

  ※課時學(xué)習目標

  1、掃清字詞障礙,熟讀課文。

  2、大致把握課文內(nèi)容,理清這篇政論文的三要素、把握本文運用的論證方法。

  3、解讀課文名句,力求熟讀并且背誦課文。

  ※(導(dǎo)學(xué)達標)。

  一、掃清字詞障礙,圈出生字并結(jié)合注釋進行注音;熟讀課文,(10分鐘,共23遍,)

  二、學(xué)生分不同形式的朗讀課文(可以分段單讀,然后齊讀),教師正音、點評。

  三、學(xué)生課內(nèi)自由賞析活動(在課本或筆記上完成):

  1、完成對道、環(huán)、委、域、畔、有、人和等文言實詞、得道多助,失道寡助天時不如地利,地利不如人和等短句的理解和積累;

  2、同桌互相進行觀摩探討學(xué)習。

 、、熟讀并且背誦課文,同桌互相檢查背誦情況。

 、、討論并歸納這篇政論文的三要素、把握本文運用的論證方法。共同完成老師板書提出的問題。

  ⑶課文內(nèi)容歸納練習(板書設(shè)計 B)

  A 《得道多助,失道寡助》是一篇 ,他的中心論點是 ,其中,第二段以戰(zhàn)爭中的 為例,重點論證天時不如地利,;第三段以戰(zhàn)爭中的 為例,重點論證地利不如人和。

  B《得道多助,失道寡助》運用的主要論證方法有 、 。

  C、句譯得道多助,失道寡助;天時不如地利,地利不如人和

  D、指出文中的兩個排比句,劃分朗讀節(jié)奏,并且說一說其表達作用。

  四、互相交流,共同學(xué)習

  1、由學(xué)生把自己積累的重要詞語(必須是含重點詞語的句子)抄寫到筆記上,同時,簡要的進行音、義解說(同學(xué)們自覺增刪,并繼續(xù)補充)

  2、教師小結(jié),學(xué)生齊讀全文。

  ※課內(nèi)鞏固練習:

  1、由學(xué)生上講臺,完成老師抄寫到黑板上的`歸納練習,鼓勵同學(xué)們自覺增刪,繼續(xù)補充。

  2、師生共同提出的板書內(nèi)容抄在筆記上,補充完整同時單獨完成重要詞語注音與釋義。

  第二課時

  ※課時學(xué)習目標

  1、掃清字詞障礙,熟讀課文。

  2、大致把握課文內(nèi)容,理清這篇政論文的三要素、把握本文運用的論證方法。

  3、解讀課文名句,力求熟讀并且背誦課文。

  ※(導(dǎo)學(xué)達標)。

  一、掃清字詞障礙,圈出生字并結(jié)合注釋進行注音;熟讀課文,(10分鐘,共23遍,)

  二、學(xué)生分不同形式的朗讀課文(可以分段單讀,然后齊讀),教師正音、點評。

  三、學(xué)生課內(nèi)自由賞析活動(在課本或筆記上完成):

  1、完成對舉、發(fā)、拂亂、曾益、衡、喻、出、入、生、死等文言實詞、動心忍性生于憂患,死于安樂等短句的理解和積累;

  2、同桌互相進行觀摩探討學(xué)習。

 、拧⑹熳x并且背誦課文,同桌互相檢查背誦情況。

 、、討論并歸納這篇政論文的三要素、把握本文運用的論證方法。共同完成老師板書提出的問題。

 、钦n文內(nèi)容歸納練習(板書設(shè)計 B)

  A 《生于憂患,死于安樂》是一篇 ,他的中心論點是 ,其中,第一段以的 、 、 、 、 、 六位古代名臣名相為例,有力的闡述了 的道理;

  B《生于憂患,死于安樂》運用的主要論證方法有 、 。

  C、句譯生于憂患,死于安樂;所以動心忍性,曾益其所不能

  D、解讀第二段,劃分朗讀節(jié)奏,并且說一說其說明的人生哲理。

  四、互相交流,共同學(xué)習

  1、由學(xué)生把自己積累的重要詞語(必須是含重點詞語的句子)抄寫到筆記上,同時,簡要的進行音、義解說(同學(xué)們自覺增刪

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