課文絲綢之路教學(xué)設(shè)計范文
【課前準(zhǔn)備】
１、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
�。�、絲綢之路地圖。
【教學(xué)過程】
一、話說絲綢之路
�。�、出示課題，閱讀課后的資料袋。
２、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
１、自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
�。�、默讀課文，思考：
絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
３、課堂交流：
�、� 學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
① 把句子讀通順。
�、� 簡要說明理由。
�、� 學(xué)生可能會找到這些句子：
�、� 商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運送貨物的路。
�、� 望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的`悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的路。
�、� 沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。
�、� 從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)絲綢之路
�。�、朗讀課文第２～１３自然段，思考：
課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。
�。�、課堂交流，指導(dǎo)要點：
�、� 時間：
公元前１１５年�？梢詮默F(xiàn)在推算時間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
⑵ 地點：
伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。
⑶ 人物：
安息國的將軍、中國使者。重點介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
⑷ 事情：
安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
⑸ 連成一兩句話說一說。
３、默讀課文第２～１３自然段，想象：
安息國的將軍和中國使者見面的時候，是怎樣的場面？用一個詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
�、� 隆重：
① 找出有關(guān)句子：
�。�、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)
�。�、列隊歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人群一片歡騰。
② 想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說。
�、� 有感情地朗讀第３～７自然段。
�、� 熱情：
�、� 找出有關(guān)句子：
課文第８～１２自然段。
�、� 朗讀這幾個自然段。
�、� 說說當(dāng)時雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
�。�、因為這是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人
Ｂ、因為雙方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
�。�、因為他們把東西方連接起來了
④ 分角色有感情地朗讀課文第８～１２自然段。
４、說說絲綢之路的歷史意義：
�、� 朗讀：
從那以后，一隊對駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。
�、� 用自己的話概括地說說。
四、延伸絲綢之路
�。薄W(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
�。�、想想：
現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個關(guān)于絲綢之路的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于絲綢之路的介紹。
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