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小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)
教具學(xué)具：
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
（1）欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
（2）說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。
（3）聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。
�。�4）唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。
（5）跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。
做律動(dòng)《摘果子》
�。�1）出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧�，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。
�。�2）學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作�！墩印酚兴膫�(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的.動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
�。�4）學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3．聽(tīng)賞（豐收之歌》
�。�1）初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
（2）復(fù)聽(tīng)全曲�？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
�。�3）用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的
節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
�。�4）自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。
�。�5）畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。
學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)。
小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金鈴鐺》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確唱出《金鈴鐺》的旋律，理解歌曲的節(jié)奏和情感。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、創(chuàng)編等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和尊重，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《金鈴鐺》的旋律和歌詞，掌握歌曲的基本節(jié)奏。
難點(diǎn)：理解并表現(xiàn)歌曲的情感，以及在歌曲中融入簡(jiǎn)單的.創(chuàng)編元素。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)播放設(shè)備
歌曲《金鈴鐺》的音頻和樂(lè)譜
打擊樂(lè)器（如鈴鼓、木魚(yú)等）
教學(xué)PPT或掛圖，展示歌曲的背景故事和歌詞內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述《金鈴鐺》的故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
聆聽(tīng)感受：播放《金鈴鐺》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
2.新授（20分鐘）
歌詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋歌詞含義，幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。
旋律學(xué)習(xí)：分段教學(xué)，先慢速示范，再逐步加快速度，直到學(xué)生能夠獨(dú)立唱出整首歌。
節(jié)奏練習(xí)：使用打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏敲打，增強(qiáng)節(jié)奏感。
3.練習(xí)與表現(xiàn)（15分鐘）
分組演唱：將學(xué)生分為小組，每組練習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中加入自己的情感表達(dá)。
角色扮演：學(xué)生選擇歌曲中的角色，通過(guò)歌唱和動(dòng)作表演，展現(xiàn)歌曲的情境。
4.創(chuàng)新與拓展（10分鐘）
創(chuàng)編環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為歌曲添加簡(jiǎn)單的和聲或改變節(jié)奏，激發(fā)創(chuàng)造力。
分享交流：邀請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的創(chuàng)編成果，全班共同欣賞和評(píng)價(jià)。
5.總結(jié)與反饋（5分鐘）
回顧知識(shí)點(diǎn)：總結(jié)歌曲的主要旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)。
情感教育：強(qiáng)調(diào)歌曲背后的文化價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和傳承民族文化。
作業(yè)布置：鼓勵(lì)學(xué)生回家與家人分享今天學(xué)到的歌曲，或者嘗試自己創(chuàng)作一段旋律。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以通過(guò)觀察和評(píng)估，了解學(xué)生在音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面的能力發(fā)展情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
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