三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦稈”等詞語(yǔ),摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)與捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥(niǎo)的資料。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、從“鳥(niǎo)”入手,引入新課
1、生活中,你常見(jiàn)和了解哪些鳥(niǎo)?它們有什么特點(diǎn)?
2、師:鳥(niǎo)兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。在鳥(niǎo)的大家族中,有一種鳥(niǎo),叫“翠鳥(niǎo)”(板書(shū)“翠鳥(niǎo)”,引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫(xiě)法。)
二、自讀自悟,了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。
2、默讀思考:你對(duì)翠鳥(niǎo)有哪些了解,是從哪里知道的?
生自讀課文,說(shuō)說(shuō)所了解到的'翠鳥(niǎo)與其他的鳥(niǎo)有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué),生生交流
1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流:你了解了翠鳥(niǎo)什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
、偌热淮澍B(niǎo)顏色如此鮮艷,為什么不叫“花鳥(niǎo)”或別的什么,而叫“翠鳥(niǎo)”呢?(通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥(niǎo)了)
②對(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
A翠鳥(niǎo)叫聲清脆,愛(ài)在水面上飛。
B翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈,很快飛過(guò)去。
A翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛。
B翠鳥(niǎo)蹬升葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。
四、認(rèn)讀生字,書(shū)寫(xiě)生字。
1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
2、書(shū)寫(xiě)生字
。1)自主記憶生字。
。2)點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大。褐笇(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書(shū)寫(xiě)時(shí)是有區(qū)別的。
。3)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥(niǎo),能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀。
。1)外形部分,要突出翠鳥(niǎo)的色彩。
。2)捉魚(yú)部分,要讀出翠鳥(niǎo)速度之快。
(3)老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對(duì)“喜歡”,讀書(shū)討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥(niǎo)呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出。
A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。
2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:
“我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”,為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?
。ㄍㄟ^(guò)討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥(niǎo),雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛(ài)護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記:
在采蜜集中,抄下你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:近幾年,國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求,思考:
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法
1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
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