課文《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-31 20:25:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課文《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　知識(shí)與能力：

　　1、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解“憧憬”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　2、通過(guò)自由讀、默讀、個(gè)人朗讀、齊讀等多種方式讀書(shū)，以讀促理解，感悟課文情境。

　　過(guò)程與方法：

　　1、在“做、放、找”風(fēng)箏的過(guò)程中，感受小伙伴的心情變化。

　　2、以“幸福鳥(niǎo)”統(tǒng)領(lǐng)全文，圍繞“憧憬”理解并感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的不同感情。

　　3、以讀入情入境，以讀呈情呈境，以讀悟情悟境。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、感悟小伙伴們做、放、找風(fēng)箏時(shí)的“幸�！�

　　2、學(xué)習(xí)小伙伴們?cè)趥氖麜r(shí)仍然充滿希望，不斷尋找“幸福”的信心和勇氣。

　　一、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入“風(fēng)箏”

　　同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？

　　誰(shuí)愿意把自己放風(fēng)箏的心情跟大家說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)三至四位學(xué)生談放風(fēng)箏的感受）

　　談得很好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，翻到38頁(yè)，看看關(guān)于風(fēng)箏（貼出風(fēng)箏），課文告訴了我們什么？小組一起先讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　二、感受 “憧憬”，體會(huì)讀書(shū)

　　學(xué)生初讀課文后，老師引導(dǎo)：剛才大家讀得很認(rèn)真，課文給我們講了一個(gè)什么故事？

　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，初步感知全文內(nèi)容（板書(shū)：做、放、找），并相機(jī)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文第二段“做風(fēng)箏”

　　是啊！幾根細(xì)葦，幾張紙，就做成了風(fēng)箏，并出示幻燈片：

　　我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫(xiě)在上面。

　　學(xué)生默讀幻燈片上的內(nèi)容。邊讀邊想：讀了這段話，你想到了什么？

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)擊幻燈片，“憧憬”、“幸福鳥(niǎo)”變色顯示

　　理解“憧憬”的意思，并想象小伙伴做風(fēng)箏時(shí)會(huì)有什么憧憬和向往？（板書(shū)憧憬）

　　能通過(guò)你的朗讀把你想到的表達(dá)出來(lái)嗎？（2至3人讀）

　　風(fēng)箏里有著我們美好的“憧憬”，所以我們才把它叫“幸福鳥(niǎo)”

　　三、放飛風(fēng)箏，師生合作讀書(shū)

　　讓我們和小伙伴們一起去放飛我們的“幸福鳥(niǎo)”吧。

　　老師朗讀：我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”重讀），說(shuō)聲——（學(xué)生讀）“放”（大聲讀，聲音響亮而快速），那線——（學(xué)生讀）“一緊一松”（并做拉線的.動(dòng)作），風(fēng)箏——（學(xué)生讀）“凌空而起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了�！睜烤€人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中——（學(xué)生讀）“翩翩飛舞著”（做動(dòng)作），我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：——（學(xué)生讀）“放得這么高！”（指導(dǎo)：不夠高，再讀。）

　　村里人夸我們的風(fēng)箏“放得這么高！”，此情此景，我感到——（學(xué)生說(shuō)）老師板書(shū)：“快活”等。

　　是��！風(fēng)箏帶著我們的憧憬，越飛越高，高過(guò)了飛鳥(niǎo)，高過(guò)了白云，飛向了藍(lán)天。小鳥(niǎo)見(jiàn)了，高興地對(duì)“幸福鳥(niǎo)”說(shuō)——（學(xué)生說(shuō)），白云笑著和“幸福鳥(niǎo)”打招呼——（學(xué)生說(shuō)）

　　讓我們?cè)俜欧棚L(fēng)箏吧�。ㄅ錁�(lè)共同朗讀，讀出放風(fēng)箏時(shí)的快活、自豪）

　　四、尋找風(fēng)箏，朗讀悟情

　　風(fēng)箏把我們的名字帶上藍(lán)天，把我們的憧憬帶進(jìn)了天空�？墒�，意想不到的事發(fā)生了，（展示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：快活地放風(fēng)箏——風(fēng)箏斷了線——失望的我們——看見(jiàn)水磨坊）

　　小伙伴們，此時(shí)此刻，你的心情——（學(xué)生說(shuō)），激發(fā)學(xué)生暢談自己觀看動(dòng)畫(huà)后的感受。

　　學(xué)生暢談自己看配樂(lè)動(dòng)畫(huà)后的感受。

　　是��！風(fēng)箏不見(jiàn)了，幸福鳥(niǎo)不見(jiàn)了，我們都很傷心（板書(shū)：傷心），我們急切地盼望能找到它，讓我們一起去找找風(fēng)箏吧。

　　我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

　　在什么情況下，你才會(huì)垂頭喪氣？（理解垂頭喪氣并說(shuō)話）

　　有希望找到嗎？（能）

　　就在我們垂頭喪氣的時(shí)候，一抬頭，看見(jiàn)了——（學(xué)生說(shuō)“水磨坊”）

　　出示幻燈片：

　　“那兒找過(guò)了嗎？”（讀出希望又有一點(diǎn)擔(dān)心的語(yǔ)氣）