課文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⑦\(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
�。场W(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美；
�。�、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、配樂《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻(xiàn)》。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
出示課件。
�。ㄕn文插圖。）
�。薄熓觯�
我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，過小溪就成了一個(gè)大問題，于是，有好心的人們就會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，解決這個(gè)過小溪的問題。瞧，這就是搭石。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書：
２１、搭石
二、整體感知
�。薄⑼瑢W(xué)們，搭石是普普通通的石塊嗎？作者為什么要寫它呢？請(qǐng)大家放聲讀課文２～５自然段，你一定會(huì)有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)的。好，放聲讀吧！
�。▽W(xué)生自由地讀書。）
�。�、有新的感受嗎？
�。�、同學(xué)們，難怪作者說“搭石，構(gòu)成了──學(xué)生回答(家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)”。
４、通過讀書，你們覺得這道風(fēng)景怎樣？板書：
美
５、你們覺得這美用什么感受到的？
三、學(xué)習(xí)課文、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
好，我們用心去讀課文，去感受，請(qǐng)拿起筆再默讀課文２～４自然段，在美的`地方，感動(dòng)你的地方用一個(gè)詞或一句話寫上你的感受。好，開始吧！
�。�、學(xué)習(xí)第二段：
⑴ 你從什么地方感受美？感受什么美？
學(xué)生回答時(shí)說話完整：我從第二段這個(gè)地方感受美、讀出句子來、再談體會(huì)：從這里我感受到老人一心為他人著想的美。
⑵ 出示句子：
上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。
�、� 請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句子，想象一下：
① 老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？
�、� 在挑選合適的石頭時(shí)，心里會(huì)怎樣想怎樣做？
�、� 滿意離去時(shí)，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？
想好了，兩人小組進(jìn)行討論也可以表演。
�、� 匯報(bào)想象的情景，指導(dǎo)朗讀：
出示課件：
上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭打上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。
師小結(jié)：同學(xué)們想象得很豐富，是呀，老人多么為他人著想�。≌�(qǐng)看“無論怎樣”“只要”“一定”“他上幾個(gè)來回”“知道滿意才肯離去”這些詞寫得很生動(dòng)，讓我們感受到為別人著想急的美，所以把這些詞讀得更美。誰來讀？請(qǐng)大家聽后評(píng)議。
⑸ 如果你發(fā)現(xiàn)這搭石不平穩(wěn)，你會(huì)怎么做？你不怕耽誤了時(shí)間嗎？我們?cè)賮碜x讀這種美吧！想讀得站起來讀吧！
�。病W(xué)習(xí)第三段：
�、� 還有什么地方讓你感受美？感受什么美？
出示句子：
每當(dāng)上工、下工，以航人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，它他的聲音，向輕快的音樂；輕薄漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
�、� 師配樂范讀《讓世界充滿愛》，請(qǐng)大家邊聽邊感受畫面的美，這是一幅怎樣的畫面，你仿佛看到什么，聽到什么？
⑶ 這畫面美嗎？誰來說說這是怎樣的畫面？
�、� 對(duì)，這畫面美就美在人們走在搭石上動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，美在像輕快的音樂，美在給人畫一般的美感，美在構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。這么美的畫面，大家動(dòng)情地美美地讀讀吧！
�。ㄅ錁俘R讀。）
�。�、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 還有什么地方讓你感受到美？
出示句子：
如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
師：同學(xué)們，這段話雖然文字樸實(shí)，但是簡(jiǎn)單的事情閃爍著美好的思想，散發(fā)著融融的暖意。生活在山里的純樸的人們，互相謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。
⑵ “理所當(dāng)然的事”什么意思？我們生活中有哪些“理所當(dāng)然的事”？
�、� 文中“理所當(dāng)然的事”指哪些？你從這兩件事例中感受到什么？
⑷ 指導(dǎo)讀：
同學(xué)們，“理所當(dāng)然”這種美的確讓人感動(dòng)，你能讀得讓人感動(dòng)嗎？指名讀，讀后評(píng)議。
師小結(jié)：我也聽出來了，這是一種讓人感動(dòng)的美。
４、學(xué)習(xí)第五段：
⑴ 出示句子：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，以聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
�、� 同學(xué)們，讀到這里，你覺得搭石還是普普通通的石塊嗎？
�、� 請(qǐng)齊讀最后一段，讀后談?wù)勀銓?duì)這段的理解。
四、總結(jié)全文
１、師總結(jié)：
�。ㄅ錁罚阂粔K塊、一排排大事，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶
�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮我黄饚е篮玫男撵`讀這一段話吧！
五、交流會(huì)以及小練筆
�。�、作者真實(shí)一個(gè)留心觀察身邊事物的人，他把平平常常的一件擺搭石的事介紹得具體，讓我們感受到人間真情。同學(xué)們，在生活中有像搭石的普普通通的事的嗎？讓你感受到美嗎？
先四人小組中說一說。（配樂）然后匯報(bào)
出示課件：交流會(huì)“尋找生活中的美”。
�。�、師小結(jié)：
同學(xué)們都有著一顆美好的心靈，真讓人感動(dòng)，這么多的事，我們從中選擇一件寫來吧！爭(zhēng)取能通過你的文字打動(dòng)大家，好些吧！配樂，出示課件：小練筆。
【板書】
用心
搭石
美
【課文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《搭石》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)07-10
課文《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-09
課文《搭石》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)05-02
課文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文05-08
課文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)模板11-19
關(guān)于課文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)12-27