課文九寨溝教學(xué)設(shè)計范文三篇
篇一：《九寨溝》第二課時 教學(xué)設(shè)計(詳案)
教材分析：
《九寨溝》全文共5個自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。第五自然段總結(jié)贊嘆九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。
課文層次清晰，語句清新，用詞華美，重墨濃情，易于誦讀。使人有身臨其境的感覺。
第二課時的內(nèi)容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標：
1． 知識目標：了解有關(guān)九寨溝的知識，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。
2． 能力目標：能通過文字，想象并表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標：通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環(huán)境，保護美麗家園的意識。
教學(xué)重點：理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起環(huán)保意識，用實際行動來保護我們的家園。
教學(xué)準備：自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┖唵位仡�
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�
�。ǘ﹫D音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下�！�
展示課件，圖片和音樂。
教師相機板書“神奇的九寨，人間的天堂�！�
“小游客們，此時此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評價。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂�！�
二、 認識九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁，同學(xué)們在下面輕聲地朗讀第一和第二兩個自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當學(xué)生答道九寨溝的地理位置時，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標出這幾個地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個神奇的地方，九寨溝像個童話世界。
當學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個學(xué)生說一說。
“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個小節(jié)讀一讀�！�
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀�！�
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀�！� 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
�。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c：插入云霄、銀光閃閃。）
當學(xué)生說到雪峰時，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱?感受。 學(xué)生可能會談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦�，教師相機將準備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請一個同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點來。” 指名學(xué)生讀。請其他同學(xué)進行評價，好在哪里，缺陷在哪里，再請個同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當學(xué)生說到湖泊時，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時點撥“這里用到了一個比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�
師評價“你找得真準！請同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個學(xué)生回答，體會湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當學(xué)生理解了這個比喻句后，請幾個同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個詞，教師適當引導(dǎo)或范讀。當學(xué)生讀到位時，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
篇二：九寨溝第二課時教學(xué)設(shè)計
教材簡析：
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景(觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的奇麗美妙的自然景觀。層次清楚，語句清新，用詞精美，易于朗讀。
設(shè)計思想
《語文課程標準》強調(diào)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生閱讀文本，挖掘文本，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學(xué)習(xí)的美感和成就感，不斷提升學(xué)生的語文素質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在欣賞中品味九寨溝神奇美妙的自然景觀。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界”的神奇地方，不僅是國家級自然保護區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)”“世界生物圈保護區(qū)”。它就是中外聞名的旅游勝地(學(xué)生齊讀課題)。
�。ò鍟n題：九寨溝）
二、品讀感悟
（一） 復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生快速默讀課文，思考：課文從哪兩方面來介紹九寨溝的神奇？ 板書：自然風(fēng)光 珍禽異獸
（二）深入學(xué)習(xí)
神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。
1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出作者介紹了哪幾處景物？
板書：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）
c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）
d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導(dǎo)讀出氣勢）
湖泊：
a、指名讀有關(guān)語句。
b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）
教師講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀表達這種美嗎？
學(xué)生練讀
指名讀（學(xué)生評價）
瀑布：
a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示） c、喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）
設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調(diào)動學(xué)生主動認知的情緒。
2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經(jīng)走到珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
（1）請你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）交流 ：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（ ） 。
�。�3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計意圖：第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動物的可愛。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
�。�1）剛才我們一起游覽了九寨溝， 現(xiàn)在你最想說的是什么？
（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機會，一定要親眼去看看！
三、遷移運用
請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。 設(shè)計意圖：針對文本鮮明的語言特色，設(shè)計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活語文
作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。
五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗神奇的九寨溝我們游覽完了,那里有很多美麗的景色,同學(xué)們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。
六、布置作業(yè)
1、把喜歡的景點,多讀,多記.。
2、學(xué)做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。
板書設(shè)計如下：
自然風(fēng)光
九寨溝
童話世界 人間仙境
珍稀動物
教學(xué)反思： 《九寨溝》這篇課文是蘇教版四年級上冊第三單元的一篇課文。文章以生動的筆墨，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，易于朗讀和背誦。在這節(jié)課中我突出了以下幾個特點：
第一、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。開頭設(shè)計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時，讓學(xué)生想象《九寨溝》到底是個怎么樣的美麗仙境呢？”調(diào)動學(xué)生以有的知識積累進行質(zhì)疑。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生的自我需要，學(xué)生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點詞語質(zhì)疑的能力，打開了學(xué)生的思維，確定學(xué)習(xí)的目標，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
第二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力�！墩Z文課程標準》指出“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)4自然段的時候，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，出示閱讀提示：
�。�1）仔細閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。
�。�2）找出各種動物的特點。
�。�3）你最喜歡誰？為什么？在學(xué)生合作學(xué)
篇三：九寨溝第二課時教學(xué)設(shè)計
一、情景導(dǎo)入（2分）
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。有誰知道九寨溝的位置？（生答）有誰知道她因何而得名？（生答）今天老師帶來了一些有關(guān)九寨溝的圖片，現(xiàn)在我們就去欣賞欣賞。
（出示課件）
談感受，學(xué)生自由說
那是一個怎樣的人間仙境呢？我們來通過學(xué)習(xí)課文去領(lǐng)略一二吧！
二、學(xué)習(xí)第三段（18）
1、生自讀本段，找一找作者主要向我們介紹了哪些景物？課件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）
2、自讀要求：選擇你最喜歡的景物，小組內(nèi)練讀，想一想怎樣能把你的喜歡讀出來？（指名讀）（5）
3、好詞分享歸類（3）
生快速（默讀）課文，用波浪線畫出本段中的四字詞語。
出示課件，生讀（齊讀），歸類
4、欣賞圖片，引導(dǎo)朗讀，（指名讀）重點研讀描繪湖泊的句子（5）
解決問題為何稱湖泊為“五彩池”“五花海”？（2）
（課件出示相關(guān)句子）
�。R讀）本段，留住美麗（2）
5、 過渡
三、學(xué)習(xí)第四段（13）
1、用學(xué)習(xí)第三段的方法自學(xué)第四段。
課件出示自學(xué)要求：
自讀課文，小組研究討論：作者給我們寫了哪幾種動物，有三角號標出這些動物的特點？（不反饋）（3）
課件出示圖片，標上特點，生看圖讀描繪自己喜歡的動物句子。（5）
2、拓展：小游客們，也許我們會看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么？老師已經(jīng)找到了一些圖片，請看。
也許，你會在哪看到什么樣的白鹡鸰在干什么？
也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么……
下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。（5）
3、過渡
四、延伸（5）
1、同學(xué)們，你們喜歡這個真實的、活生生的美麗，神奇的童話世界嗎？你們想親自去看嗎？你們想贊美它嗎？老師特別想贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。 課件出示
2、欣賞歌曲（2）
3、齊讀最后一段
五、總結(jié)課文：如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那么我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。