語文課文《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的渺小。

　　2.認(rèn)識(shí)本課識(shí)字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會(huì)故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。

　　2.有感情地朗讀，體會(huì)角色情感。

　　3.認(rèn)識(shí)、理解本課生字、詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。

　　2.詞語的理解。(瞠目結(jié)舌、十年九澇)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件：寓言的圖片;重點(diǎn)詞語;澇、旱的圖片;重點(diǎn)段落。

　　導(dǎo)課：

　　1.大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來做個(gè)看圖猜寓言，說寓意的'游戲吧!

　　出示課件：(圖片)

　　《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》

　　2.聽過這個(gè)故事嗎?誰來幫大家回顧一下?

　　五、教學(xué)過程

　　(一)初讀課文，解決生字詞

　　過渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無邊無際的天空，它的思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來關(guān)注這只井底之蛙。(板書：井底之蛙)

　　齊讀課題。

　　1.自讀課文。

　　欲知詳情，請讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了。

　　2.檢查生字。

　　(1)生字讀準(zhǔn)了嗎?同位互相練練。

　　(2)哪對同桌想讀第一行?

　　3.理解生詞。

　　澇與旱，反義詞，出示圖片。

　　(瞠目結(jié)舌)學(xué)生解決。

　　4.輪讀課文。

　　詞語都理解了嗎?誰愿意為大家讀課文?指名。朗讀評(píng)價(jià)。

　　(二)學(xué)習(xí)課文

　　1.體會(huì)井底之蛙的快活。

　　(1)你用什么語氣讀小青蛙的話?為什么要這樣讀?

　　哦，你知道朗讀的語氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語氣?

　　(快樂、自大、驕傲、滿足)(板書：學(xué)生隨機(jī))

　　(2)看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富!你是從哪些詞語看出它滿足、驕傲、快活的?

　　(沒有誰)這說明什么?哎呀，簡直目空一切呀!

　　(獨(dú)占)哪里是井底之蛙!簡直是井底大王!

　　(極點(diǎn))極點(diǎn)說明什么?

　　在青蛙眼里快樂的極點(diǎn)是什么?

　　(板書：跨井欄、倚井欄)

　　(3)看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?

　　()老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。

　　(4)自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　2.體會(huì)東海之大。

　　過渡：這么快樂的小青蛙最后怎么了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂的極點(diǎn)了嗎?怎么還會(huì)覺得自己渺小?

　　(遇到了鱉)哪里來的鱉?(板書：東海之鱉)

　　(1)為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小?在小組里讀懂鱉的話，討論這個(gè)問題。

　　A.小組活動(dòng)

　　B.全班交流

　　千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣?沒法比。

　　旱澇：連大地都會(huì)干裂，連城市都會(huì)淹沒，卻看不出大海增減。這說明什么?

　　大快樂：在東海之鱉的眼里，快樂是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂趣嗎?

　　板書：住在東海。

　　C.總結(jié)

　　(1)青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂，但在東海之鱉的對比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。(板書：快樂)

　　(2)讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對井底之蛙的教誨。

　　(3)師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。

　　3.體會(huì)寓意：

　　故事讀到這兒，你最想把它送給誰?

　　這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人。