二年級語文《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力：認(rèn)會本課10個生字，重點指導(dǎo)“瀑”字的書寫；朗讀課文，能讀出自己的感受。
2．過程與方法：在朗讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)().]獨立識字的能力；通過讀課文提出問題解決問題來理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。
3．情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過讀感受大自然的魅力；對學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，高度的熱情。
教學(xué)重點：在讀文中掌握要學(xué)習(xí)的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。
教學(xué)難點：對這首詩歌內(nèi)容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩中人物位置的變換。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂、圖片、掛圖
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜歡旅游，他們今天邀請我們和葉圣陶爺爺一起去看大自然賦予人類的一項自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學(xué)生發(fā)言老師板書“瀑布”）
[導(dǎo)入的語言親切又簡單，巧妙的告訴了學(xué)生文章的作者是葉圣陶。]
二、指導(dǎo)書寫：
老師板書時讓學(xué)生跟著書寫“瀑”字，并認(rèn)真看老師寫。
1．指著“瀑”字問：想一想，這個字有沒有需要提醒大家注意的地方？（學(xué)生觀察并指名發(fā)言。）
2．看黑板上的“瀑”字書寫，心里提醒自己這個字需要注意的地方。
3．打開書73頁，在生字表“瀑”字下面寫一個。寫字要做到三個一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認(rèn)真看書上的字；（2）想它是怎樣組成的.；（3）一次性寫好。你有信心寫好嗎？
4．學(xué)生寫字。如果你覺得自己寫的還不錯，就獎勵自己一個小笑臉。
[寫字的指導(dǎo)是低年級教學(xué)的重點。在安排寫字環(huán)節(jié)時，沒有墨守成規(guī)把寫字教學(xué)放在教學(xué)的最后，而是在出示課題時巧妙地解決了本課生字的難點“瀑”。同時，生字教學(xué)的環(huán)節(jié)扎實，在教學(xué)過程中給出學(xué)生寫好字的方法，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)().]良好的寫字習(xí)慣。]
三、隨文識字
1．過渡：你們寫得真認(rèn)真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書合起來，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的音樂，一起去美麗的大自然看一看。放音樂，老師范讀課文。
[要使學(xué)生動情，教師自己首先得動情。流暢美妙的音樂，老師動情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]
2．喜歡這首小詩嗎？快打開書自己讀讀。
出示學(xué)習(xí)小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識的字；（2）小組學(xué)習(xí)，同學(xué)互相幫助，學(xué)會生字。
3．對生字的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋。
�。�1）老師用字卡反饋：認(rèn)識就大聲讀，不認(rèn)識舉手。
�。�2）組詞帶讀。
[二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)字能力，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]
四、理解內(nèi)容，感情朗讀
1．生字詞學(xué)會了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個人互相讀讀，看看字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。
2．同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。聽，小丁丁說話呢，他讓你們認(rèn)真聽。（板書：聽）老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié)，讀后問：你們都聽到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽到的讀出來，讓在座的老師也能聽到嗎？
�。�1）自由練讀（2）指名讀
3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別掉隊。）拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉(zhuǎn)過來，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問：看，我們看到了什么？
�。�1）快跟同桌交流一下你此時的感受。
�。�2）讀讀第二小節(jié)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�3）能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽嗎？
�。�4）師生配合讀。
過渡：遠(yuǎn)看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）
4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望
生：好偉大呀！一座珍珠的屏！
師：時時吹來一陣風(fēng)
生：把它吹得如煙、如霧、如塵！
�。�1）誰愿意讀一讀這小節(jié)？學(xué)生讀后問：你為什么這么讀？
�。�2）誰還想讀出自己的感受？
�。�3）齊讀這一小節(jié)。
5．帶著自己的感受讀這首小詩，怎么理解怎么讀。
6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽。
7．配樂朗誦：學(xué)生讀，師生配合讀。
[朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會瀑布的偉大與壯觀。當(dāng)學(xué)生渴望交流的時候又恰到好處的給學(xué)生交流的機(jī)會，在交流的基礎(chǔ)上再帶著自己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]
8．你們能想起我們學(xué)過的一首寫瀑布的古詩嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。
五、作業(yè)：
你都知道哪些瀑布？學(xué)生自由發(fā)言；老師可以介紹：世界三大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。
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