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《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-07 15:06:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面是小編整理的《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!

《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教具準(zhǔn)備:“參觀苗圃”教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、用豎式計(jì)算

  69÷20 850÷40 420÷60

  指名板演,其余學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,集體訂正后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)應(yīng)注意什么。

  2、口答:下面的括號(hào)里最大能填幾?

  30×( )< 96 40×( )< 260

  20×( )< 184 60×( )< 195

  3、引入

  師:前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù),而是任意兩位數(shù),又該怎么樣計(jì)算呢?今天開(kāi)始我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法(板書(shū)課題:參觀苗圃)

  二、探索新知

  一解決問(wèn)題一

  1、出示“參觀苗圃”的情境圖,讓學(xué)生觀察。

  師:根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(指名回答)求“每種花各有多少盆?”應(yīng)該怎樣列式?指名回答,引導(dǎo)學(xué)生列式:154÷22=

  師:怎么樣計(jì)算出結(jié)果呢?

  2、自主探索算法。

  引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)這個(gè)算式的結(jié)果,并集體交流估算的過(guò)程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有:⑴因?yàn)?2×10=220所以不到10盆;

  ⑵因?yàn)?2×5=110所以比5盆多一些;

  ⑶因?yàn)?40÷20=7所以大約是7盆左右。

  ……

  師:剛才大家估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù),那我們現(xiàn)在要用豎式計(jì)算出結(jié)果,你們會(huì)嗎?(會(huì))讓學(xué)生用豎式計(jì)算,可以和同桌一起完成。

  教師巡視,和學(xué)生進(jìn)行交流,掌握學(xué)生的思維過(guò)程。

  指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程,通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)22看作20,把被除數(shù)154看作150進(jìn)行試商的方法。

  二解決問(wèn)題二

  1、出示問(wèn)題(2)園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18盆花,可以組成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?

  指名列出算式:120÷18=

  師:誰(shuí)能估計(jì)出這個(gè)算式的結(jié)果呢?(讓學(xué)生先獨(dú)立估算,并在小組內(nèi)交流估算的方法。)指名回答估算的過(guò)程及想法,只要學(xué)生說(shuō)的合理,教師都應(yīng)給予肯定。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有:⑴因?yàn)?8×5=90所以比5個(gè)圖案要多;

 、埔?yàn)?8×6=108所以可能是6個(gè);

  ⑶因?yàn)?20÷20=6所以可能是6個(gè)。

  ……

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們自己用豎式來(lái)計(jì)算一下120÷18的得數(shù),驗(yàn)證誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,算完后與同桌交流比較,看誰(shuí)估計(jì)的最接近準(zhǔn)確數(shù)。)

  指名匯報(bào)豎式計(jì)算的過(guò)程,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)試商的過(guò)程。通過(guò)交流,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)和理解把除數(shù)18看作10試商不方便,而把除數(shù)18看作20試商就會(huì)更準(zhǔn)確。

  3、交流驗(yàn)算的方法。

  師:你怎么知道剛才計(jì)算的結(jié)果是否正確呢?(生:通過(guò)驗(yàn)算就知道)你會(huì)驗(yàn)算嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)算,然后集體交流。

  三歸納算法

  讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程,想一想,計(jì)算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法,試商時(shí),應(yīng)該怎么樣算?(先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流)

  指名回答,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下:

  除數(shù)是兩位數(shù),試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位,前兩位比除數(shù)小就看前三位,除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí),可用“四舍”法試商,即去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí),可用“五入”法試商,即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”,去掉除數(shù)的尾數(shù),把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。

  三、鞏固練習(xí)

  指導(dǎo)學(xué)生完成完成P63試一試

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,指名板演。教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  全班集體訂正時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣試商的。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)為計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí),應(yīng)該怎么樣試商?試商時(shí)應(yīng)該注意什么?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法)

  《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  知識(shí)與技能:能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算,能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?

  課件出示:口算

  30×4=     80×9=         4×100=          20×6=

  40×7=     12×8=         60÷10=         120÷30=

  48÷4=    480÷80=       7×10=          240÷40=

  師:通過(guò)以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。

  240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?趕緊做在練習(xí)本上。

 。ㄕ乙簧逖,然后說(shuō)出自己的做法)

  和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!

  二、探究新知

  1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車)

  那天老師到汽車租賃公司了解到,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕:

  師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。1)全租大車需要多少輛?

 。2)全租小車需要多少輛?

  這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問(wèn)題。

  2、根據(jù)上面兩個(gè)問(wèn)題讓生進(jìn)行列式

  (1)252÷42=          (2)252÷49=

  師:第一個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?

  第二個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?(讓生說(shuō)出估算的方法)

  總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算,但是估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù),那么到底誰(shuí)估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗(yàn)證一下,怎么樣驗(yàn)證呢?(用豎式計(jì)算)

  師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)

  3、匯報(bào)交流

 。1)252÷42=6(輛)

 。2)252÷29=8(輛)

  把42看作40,252里面包含()把29看作30,252里面包含個(gè)30,6個(gè)40,所以用6試商。()可以用8試商(兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)

  4、驗(yàn)算方法

  師:以上同學(xué)們問(wèn)題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的,對(duì)不對(duì)呢?這時(shí)候就需要驗(yàn)算。

  找兩生上來(lái)板演,集體訂正是,驗(yàn)算方法:

  被除數(shù)=商×除數(shù)

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  5、比較

 。1)計(jì)算方法的比較

  師:我們回頭再來(lái)觀察一下上面兩道題的試商過(guò)程,想一想它們有什么相同點(diǎn)?又有什么不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商(板書(shū)課題)

  不同點(diǎn):第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。

  師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)

  當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí),就把個(gè)位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí),把個(gè)位的數(shù)舍去,同時(shí)向前一位進(jìn)一,用的是五入法。

  因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。

 。2)前后知識(shí)的比較

  同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察比較一下,今天學(xué)習(xí)的除法與上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù)。

  不同點(diǎn):前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的.是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。

  6、看書(shū)質(zhì)疑

  課本第65---66的頁(yè)內(nèi)容。

  課堂練習(xí)

  1、括號(hào)最大能填幾

  38×(  )<243      42×(   )<213      61×(   )<441

  59×(  )<481      67×(   )<215      89×(   )<884

  2、森林醫(yī)生

  3、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

  368÷92        302÷48

  4、五年級(jí)有51名同學(xué),共有圖書(shū)408本,平均每人有圖書(shū)多少本?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課學(xué)生首次經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位位數(shù)的除法計(jì)算,把除數(shù)看作整十試商的方法。少數(shù)學(xué)生掌握得不好,還需要再加以講解、練習(xí)。

  《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教材分析:

  《參觀苗圃》一課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生根據(jù)情境列出除法算式應(yīng)該不會(huì)很困難。讓學(xué)生討論的重點(diǎn)應(yīng)放在兩個(gè)方面:(1)如何估計(jì)商;(2)如何試商。討論第(1)個(gè)問(wèn)題時(shí),讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)商的方法,學(xué)生估計(jì)的方法可能與教材中的幾種估計(jì)方法不同,只要合理就行。

  第(2)個(gè)問(wèn)題可以先讓學(xué)生用豎式嘗試算一算,再說(shuō)一說(shuō)試商的過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,注意引導(dǎo)學(xué)生用除數(shù)和被除數(shù)都是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行試商。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法,又剛剛學(xué)習(xí)了除數(shù)和被除數(shù)都是整十?dāng)?shù)的除法,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的乘法、除法估算,因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),估商難度不大,讓學(xué)生探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法如何試商是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。

  2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。

  教學(xué)重、難點(diǎn):探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、口算

  30×80       29×40              34÷2        120÷60

  2、先估一估再列豎式計(jì)算。

  91÷7      178÷6

  師:除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

  生1:除數(shù)是一位數(shù)就看被除數(shù)的前一位夠不夠除,不夠除就看前兩位,除到哪一位,就在那一位的上面寫(xiě)商。

  生2:有余數(shù)的,余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  3、除數(shù)是整十?dāng)?shù)怎么計(jì)算呢?商是幾位數(shù)、寫(xiě)在什么位上?估一估,算一算,說(shuō)一說(shuō)。

  164÷80              290÷20

  學(xué)生交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

  二、探究新知

  1、“六一”兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備從苗圃租一些盆栽美化校園,李老師接到任務(wù)后,他想先參觀一下苗圃再?zèng)Q定租哪些花。到了苗圃后,他遇到了一個(gè)問(wèn)題,想考考你們。

  出示:室內(nèi)培育22種花,共154盆,每種花的盆數(shù)相同,每種花各有多少盆?

 。1)學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)已知什么?問(wèn)題是什么?問(wèn)題實(shí)際上是求什么?生3:實(shí)際上是求把154盆花平均分成22種,每種花有多少種?是平均分,用除法。

 。2)學(xué)生列式。

 。3)嘗試估算,每種花大約有多少盆?先想一想,再和同桌說(shuō)說(shuō)你估算的方法,全班交流算法。

  生5:用乘法估算。22×5=110,比5盆多。

  生6:22×10=220,比10盆少。

  生7:比5盆多比10盆少,可能是6、7、8、9,到底是幾盆呢?

  師:?jiǎn)柕煤茫覀兞胸Q式算算吧。(板書(shū)部分除法豎式。)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,和這道題有什么不同?對(duì)這道題有什么啟發(fā)?你能用什么辦法找到合適的商?

  學(xué)生思考、交流,匯報(bào),最后完成豎式計(jì)算過(guò)程。

  (4)匯報(bào):生8:把“22”看做“20”,154里面最多有7個(gè)20,所以在個(gè)位上商7試一試。

  生9:用20分別乘6、乘7、乘8,發(fā)現(xiàn)最大只能商7。

  師:看到大家很好地解決了李老師這個(gè)問(wèn)題,老師真為你們高興。

  2、接下來(lái),李老師選好了花,他還想再考考你們,不知道你們有沒(méi)有信心,敢不敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)?(生:敢,我們有信心。

  3、我也對(duì)大家有信心!我們一起來(lái)看問(wèn)題:園藝師建議用120盆花布置校園,每個(gè)圖案用18盆花,可以組成幾個(gè)圖案?還剩幾盆花?

  師:想一想,怎樣列式?為什么?

  生10:120÷18,因?yàn),求可以組成幾個(gè)圖案,實(shí)際上是求120盆花里面有多少個(gè)18盆花,是包含分,所以用除法。

  師:很好。你講得非常清楚。想一想,估計(jì)有幾個(gè)圖案?

  生思考、交流、匯報(bào)估算方法,再列豎式計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)試商的方法、怎樣驗(yàn)算。

  4、小結(jié):說(shuō)一說(shuō)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)時(shí),怎樣試商?如何計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法?(除數(shù)是兩位數(shù)的除法,先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除,不夠除,就看被除數(shù)的前三位;除到哪一位,就在那一位上寫(xiě)商;余數(shù)要比除數(shù)小。)

  5、剛才大家又取得了成功,李老師和我都因你們而自豪。下面,讓我們帶著成功的喜悅挑戰(zhàn)第三關(guān),好嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成第66頁(yè)試一試。先說(shuō)一說(shuō)怎樣試商,然后再計(jì)算。

  70÷31        381÷54

  2、括號(hào)里最大能填幾?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  38×(  )<243    42×(  )<213

  這兩道題你會(huì)算嗎:243÷38  213÷42,和上面對(duì)比一下,你有什么啟示?

  3、完成練一練第2題填一填,填哪幾個(gè)數(shù)字商是一位數(shù)?填哪幾個(gè)數(shù)字,商是兩位數(shù)?    3□4÷33    □18÷42

  先思考,再交流、匯報(bào)。

  4、先計(jì)算,再演算。(學(xué)生板演。)

  408÷51           368÷92(集體訂正。)

  看著大家臉上洋溢著勝利的喜悅,第三關(guān)我們又成功了,讓我們歡呼吧!噢耶!

  四、全課總結(jié)。

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)?

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