《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)
《六個(gè)矮兒子》是沈百英所作的兒童小說(shuō)作品。下面是小編整理的《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有幫助!
《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為,結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè),感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。
3、能夠根據(jù)自己對(duì)作品的理解,大膽在集體面前表述自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式,體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福與快樂(lè),懂得長(zhǎng)大后要做力所能及的事情。
學(xué)情分析:
三年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí),能夠借助拼音讀課文,大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事,更能吸引學(xué)生!读鶄(gè)矮兒子》是一篇語(yǔ)言幽默、寓意深刻、充滿快樂(lè)與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)6個(gè)矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫,頌揚(yáng)了他們不畏困難、勤勞能干、愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)良品德。故事以對(duì)話貫穿始終,將6個(gè)矮兒子賴以生活的動(dòng)植物以幾只“腳”出現(xiàn),極富幽默感與趣味性。易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物,不斷積聚積極健康的情感,促使其行為趨向真、善、美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件
2、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)植物特征與成人勞動(dòng)方式的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、設(shè)置問(wèn)題、引出課題
有一對(duì)老爺爺、老奶奶,他們有6個(gè)長(zhǎng)得很矮很矮的兒子,一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著,現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了,不能勞動(dòng)了,6個(gè)矮兒子靠什么生活呢?(啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說(shuō)出自己的想法)
小朋友替6個(gè)矮兒子想了那么多辦法,6個(gè)矮兒子到底靠什么生活呢?(引出課題,齊讀課題)
二、聽(tīng)錄音,初步感知
學(xué)生聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問(wèn):(一)6個(gè)矮兒子是靠什么生活的?
(二)你們是怎么知道的?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動(dòng)特點(diǎn),說(shuō)出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒(méi)有腳”所代表的6種事物,感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。)
過(guò)渡:小朋友真聰明,6個(gè)矮兒子沒(méi)有直接說(shuō)出他們的名稱,你們卻能聽(tīng)得出來(lái),那么課文講述了一個(gè)什么故事,6個(gè)矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的?讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文,了解內(nèi)容
。ㄒ唬、學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,要求讀正確,讀流利。
。ǘ、檢查讀書(shū)情況:
指名學(xué)生分自然段讀課文,學(xué)生評(píng)議。
。ㄈ、討論交流。
課文講述了一個(gè)什么故事?
四、爭(zhēng)當(dāng)“六個(gè)兒子”,深入感悟
小朋友,你們喜歡這六個(gè)兒子嗎?愿意演演他們的故事嗎?讓我們進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┬〗M合作
要求:選擇你最感興趣的兒子的故事表演,可以自由組合表演,可以個(gè)人表演。
。ǘ┙涣鲄R報(bào)表演
在表演中,老師以采訪的方式詢問(wèn)學(xué)生他們勞動(dòng)的感受,適時(shí)通過(guò)提問(wèn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6個(gè)矮兒子是怎樣勞動(dòng)的,感受他們勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)
1、6個(gè)矮兒子離開(kāi)爸爸、媽媽時(shí)是怎樣說(shuō)的?
2、大兒子是什么時(shí)候去捉“八只腳”的?
3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的?(理解詞“搬”,并用動(dòng)作表現(xiàn))
4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)肥肥壯壯?(理解詞匯“肥肥壯壯”)
5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞,他嫌臟了嗎?
6、六兒子飼養(yǎng)“沒(méi)有腳”是怎樣做的?看著“沒(méi)有腳”在水里游來(lái)游去,他心里是怎樣想的?
7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)6個(gè)矮兒子勞動(dòng)的快樂(lè)及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。
A、為什么老爺爺老奶奶說(shuō)6個(gè)矮兒子是聰明勤勞的好兒子?
B、你喜歡6個(gè)矮兒子嗎?為什么?
8、小結(jié)
小朋友,六個(gè)矮兒子用六種方法能過(guò)上好日子,其實(shí)用的同一種方法,那就是聰明勤勞,人們只有靠聰明的大腦,勤勞的雙手才能創(chuàng)造財(cái)富。讓我們憑我們的聰明勤勞,去描繪了一幅幅未來(lái)五彩繽紛的藍(lán)圖吧!
五、拓展練習(xí)
。1)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個(gè)矮兒子今后的勞動(dòng)故事。
。2)讀完這個(gè)故事,你有什么感想?先說(shuō)一說(shuō),再寫一寫。
《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入。
。ù蜷_(kāi)幻燈片)你們看到這個(gè)孩子了嗎?其實(shí),老師叫他孩子是不合適的,因?yàn)樗湍銈兊陌职帧寢屢粯佣际谴笕肆恕2贿^(guò),請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,他和你們的爸爸、媽媽有不一樣的地方嗎?(學(xué)生從身材,神態(tài)等觀察)是啊,在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代里,身材如此矮小的他該怎么做,該怎么找到屬于自己的天空呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,讓我們到課文中去幫他找到答案吧。(板書(shū)課題:六個(gè)矮兒子)
設(shè)計(jì)意圖:出示一個(gè)小矮人的圖片,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的助人欲望,激發(fā)學(xué)生更好地進(jìn)入文本,領(lǐng)會(huì)文本中主人公的精神。
二、初讀課文,走近文本。
1、請(qǐng)大家自由朗讀課文,解決掉課文中的生字新詞。
提示:讀課文時(shí)要邊讀邊畫,把難讀的生字新詞多讀幾遍。
(學(xué)生自由朗讀)
2、思考:本文主要講了一件什么事情。
設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,解決生字新詞,為后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。概括文本主要講了一件什么事情,初步鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。
三、品讀課文1—2自然段,整體了解六個(gè)矮兒子。
1、指名學(xué)生讀第一自然段。思考:這一自然段共幾句?
2、(幻燈片)出示第一、二句。體會(huì)老爺爺、老奶奶的心情。(傷心、難過(guò)、著急等)讀出自己的理解。
3、齊讀第三句(幻燈片),讀出矮兒子們的懂事、自信、孝順。
4、想象老爺爺、老奶奶離開(kāi)兒子們的日子會(huì)是什么樣子的,體會(huì)當(dāng)兒子們回來(lái)時(shí)的心情。(幻燈片)指名讀。加上“終于”一詞再讀,體會(huì)其中的不同。
5、課文里用了那個(gè)詞表現(xiàn)老爺爺、老奶奶的心情?(樂(lè)呵呵—齊讀卡片)讀出兩位老人的高興。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,加以合理的想象,初步對(duì)六個(gè)矮兒子有了整體的認(rèn)識(shí)。
四、品讀3—12自然段,分別走進(jìn)六個(gè)矮兒子。
1、第一個(gè)矮兒子。師生分角色朗讀。
學(xué)生思考:A這個(gè)矮兒子是干什么的?
B你對(duì)哪幾個(gè)詞印象最深?(比如:“從早到晚”體會(huì)到矮兒子的辛勞。)
C教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、第二個(gè)矮兒子。師生朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。
A這個(gè)矮兒子是干什么的?
B找一個(gè)動(dòng)詞(搬)(幻燈片)感知木箱的'“沉重”
C教師讀情景,學(xué)生閉眼想象,體會(huì)矮兒子的辛勞。
D讀出你的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、總結(jié)方法。(幻燈片)學(xué)生自學(xué)剩下的四個(gè)矮兒子中自己最感興趣的那個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生整體感知后,再走進(jìn)文本,指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀,讀出內(nèi)涵,學(xué)習(xí)讀書(shū)方法,體驗(yàn)讀書(shū)過(guò)程。
4、預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)
第三個(gè)矮兒子:(1)他是養(yǎng)豬養(yǎng)羊的。(四條腿、十多只、三十多只)
。2)重點(diǎn)詞:肥肥壯壯(卡片)
。3)讀出這個(gè)矮兒子的自豪與辛苦。
第四個(gè)矮兒子:(1)他是養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的。(尖尖嘴、扁扁嘴)
。2)重點(diǎn)詞:(好多好多)
。3)讀出這個(gè)矮兒子的自豪。
第五個(gè)矮兒子(1)他是養(yǎng)蘑菇的。(一只腳、小傘)
。2)草房(分兩層、上面鋪了牛馬糞,漂亮)
比喻句。“一把把”與“一把”的區(qū)別。
(3)讀出自己的理解。
第六個(gè)矮兒子(1)他是養(yǎng)魚(yú)的。
。2)重點(diǎn)詞(天天、快活)指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象理解這兩個(gè)詞。
。3)讀出自己的理解。
五、點(diǎn)明中心,走出文本。
1、夸夸六個(gè)矮兒子。(老爺爺、老奶奶夸,老師夸,學(xué)生夸)
2、回顧六個(gè)矮子都是干什么的,思考他們身上有沒(méi)有一樣的東西?(板書(shū):勤勞、辛苦、快樂(lè))讀老爺爺、老奶奶說(shuō)的話,把這句話送給自己的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐,送給你身邊所有的人。
3、思考自己勤勞的雙手能干什么。
3、你想對(duì)(幻燈片)這個(gè)人或自己說(shuō)點(diǎn)什么。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出文本,讓學(xué)生體驗(yàn)用所學(xué)的知識(shí)幫助別人及自己的過(guò)程。
六、布置作業(yè)。
1、寫出自己學(xué)了這篇課文以后的內(nèi)心感受。
2、用自己的行動(dòng)去感染身邊的所有的人。
3、推薦一本書(shū)《張海迪的故事》。
《六個(gè)矮兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,并端正整潔地書(shū)寫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)寫5個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并感悟課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、在了解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,特別是六個(gè)矮兒子各自靠什么生活,自己從中得到了什么啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的理解轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2、投影片。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、從前在一個(gè)小山村里生活著一家人,老爺爺老奶奶有六個(gè)兒子,可是這六個(gè)兒子都非常矮。他們雖然個(gè)子不高,但卻非常有志氣,有一天,他們告別了爸爸媽媽決定自己出去生活。
2、故事聽(tīng)到這,你們還想知道些什么?
今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)童話故事,去找找你們想了解的事情。
3、齊讀課題。
(二)借助拼音讀課文,認(rèn)準(zhǔn)字音。
1、借助拼音讀課文,畫出生字,自己認(rèn)讀。
2、同桌互讀,互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。
3、教師反饋。
粗 順 箱 扁 稻 喂 食 矮
讀詞語(yǔ)時(shí)要進(jìn)行評(píng)讀并指導(dǎo)朗讀。
(三)初讀課文,整體感悟。
1、再讀課文,標(biāo)出自然段。想想你知道什么了。
2、請(qǐng)同學(xué)分段讀課文,同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師范讀,學(xué)生想想:六個(gè)矮兒子各自靠什么生活?
4、小組討論,教師巡視。
5、小組反饋:他們都是靠什么生活的?你是從哪個(gè)自然段知道的?
6、請(qǐng)你讀讀書(shū)上的句子。
7、學(xué)生反饋,指導(dǎo)朗讀。
8、根據(jù)他們六個(gè)人的表現(xiàn),你認(rèn)為他們是怎樣的孩子?
9、小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀表演。
(四)分組表演,深入了解課文。
1、請(qǐng)一個(gè)小組上前表演,其他同學(xué)認(rèn)真看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)詞語(yǔ):樂(lè)呵呵、笑嘻嘻
3、再請(qǐng)一個(gè)小組上前表演。
4、如果你是其中一個(gè)兒子,你會(huì)怎樣做?說(shuō)說(shuō)你的想法。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,你有什么體會(huì)?
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(五)總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,布置作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示生字詞,反復(fù)朗讀。
2、把你最喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái),抄在本上。
(二)自主識(shí)字,掌握會(huì)寫的字。
1、組內(nèi)記生字。
2、小組反饋。
3、擴(kuò)詞練習(xí)。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫。
1、請(qǐng)同學(xué)觀察生字字形,掌握每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、分類。
2、描紅體驗(yàn),掌握占格位置,看看哪一筆不好寫。
3、學(xué)生反饋,教師在黑板上示范描紅。
指導(dǎo)提示:
扔:最后一筆是撇。
壯:右邊兩橫上面一橫要略長(zhǎng)。
4、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫一個(gè)。
5、實(shí)物投影展示、評(píng)價(jià)。
6、再寫一個(gè),展示、評(píng)價(jià)。
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