稅率的教學設(shè)計

時間：2021-04-07 15:23:35 教學設(shè)計我要投稿

稅率的教學設(shè)計

　　身為一名老師就需要提前做好教案。下面是小編為你整理了“稅率的教學設(shè)計”，希望能幫助到您。

稅率的教學設(shè)計

　　稅率的教學設(shè)計（1）

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學生學習了百分數(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進行教學的，在教學設(shè)計上有以下特點。

　　1．體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　《數(shù)學課程標準》指出：體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，可以增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。因此，教學中，結(jié)合生活實際了解稅收的用途，充分體會所學內(nèi)容在生活中的廣泛應用，增強學生的應用意識，感受數(shù)學的應用價值。

　　2．充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　現(xiàn)代教育理論認為：在教學過程中，學生是認知的主體，教師則是這一活動過程的組織者和引導者。也就是要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中，充分利用合作探究的學習方式，讓學生進行自主探究，并通過分析、討論，從中感悟到納稅的重要作用，認識常見稅種，掌握應納稅額的計算方法。

　　3．運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　數(shù)學來源于生活，應用于生活，學數(shù)學是為了應用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。本節(jié)教學中，在完成各種應納稅額的習題后，讓學生展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

　　課前準備

　　教學過程

　　⊙情境引入

　　1．課件出示家鄉(xiāng)改造前后的對比圖。

　　（1）看圖，說一說我們的家鄉(xiāng)有什么變化。（引導學生從家鄉(xiāng)的交通、基礎(chǔ)設(shè)施、房地產(chǎn)開發(fā)、土地利用、生態(tài)環(huán)境等方面感受家鄉(xiāng)的變化）

　�。�2）討論：用于改造家鄉(xiāng)的資金是從哪兒來的？（引導學生了解財政部門撥的款大部分是靠稅收得來的）

　　2．導入新課。

　　什么是稅收？國家征收的稅有什么用處呢？納稅金額是多少？這節(jié)課我們就來探究納稅的知識。（板書課題：稅率）

　　設(shè)計意圖：通過對家鄉(xiāng)變化的對比，使學生認識到稅收的重大用途，并對學習納稅知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　⊙初步認識、理解有關(guān)納稅的知識

　　1．仔細閱讀教材10頁的內(nèi)容，從中了解有關(guān)納稅的知識。

　　2．學生自學后交流匯報。（教師根據(jù)學生的回答，有序地展示相關(guān)內(nèi)容）

　�。�1）什么是納稅？

　　納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。

　�。�2）什么人需要納稅？

　　每個公民都有依法納稅的義務。

　�。�3）稅收有什么意義？

　　稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

　　（在學生理解稅收意義的基礎(chǔ)上，引導學生說說自己了解的、發(fā)生在我們身邊的、用稅收為人民造福的例子，使學生進一步體會稅收的重要性）

　�。�4）稅收的主要種類有哪些？

　　稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。

　　（5）什么叫應納稅額？

　　繳納的稅款叫做應納稅額。

　　（6）什么叫稅率？

　　應納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。

　　3．初步了解我國的稅收政策。

　　我國的稅收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根據(jù)國家規(guī)定，集體或個人都有依法納稅的義務。

　　設(shè)計意圖：引導學生自主學習有關(guān)納稅的知識，了解稅收的作用。

　　1．課件出示教材10頁例3。（自主探究應納稅額的計算方法）

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

　　2．讀題，匯報從題中獲取的信息。

　　已知營業(yè)額是30萬元，稅率為5%，求應繳納營業(yè)稅多少萬元。

　　3．思考如何運用所給信息解決問題，并在小組內(nèi)交流。

　　4．學生嘗試列式，師指名板演。

　　30×5%＝1。5（萬元）

　　答：這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1。5萬元。

　　5．討論：為什么用乘法計算？

　�。ㄒ龑W生相互交流，對接受本題解法有困難的'同學，可結(jié)合線段圖講解：把營業(yè)額看作單位“1”，因為按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，所以應繳納的營業(yè)稅相當于營業(yè)額的5%，即應繳納的營業(yè)稅相當于30萬元的5%。求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法計算）

　　設(shè)計意圖：結(jié)合實例探究應納稅額的計算方法，用納稅的知識解決實際問題。

　　⊙拓展延伸

　　某飯店11月份上繳營業(yè)稅3。5萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，該飯店11月份的營業(yè)額為多少萬元？[指名板演：3。5÷5%＝70（萬元），并引導學生說清解題思路]

　　⊙全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你掌握了哪些知識？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材14頁6、10題。

　　板書設(shè)計

　　稅率

　　例3：30×5%＝1。5（萬元）

　　答：這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1。5萬元。

　　稅率的教學設(shè)計（2）

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷了解稅收的意義，解決有關(guān)“稅率”實際問題的過程。

　　2、了解稅收的有關(guān)知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題。

　　3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。

　　教學重點：理解稅率與分數(shù)、百分數(shù)的含義。

　　教學難點：解決有關(guān)稅率的實際問題。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就來研究有關(guān)納稅的問題。

　　二、探究體驗，經(jīng)歷過程

　　1、納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。因此，每個公民都有納稅的義務。你都知道哪些稅收的種類？

　�。▊€人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費稅等）

　　2、稅款我多少與哪些條件有關(guān)？

　　（不同種類的稅，征收的標準一定不一樣，也就是不同稅種的稅率是不同的，所以稅款的多少與稅率有關(guān)；稅款的多少除了與稅率有關(guān)，還應該跟收入的多少有關(guān)。）

　　3、說明：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

　　討論：應納稅額、稅率和相應的收入這三種量之間有什么關(guān)系？

　�。ǘ惵�=應納稅額÷收入應納稅額=收入×稅率收入=應納稅額÷稅率）

　　4、教材第10頁例3

　　5、學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導個別學生。

　　列式為：30×5%=1、5（萬元）

　　學生交流：把自己的想法告訴給大家。

　　三、課堂鞏固

　　教材第10頁“做一做”

　　四、總結(jié)

　　今天我們學到了什么？這些知識在生活中對我們有什么幫助？

　　板書設(shè)計

　　稅率

　　繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。

　　稅率=應納稅額÷收入應納稅額=收入×稅率收入=應納稅額÷稅率

　　稅率的教學設(shè)計（3）

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進行有關(guān)應納稅額的計算。

　�。ǘ┻^程與方法

　　通過自主探索學習，體會到知識之間是相互聯(lián)系的。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

　　1．通過對納稅的認識，體會依法納稅的光榮和儲蓄對國家和社會的作用。

　　2．認識到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進行應用。

　　教學難點：將“稅率”相關(guān)問題與百分數(shù)應用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。

　　三、教學準備

　　請學生課前收集有關(guān)納稅的信息；教學課件。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。ㄕn件出示教材第10頁主題圖）

　　同學們，我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？（到了高年級，好像很少在孩子們的數(shù)學課堂上進行思想教育，給出這幾幅圖片，雖然書本上也有，但ＰＰＴ顯示出示顏色更鮮艷，學生卻也十分感興趣。當我介紹到這些建筑與出資者是國家時，學生們自己便有了疑問：“國家這些錢是從哪里來的？”

　　也有極個別同學對納稅略知道一點。但這樣一個普通得不能再普通的“照本宣教”式的引入?yún)s也引來學生好奇的目光時，我倒也覺得很有意思：他們的眼睛里仍充滿了童趣與好奇，若是能在數(shù)學課堂上多動些腦筋，多找一些學生感興趣的素材作為引入，那學生學習數(shù)學的興趣一定會更濃厚，他們也更能體會到：數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　本單元是百分數(shù)學習的一個延伸，同時也是將數(shù)學中的百分數(shù)以更生活化的形式展示于學生面前，引導學生學習用百分數(shù)的知識解決日常生活中的實際問題，學習生活中的百分數(shù)，所以我們的數(shù)學教學也可以更生活化一些，更實際一些。）

　　（二）結(jié)合情境，學習新知

　　1．理解“稅率”的含義。

　�。�1）自學教材第10頁，并回答指定問題：什么是應納稅額？什么是稅率？

　　（2）反饋：（關(guān)上書本）根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？（教材上已有對幾個概念的解釋，但要學生自學的目的并不是簡單地念一下書上的原話，我希望他們能通過自學書上的解釋，結(jié)合自己的理解用自己的話來說一說這幾個詞的意義，這樣的處理能更深入學生心里，更通俗易懂。事實證明，學生在看過書關(guān)上書后，用自己的語言表述得也十分準確，起到了我想要的“理解”目的。）

　　2．結(jié)合實例，進一步理解概念，并解決問題。

　�。�1）課件出示教材第10頁例3。

　　一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？

　�、僮x題（帶著問題讀題，不僅是為了對這道題的條件能理解，也希望這樣的處理能給他們平時解決問題一個引領(lǐng)與示范的作用。經(jīng)常這樣帶著他們讀題，即使他們自己面對問題時，也能有這樣的習慣。），說說“營業(yè)額的5%”是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

　�、趯W生獨立完成。

　�、奂w交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　　營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。

　�。�2）練習：出示教材第10頁“做一做”。

　　李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？

　　①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關(guān)個人所得稅的稅法規(guī)定。（學生對這個問題特別感興趣，在這里我也介紹了一些生活中關(guān)于個人所得稅的知識）

　�、趯W生獨立解決問題。

　　③集體交流反饋，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

　�。ǹ偸杖耄庹魇詹糠郑炼惵剩絺€人所得稅。

　�。�3）對比兩道題，了解稅收的算法各不相同，要根據(jù)實際情況進行計算。

　　【設(shè)計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

　�。ㄈ╈柟叹毩�

　　1．基本練習

　　課件出示教材第14頁練習二第6、7兩題。

　�。�1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？

　　（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？

　�、賹W生獨立完成。

　　②集體交流反饋。

　�、蹖Ρ葍深}，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

　　（四）課堂總結(jié)

　　1．今天這節(jié)課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

　　2．課堂作業(yè)本第6頁。

　　教學反思：

　　稅率目前學生接觸得不多，但通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)學生對這一新奇事物特別感興趣，不斷提問，甚至很多同學提到了怎樣確定是否達到納稅標準？買什么東西是需要納稅等現(xiàn)實問題，以至于一不小心便會扯遠！但我們老師要明確的是：這節(jié)課的重點是運用我們所學的百分數(shù)來解決一些簡單的稅率問題，使學生明確稅率問題與百分數(shù)之間的密切聯(lián)系，同時了解到稅收的多種形式以及多種解決方法。

　　課堂上于數(shù)學與生活是這幾節(jié)課的一大特色，于是在教學中從生活中的實際問題發(fā)現(xiàn)數(shù)學，并運用數(shù)學知識解決這些實際問題，以此來吸引學生求知和探究欲望。相較于上一節(jié)“成數(shù)”中遇到的種種令他們覺得困惑、棘手的現(xiàn)狀，這一節(jié)課的學習顯得簡單輕松多了。

　　通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)：學生對于計算稅率都很熟練，直接用收入乘稅率得到應納稅額或是（總收入－免征稅額部分）乘利率得到應納稅額等問題都會解決了，但靈活運用卻還不足。在課堂作業(yè)本中出現(xiàn)了以下錯誤現(xiàn)象：

　　1、在購房時，根據(jù)房屋性質(zhì)和面積大小選擇合適的稅率計算出應納契稅這種現(xiàn)實問題中，有些學生讀題不認真，選擇稅率不當導致錯誤；

　　2、營業(yè)額的5%是營業(yè)稅，而營業(yè)稅的7%又是另一種稅，求另一種稅時，有些學生不太理解題意，讀不懂其中的兩個等量關(guān)系式，即使做出來了卻不能準確表達解題思路，處于似懂非懂的未掌握狀態(tài)。

　　3、告知稅后所得金額、稅率以及免稅額，求總收入：

　�。痢⒂梅匠蹋嚎偸杖耄愵~＝所得金額。

　　稅額＝（總收入－免稅額）乘稅率

　　利用這兩條等量關(guān)系式來列方程解答。

　�。隆⒂盟阈g(shù)法：總收入－免稅額＝應納稅部分的收入。

　　應納稅部分的收入的14%為稅額，86%即為個人所得的一部分，這一部分的金額先計算出來（實際收入－免征稅額），用量率對應求出應納稅部分的收入，再加上免征稅額即為總收入。

　　這道題的確有一定的難度，很多學生不理解實際所得是什么意思，也不明確這個稅率是指誰的百分之幾，更沒有畫圖來分析題意的學習習慣，大多數(shù)同學都沒能解出這道題，同時也顯露出他們掌握層次過低、不能靈活運用知識舉一反三的問題所在！

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