幼兒園科學(xué)蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)
通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師還可以有效地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)和學(xué)習(xí)后的狀態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法，采取必要的教學(xué)措施，為下一階段的教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。以下是小編整理的幼兒園科學(xué)蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！
幼兒園科學(xué)蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動(dòng)過程
一、捉蝸牛
雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。
提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來？
7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養(yǎng)蝸牛
和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。
創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：
你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園科學(xué)蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
2、體驗(yàn)觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)
感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前經(jīng)驗(yàn)的獲�。簩ふ椅伵４笮袆�(dòng)；蝸牛實(shí)物及掛圖；觀察記錄表
活動(dòng)過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請(qǐng)你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習(xí)性
提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性。
教師提供卷心菜、大白菜、青菜、蘿卜、樹葉、米飯等，讓幼兒分組嘗試喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么？
教學(xué)反思：
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會(huì)把自己縮在殼里�！段伵５拿孛堋愤@一活動(dòng)正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動(dòng)我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的`視頻，然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動(dòng)性。
在教室里觀察小蝸牛的活動(dòng)中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細(xì)的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動(dòng)在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動(dòng)的，只會(huì)在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累啊！蝸牛爬行時(shí)是一個(gè)全身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)度有點(diǎn)大。我組織幼兒觀察學(xué)習(xí)蝸牛是如何爬行的，活動(dòng)中是讓孩子們分組進(jìn)行的。剛開始時(shí)，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
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