北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、回顧全文,情境導(dǎo)入
1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)。
2、作者是按什么順序來(lái)寫的北京春節(jié)的呢?都是什么時(shí)間?你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么呢?
(課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)
3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)
4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、分清詳略
1、在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡(jiǎn)略呢?快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)
三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛
1、在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語(yǔ)句,結(jié)合自己過(guò)年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求
2、學(xué)生自由讀
3、學(xué)生交流:
。ㄒ唬┡D八:(課件出示句子)
“在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”
從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,對(duì)春節(jié)的重視。
“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多,多得好像聚在一起開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)
板書:忙碌
“把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子!
一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。
(二)除夕
1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段
除夕給你什么感覺呢?板書:熱鬧
2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?
人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”
理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
師:從這些詞語(yǔ)當(dāng)中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的'團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。
從味、色、聲的描寫
“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”
師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描寫,無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。
3、除夕這天,你是怎么過(guò)的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂吧?生自由說(shuō)
小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說(shuō)著團(tuán)圓的故
。ㄈ┱鲁跻唬
1、指名讀第八自然段課件出示:
“正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同
“截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無(wú)共同之處。
“正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?
課件演示:“鋪戶……全城都在休息!
這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?板書:悠閑
2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?
人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。
小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒有閑著的,分明都是那么快樂輕松自在。
3、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)愿意讀出這輕松自在的感覺。
。ㄋ模┰(jié)
1、誰(shuí)喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說(shuō),讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)
2、再讀課文,把描寫燈的語(yǔ)句畫出來(lái),讀一讀,看看能體會(huì)到什么?
3、學(xué)生匯報(bào)交流:
“正月十五……紅火而美麗!卑鍟杭t火而美麗
“有名的老鋪?zhàn)印适!币贿B串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。
“家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗。
師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!
課件演示:各種燈的圖片。
4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢?
小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說(shuō)課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”
——“這的確是美好而快樂的日子”
四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢?再回顧課文看看。
2、學(xué)生討論。為什么這樣寫?這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。
3、在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。
板書設(shè)計(jì):
6.北京的春節(jié)
臘八忙碌
除夕熱鬧
正月初一悠閑
元宵紅火、美麗
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
4.積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,尤其是有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
師:播放鞭炮聲(你會(huì)想起什么場(chǎng)景,引出春節(jié)) 師板書春節(jié)
師:老師找了一首關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的歌謠,咱們一起來(lái)讀一讀吧!
孩子孩子你別饞,過(guò)了喇叭就是年。
臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。
二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。
師:同學(xué)們讀了這首兒歌,有什么感受?
生:……
師:老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫:老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。
二、初讀課文,整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,自己做好記錄。
1.整體感知:
說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2.出示難讀詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)
分為三類:生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)
3.交流讀懂的'地方和不懂的地方:
、旁趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。
初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。
⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。
三、讀課文,了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣
1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間:
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?
。ㄕn文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)
2.默讀課文,思考下列問題。
在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái),再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,一會(huì)兒大家匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:
、耪(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己找出的答案,看看有哪些地方不一樣,做上記號(hào),呆會(huì)兒一起討論。
、仆瑢W(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序?(時(shí)間順序)
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段
1.自由練讀:
師:通過(guò)閱讀與交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀的熟練準(zhǔn)確。
2.展示朗讀:
五、結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置
師:這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ),回顧課文內(nèi)容
2、給這些詞語(yǔ)排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)
3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅歡樂喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來(lái)。那么他是怎么寫的呢?我們來(lái)了解一下。
4、出示自學(xué)提示:
(1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?
(2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出批注。
(3)、練習(xí)有感情朗讀。
二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法
(一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文
(二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報(bào),交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。
1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。
2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。
(1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)。“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿。小販們(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4.元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。
(1)勾畫出寫燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。
(2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
燈的.數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
四、引人資料 感悟深情
這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。通過(guò)引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
五、拓展延伸
自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節(jié)的。
六、總結(jié)全文
春節(jié)是我們國(guó)家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來(lái)的。
七、板書設(shè)計(jì)
北京的春節(jié)
臘八 慶豐收
二十三 求平安
有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好
有略 初一 送祝福 期望
十五 好兆頭
十九
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。
2、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準(zhǔn)備]
關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)過(guò)程]
一、課題導(dǎo)入
1、教師板書:春節(jié)
2、教師提問:同學(xué)們,看到"春節(jié)"這個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì)想到什么?
3、師:春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧,讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語(yǔ)。
4、師:中國(guó)地大物博,很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同,今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧!(板書:北京)
二、整體感知
1、師:老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間,下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文,找一找每個(gè)時(shí)間相對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。
2、出示連線題,把時(shí)間及相應(yīng)的習(xí)俗相連
3、師:作者是按照時(shí)間順序?yàn)槲覀兘榻B了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗,在這些習(xí)俗當(dāng)中,有哪些和我們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗不同?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。
三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化
師:請(qǐng)你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀,并在旁邊寫下你的感受。
師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)俗?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗)
一)熬臘八粥、泡臘八蒜
1、課件出示臘八粥的圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞
師:同學(xué)們看這就是臘八粥,它色澤鮮艷、香甜潤(rùn)滑,吃起來(lái)入口即化,那滋味真是太美了!
這臘八粥的材料可豐富了,實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的,我們一起,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有:
生:杏仁、核桃仁、瓜子······
師:只書中提到的就有8種,想一想還可能會(huì)有哪些材料?(紅棗、綠豆、紅豆、薏米等) 師:實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來(lái)歡慶豐收,難怪作者說(shuō)這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。(生齊讀)
2、臘八蒜
師:臘八這天人們還要泡臘八蒜,請(qǐng)同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子,看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫臘八蒜的?(顏色、味道)
師:什么顏色?什么味道?(色如翡翠、色味雙美)
師:這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生讀) 師評(píng)(聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀!)
二)買雜拌兒
1、介紹雜拌兒
師:兒童們準(zhǔn)備過(guò)年,差不多第一件事就是買雜拌兒。說(shuō)明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說(shuō),誰(shuí)來(lái)給我介紹一下?(生讀)
2、課件出示做雜拌兒的材料
師:哦,有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子,那可真是香甜可口呀!你們想吃嗎?(隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀)
師:大家都想吃吧,讓我們齊讀一次。
3、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用
師:作者給我們介紹雜拌兒時(shí),用了三個(gè)破折號(hào),它們分別有什么作用?(生答) 師:全文共有8個(gè)破折號(hào),課后同學(xué)們可以去看一看。
三)祭灶王
1、了解灶王
師:這灶王是誰(shuí)?你們知道嗎?(舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神)
2、人們是怎樣祭灶王的?找出句子讀一讀。
3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言文字的幽默,你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎? (彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了。)
4、讓我們一起來(lái)感受一下老舍先生幽默的`語(yǔ)言。(齊讀)
四)逛廟會(huì)
1、師:逛廟會(huì)可熱鬧、可好玩了,小孩子們特別熱心去逛。因?yàn)閺R會(huì)上有演戲的、有玩雜耍的、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣。小孩子們?nèi)チ耍欢ú粫?huì)空手而歸。
2、欣賞逛廟會(huì)圖片
五)元宵燈會(huì)
1、元宵燈會(huì)把北京的新年推向了高潮,讓我們先來(lái)一睹為快吧。ㄐ蕾p圖片)
2、師:真美呀,這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。
3、自由朗讀描寫元宵燈的句子,看看作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫的?(種類多、數(shù)量多)
4、哪里看出種類多,哪里看出數(shù)量多?
5、生找出相關(guān)詞、句。
6、師補(bǔ)充:從彩繪全部《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》故事,也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對(duì)我國(guó)悠久歷史文化的宣傳。
7、想一想,還可能會(huì)有什么燈?
8、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來(lái)?(配樂朗讀)
9、通過(guò)描寫燈會(huì)與描寫吃湯圓的對(duì)比,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
四、課堂總結(jié)、拓展
師:正是這些有趣的活動(dòng)及吃團(tuán)年飯、貼對(duì)聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的春節(jié)文化,最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。(課件出示)
反思
教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,有以下幾點(diǎn)不足:
1、教學(xué)過(guò)程中,我安排了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受,學(xué)生爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,這時(shí)我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中,讓他們體會(huì)老北京是怎樣過(guò)春節(jié)的,讀讀課文,感受老舍先生語(yǔ)言的魅力,可是,我卻一味地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),把課堂還給他們,忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>
2、學(xué)生沒有學(xué)會(huì)處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料,資料大多很長(zhǎng),內(nèi)容雜,他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。看來(lái)還是要交給學(xué)生處理的方法,要真正落到實(shí)出。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習(xí)資源,開闊自己的視野,豐富自己的精神世界。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【設(shè)計(jì)理念】
1.借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué),將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。
2.借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué),在分析課文時(shí),借助電子課本出示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ),分析句子之間的關(guān)系,討論疑難句子的含義,推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果,培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。
3.利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。
【教材分析】
《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
【學(xué)情分析】
每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的.首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對(duì)文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源,借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。
2.通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。
2.利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入
1.播放課件:欣賞一段視頻。
。ㄟ\(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。)
觀看過(guò)后,師問:同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由?喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2.那你們見過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):
過(guò)春節(jié)的民謠
小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、本課按什么順序?qū)懙模?/p>
2、課文描寫了春節(jié)哪些重要日子的活動(dòng)?
師板書:時(shí)間順序
二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
1、“爆竹聲聲一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇…”一曲《元日》讓我們沉浸春節(jié)的喜慶與歡樂之中,這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,去感受首都傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力…
2、品讀體味,感受民俗:
、牛焖贋g覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
、疲J(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺,說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。
、牵σ箍梢哉f(shuō)是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
師:(過(guò)渡)除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬(wàn)家樓閣月明中。
3、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。
、牛绻f(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的`狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
、疲胂笠幌氯绻阕哌M(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
、牵ㄟ^(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。
作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?
。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)
四、 妙筆生輝日日練:
“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,同樣的春節(jié),但感受卻不同,請(qǐng)把自己過(guò)春節(jié)時(shí)感受最深的情景詳略得當(dāng)?shù)貙懸粚憽?/p>
課后反思:
《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,語(yǔ)言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過(guò)年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí),我主要以讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過(guò)閱讀,找出春節(jié)“高潮”的日子。有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
最后,讓學(xué)生動(dòng)筆把自己春節(jié)活動(dòng)中感受最深的情景寫一寫,從按時(shí)間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng),較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無(wú)憂無(wú)慮和快樂,給我留下了很深的印象。
回顧本課的教學(xué),我覺得自己有以下幾點(diǎn)做得比較好:一是以讀促悟。每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成,老師極少去代替。二是充分發(fā)揮了閱多媒體的作用,并有目的地進(jìn)行了一些拓展。這樣開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的積累。三是比較成功地進(jìn)行了口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力,做到了讀寫結(jié)合。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。
2、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn):
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、書寫好的對(duì)聯(lián)
教學(xué)過(guò)程
一、 歌曲激趣導(dǎo)入。
1、 課件播放歌曲《恭喜》,回顧過(guò)年情景。
師:從這首喜慶的歌曲中,你想起了什么? 生:(過(guò)年的有關(guān)事)
這首歌是我們常在過(guò)年時(shí)唱到的一首歌。
2、 課件出示關(guān)于北京春節(jié)的圖片。
師:瞧,這是哪在過(guò)春節(jié)呢?生:北京。板書:北京
3、 引入:這節(jié)課,讓我們繼續(xù)在語(yǔ)言大師老舍的引領(lǐng)下,去細(xì)細(xì)品味北京的春節(jié)。板書:的春節(jié)
[意圖:通過(guò)歌曲的導(dǎo)入,感受快樂喜慶的氣氛,雖說(shuō)是課堂剛出發(fā),但希望學(xué)生能從歌曲圖片中能有熱流在沸騰了。]
二、 復(fù)習(xí)課文,用童謠來(lái)回顧北京過(guò)年前的準(zhǔn)備。
1、 回顧課文1—7自然段。
師:北京人過(guò)春節(jié)都會(huì)做些什么呢?
2、 出示童謠,用韻律表現(xiàn)童謠。
師:同學(xué)們,你們能用我們學(xué)過(guò)的一首歌謠來(lái)回答嗎?
[意圖:練習(xí)與游戲結(jié)合,童謠是基礎(chǔ)訓(xùn)練上的誦讀題,韻律是下課自編的,在課堂上演練,體會(huì)成功的喜悅,也讓學(xué)生感受到課堂也是快樂的。]
三、 深入片段,品讀課文
<1>除夕
1、 引入片段學(xué)習(xí)。
師:過(guò)年之前,北京人就已做好了精心的準(zhǔn)備,做了這么多精心的準(zhǔn)備,是為了迎接哪一天的到來(lái)?(除夕)
師:你們喜歡這一天嗎?
2、品讀除夕片段。
1)同學(xué)們,老舍把除夕這一部分安排在哪一自然段?
2)讀第8自然段。
師:同學(xué)們,你們都喜歡除夕,那就讓我們高高興興地用自己喜歡的方式讀第8自然段吧!
師:從你們剛剛讀的情況足以看出你們很興奮,的確很喜歡除夕。那么,你為什么會(huì)中愛除夕了?你能用文中的一個(gè)詞來(lái)形容嗎? 板書:除夕 熱鬧
師:從哪可以看出除夕很熱鬧呢?
還從哪可以看出除夕很熱鬧呢?
師:說(shuō)得非常棒,能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)回答,回答也很完整。
師:誰(shuí)還能像剛剛這些同學(xué)那樣表現(xiàn)得如此出色,再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師:噢,除夕那天各種鞭炮從十二開始,一點(diǎn)、兩點(diǎn)……直到天亮,響個(gè)不停,這就是日夜不絕,真是熱鬧呀!
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處? 這天,出門在外的人……
師:這一夜人們還要守歲,其實(shí),我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)一起來(lái)守歲,手拿出來(lái),一起倒數(shù)迎接新年。5、4……(播放新年鐘聲)
3、小結(jié):對(duì)呀,從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來(lái)。
4、 延伸:孩子們,除夕夜你們一家在做什么呀?
師:是啊,我們的除夕和北京的除夕一樣的熱鬧,也會(huì)做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、守歲。真可謂是熱熱鬧鬧辭舊歲。(貼上聯(lián):熱熱鬧鬧辭舊歲)
5、配樂有感情地朗讀第8自然段。
師:把書拿起來(lái)把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來(lái)讀第8自然段。(課件播放《春節(jié)序曲》
師:這才叫讀得有滋有味,老北京的除夕真熱鬧!
[意圖:抓住課文內(nèi)容,深入分析,同時(shí)又讓學(xué)生談?wù)勎覀兡戏降哪晁,所謂“語(yǔ)文即生活,生活即語(yǔ)文!盷
<2>元旦——初六
1、自學(xué)9—11自然段。
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕,還有哪些日子吸引你?
我相信你們的學(xué)習(xí)能力一定很強(qiáng),自學(xué)9—11自然段,做好自學(xué)筆記。
2、 交流體會(huì)。
。1) 學(xué)生做好筆記后交流。
(2) 教師做小結(jié)詞。
師:這些活動(dòng)可以看出北京人在這幾天十分休閑,真是高高興興迎新年。 板書:(板書:休閑)貼下聯(lián):高高興興迎新年
3、 小結(jié):同學(xué)們你們用精美的語(yǔ)言把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的元旦,謝謝你們。
[意圖:對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言,已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)能力了,老師牽線去學(xué)不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,所以自學(xué)、交流是不必少的,這也需要在課堂上放手讓學(xué)生去做。]
<3>元宵節(jié)
1、配上音樂,讓學(xué)生自由想象
師:如果說(shuō)除夕是家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡,F(xiàn)在,就讓你們來(lái)做一回導(dǎo)演,請(qǐng)你精心為元宵節(jié)籌備一個(gè)燈會(huì),你會(huì)做哪些準(zhǔn)備?
2、小組交流。
師:小組討論交流下,比比哪組最有創(chuàng)意。
3、指名回答。
師:同學(xué)們的點(diǎn)子真是多,讓我們享受了如此美麗的元宵節(jié)。在老舍先生的`筆下,北京的元宵節(jié)是怎樣的?
4、 默讀12、13自然段。
師指導(dǎo)用課文原句回答。
。舻臄(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。老舍用上一連串的有的,這是一種什么修飾手法?這樣寫的目的是什么?生:突出燈的種類多)
5、過(guò)渡: 除夕是熱鬧的,可是(沒有月光 );元宵節(jié)呢,恰好是(明月當(dāng)空)。元旦是體面的,家家門前貼著春聯(lián),人人穿著新衣裳,可它們都沒元宵節(jié)美好快樂。
(板書:美好快樂)
5) 配樂有感情的讀這一片段。
[意圖:學(xué)生的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,多培養(yǎng)他們的想象能力,再來(lái)組織學(xué)生說(shuō),想、說(shuō)結(jié)合,也能有效的提高口語(yǔ)能力。]
<4>春節(jié)結(jié)束
1、師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,春節(jié)結(jié)束了。
2、師:過(guò)了一年,你們又將長(zhǎng)大一歲,希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱W(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識(shí)。
3、貼橫聯(lián):新年快樂。
[意圖:讓學(xué)生活生生的了解春聯(lián)的特點(diǎn)。]
四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、課文:從臘八到正月十九,一個(gè)多月的時(shí)間,課文卻只記敘了六個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
你從課文哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。
[意圖:品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)老舍的寫作方法,再加以實(shí)踐指導(dǎo),以最快的速度提高學(xué)生的習(xí)作水平。]
2、 假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
師:昨天,同學(xué)們寫了一篇日記《我的春節(jié)》,如果此時(shí)再讓你重寫,你打算怎樣寫?
五、自主小結(jié),自主作業(yè)。
1、這節(jié)課,你有什么收獲呢?
[意圖:引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。]
2、你認(rèn)為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。
[意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文特色進(jìn)行鞏固或延伸,真正做到尊重學(xué)生,讓學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來(lái)。]
六、結(jié)束語(yǔ):老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過(guò)兩過(guò)月,2009年的春節(jié)就要來(lái)到了,同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下我們資興的春節(jié)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、北京的春節(jié)是怎樣的?
二、整體感知,初識(shí)大意。
1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況:
出示課件
(1)放鞭炮檢查。
(2)對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
(一)自己默讀課文,邊讀邊想,北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。板書:臘月正月十九
(二)學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
1、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后,師生評(píng)議。
(三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
1、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的'數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
(四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市(自選一個(gè))
1、寫一寫自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教材分析
《北京的春節(jié)》是老舍先生的一篇散文,文章按照時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。本課是第七單元的第一篇課文。本單元以“傳統(tǒng)文化”為主題。而傳承千百年的中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗文化節(jié)日“春節(jié)”在老舍先生的字里行間樸素而生動(dòng)的表達(dá)出了人們過(guò)新年時(shí)的溫馨和美好,是幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗拓展有關(guān)只是的很有用的素材。
學(xué)情分析
進(jìn)入六年級(jí)以來(lái),感覺學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解高了一個(gè)層次,擁有了比較強(qiáng)的語(yǔ)感,對(duì)文章的理解也不再局限于一個(gè)段落,學(xué)會(huì)了前后貫通的方法。因此在《北京的春節(jié)》這篇課文的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上,初步了解課文內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象,然后細(xì)讀課文,了解詳寫的幾個(gè)日子,教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子的方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思,提出問題,展開討論。在讀書討論中,師生共同參與評(píng)價(jià),融入其中,感悟臘八的風(fēng)俗、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的'豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
在上課之前,老師請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片,看看表現(xiàn)了什么時(shí)候的情景?(春節(jié)),回憶一下,我們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?
這節(jié)課,我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》(板書課題,齊讀課題)
老舍先生是我們的老朋友了,那現(xiàn)在誰(shuí)能給大家介紹一下老舍?
二、初讀感知
(一)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,并完成以下三個(gè)題目:
1、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?
3、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?
(二)交流
1、檢查生字詞
2、北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和)
3、作者依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子?(臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九)從這道練習(xí)題中,你發(fā)現(xiàn)作者在寫這篇課文時(shí)是按什么順序?qū)懙?(是按時(shí)間順序來(lái)寫的)
4、作者詳寫的是哪幾個(gè)日子,略寫的是哪幾個(gè)日子?從這道題的回答中,你發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)手法啊?
三、研讀賞析
請(qǐng)你從作者詳寫的四個(gè)日子中任選你最感興趣的一個(gè),好好研讀相關(guān)段落,看看這個(gè)日子給你留下怎樣的印象?并且還要?jiǎng)澇銎渲心阏J(rèn)為寫得好的句子,想想好在哪里?并簡(jiǎn)單的做一下批注。
(一)臘八
臘八給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句交流:
“臘七臘八,凍死寒鴉”,這是一年里最冷的時(shí)候。
引號(hào)里面是個(gè)什么句子?文章當(dāng)中引用這樣的句子有什么好處呢?(可以使文章意思通俗易懂)
師小結(jié):老舍先生很喜歡在文章中引用俗語(yǔ),使自己的文章顯得通俗易懂。后來(lái)“通俗易懂”也就成了老舍先生文章的一大語(yǔ)言特色了。
這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。
你們認(rèn)為這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里?通過(guò)老舍說(shuō)的這句話,你感覺老舍是一個(gè)怎樣的人。(板書:幽默風(fēng)趣)帶著這種風(fēng)趣幽默,再讀這句話。
到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。
你對(duì)這個(gè)句子怎么做的批注?(抓色如翡翠色味雙全)臘八蒜既好看又好吃,使人忍不住要……(多吃幾個(gè)餃子),讀到這里時(shí),你眼前似乎浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?(我似乎看到了大家吃了一個(gè)又一個(gè)餃子,吃得很香很美味)你想不想吃?那讓我們把這兩個(gè)詞送入句子中美美的品一品這臘八蒜吧。
作者運(yùn)用了兩個(gè)詞,就使臘八蒜這么饞人,那你覺得作者在語(yǔ)言運(yùn)用上有什么特點(diǎn)啊?(簡(jiǎn)練準(zhǔn)確)
(二)除夕
除夕給你留下了怎樣的印象?守夜是什么意思,有什么意義呢?
看來(lái)除夕留給大家的總體印象是熱鬧。請(qǐng)同學(xué)們從文中找到“除夕真熱鬧!”這句話,你你會(huì)發(fā)現(xiàn)這一句是個(gè)什么句子?除了以上同學(xué)談到的那一些,你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到熱鬧?看來(lái)字里行間都在寫熱鬧,讓我們一起讀出這種熱鬧。
再看一下這段文字,在結(jié)構(gòu)上特點(diǎn)?
(三)正月初一
正月初一給你留下了怎樣的印象?
重點(diǎn)句:正月初一的光景與除夕截然不同。(對(duì)比)
那這一天人們有哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)結(jié)合男人們、女人們、小孩們這類提示性的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
(四)元宵節(jié)
春節(jié)的高潮是一個(gè)接著一個(gè),過(guò)完了除夕、過(guò)初一,那春節(jié)的第三個(gè)高潮是什么?(元宵節(jié))你怎么知道的?(重點(diǎn)句:元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。品讀“又”字)
那請(qǐng)同學(xué)們同位合作學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分,看看元宵節(jié)給你留下了怎樣的印象?這一部分在寫法上又有什么特點(diǎn)呢?可從從表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)兩方面考慮。
(1)說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。(觀花燈吃元宵)
(2)作者著重寫了哪部分?那你現(xiàn)在知道表達(dá)特點(diǎn)這個(gè)空該填什么了么?
(3)作者把花燈描寫得這么詳細(xì)是為了突出什么呢?
(元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。)從文中找出這個(gè)句子,你會(huì)發(fā)現(xiàn)元宵節(jié)時(shí),在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)
四、總結(jié)提升
(一)學(xué)完這節(jié)課,你在課文內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄉ嫌心男┦斋@呢?
(二)自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文1梁實(shí)秋的《過(guò)年》,比較:同是寫過(guò)年,在寫法上有什么不同?
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求:
1、 了解老北京春節(jié)的習(xí)俗習(xí)慣
2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過(guò)閱讀
4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文
6、 體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求
1、 用自己的辦法自學(xué)生字
2、 把課文讀通順
3、 提出自己的問題。
4、 收集北京或其他各地過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、導(dǎo)入課文
1. 板書課題
2. 齊讀課題。
3. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文、了解課文大意。
1. 分小組帶問題自學(xué)課文
2. 認(rèn)識(shí)生字
3. 理解詞語(yǔ)
4. 了解課文大意。
5. 檢查學(xué)習(xí)情況說(shuō)說(shuō)你得到問題的答案了嗎?師生共同梳理問題。
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點(diǎn)理解詞語(yǔ):吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮
6.請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文,師生共議,正音。
7.學(xué)生根據(jù)課后“說(shuō)出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。”這個(gè)問題自學(xué)討論,教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容,交流自己的想法。
四、練習(xí)有感情讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 指
2. 名
3. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4. 開火車讀課文
5. 師生共議。
二、再讀課文,深入理解。
1. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“開始”?這時(shí)候人們干些什么?
2. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候是“高潮”?這時(shí)候人們干些什么?
3. 老北京的春節(jié)什么時(shí)候“結(jié)束”?這時(shí)候人們干些什么?第一部分老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),然后總結(jié)學(xué)習(xí)方法。第二、第三部分學(xué)生根據(jù)第一部分的方法自學(xué),并填表。(表格用小黑板出示)
4.覺得老北京的春節(jié)過(guò)得怎么樣?老北京的人們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)候心情怎樣?
三、課外延伸:
1.你能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的'習(xí)俗嗎?
2.根據(jù)自己收集的資料,說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些地方是怎樣過(guò)春節(jié)的?
四、練習(xí):
用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句臘八這天,人們要喝臘八粥,還要泡臘八蒜。 要……還要……
五、作業(yè):
練習(xí)有感情的朗讀課文。
第三課時(shí)語(yǔ)文活動(dòng):
一、“開卷有益”:《過(guò)年》
二、“讀一讀,填一填” 學(xué)生自己讀一讀,不認(rèn)識(shí)的、不理解的詞語(yǔ)要查字典,然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并試著填一填最后一組詞語(yǔ)。
三、課外延伸:你還知道哪些可以用來(lái)形容春節(jié)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、俗語(yǔ)等等嗎?
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。
學(xué)情分析:
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說(shuō)中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.播放音樂《新年好》,并出示課件1。
師:聽著這音樂,你們有沒有覺得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)
2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說(shuō):百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知。
1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)
(1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。
(2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?
2、全班交流。
(1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)
(2)學(xué)生各抒己見,教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
三、深入理解課文,小組合作。
1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)
。2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八
除夕
正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。
3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))
4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。
教師強(qiáng)調(diào),聽好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來(lái)研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?
四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語(yǔ)段,邊想一想:
。1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?
。2)、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)
2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。
(1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)、抓除非,萬(wàn)不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
3、指導(dǎo)品讀正月初一。
小組齊讀,邊讀邊思考:
。1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
。2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
。3)、你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】
4、指導(dǎo)品讀元宵。
出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。
。1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
。2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)
5、師小結(jié):
(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。
(2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)
五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。
1、時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。
2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。
六、作業(yè)超市
1、小練筆:(出示課件13)
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的.。
2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
教學(xué)反思
《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到:其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
一、著眼于整個(gè)篇章
六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。
二、注意教學(xué)的詳略
看到老舍的文章,總覺得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語(yǔ)言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。
特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。
臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過(guò)于執(zhí)著。
略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。
三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>
感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠,老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的,對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。另外,在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,反復(fù)地想象來(lái)展開。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以,對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫作的用心所在?梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。
北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
教師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?
二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說(shuō)說(shuō):你仿佛看到了什么?
。1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬(wàn)不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。
。3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文
2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?
3、指導(dǎo)品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
。1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)
[設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):
1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?
2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的'印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?
(歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語(yǔ)言通俗,簡(jiǎn)練。)
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。
。▽W(xué)生自由暢談)
[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
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