一年級(jí)《一起來分類》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
“一起來分類”是“分類”這一單元的第二課時(shí)，本單元的第一課時(shí)“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，而“一起來分類”是自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，靈活性和可變性。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法，這一課的教學(xué)可以在具體的分類中讓學(xué)生以事物間所存在的幾個(gè)相同的屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類。體驗(yàn)由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“一起來分類”這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。
2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
難點(diǎn)：在分類的過程中，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
師：現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看誰最棒。請(qǐng)同學(xué)們把書包放好，聽要求，拿出指定的物品時(shí)就舉手，準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：拿出數(shù)學(xué)書，拿出生字本，拿出語文書，拿出低算本。
師：老師剛才觀察到，有的.同學(xué)拿的快，有的同學(xué)拿的慢。拿的快的同學(xué)有沒有什么小竅門呢？我們請(qǐng)拿的快的同學(xué)說一說。
生：因?yàn)槲沂前褧�、本子分類放的�?/p>
師：通過剛才的比賽，我們可以看出將物品分類擺放，能給我們帶來很大的方便。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《一起來分類》。（板書：一起來分類）
二、互動(dòng)探究
1、動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本。
師：剛才老師讓同學(xué)們?nèi)〕隽艘恍⿻痉诺搅俗雷由�，你們能不能把這些書本分成兩類呢？下面就請(qǐng)大家將這些書本分成兩類。然后同桌互相說一說，你是怎么分的？
�。▽W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，教師對(duì)學(xué)生整理分類的過程，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。）
設(shè)計(jì)意圖 先讓學(xué)生動(dòng)手整理分書本，自主探索分類方法，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在實(shí)踐中獲取知識(shí)。
2、介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎么分的。
生：我是把數(shù)學(xué)書和低算本分成一類，把語文書和生字本分成一類。
師：他是按科目來分的，科目就是他的分類標(biāo)準(zhǔn)。（板書 分類標(biāo)準(zhǔn)）按科目分的同學(xué)請(qǐng)舉手。還有不同的分法嗎？
生：我把語文書和數(shù)學(xué)書放在了一起，把低算本和生字本放在了一起。
師：他的分類標(biāo)準(zhǔn)就是用途。分的很好，還有其他的分法嗎？
生：我把小的書本放在了一起，把大的書本放在了一起。
師：大家知道他的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎？
生：他的分類標(biāo)準(zhǔn)是大小。
師：同學(xué)們找到了這么多種分類方法，真了不起，你們想不想知道淘氣和笑笑是怎么分的嗎？你的分類方法和誰的分法相同，跟你的同桌說一說。
�。ǘ嗝襟w課件展示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生看圖并說一說，進(jìn)一步鞏固自己的分法。
師：同樣是給書本分類，為什么大家的分類結(jié)果都不一樣呢？
生討論并回答。（板書 分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。）
3、通過整理書本初步體會(huì)分類的好處。
師：剛才，同學(xué)們?cè)诜诸悤r(shí)想出了許多方法，有的按科目分，有的按用途分，有的按大小分，那么分類能帶給我們什么好處呢？
生1：分類可以使我們的書包或房間更干凈，整齊。
生2：分類能使我們更快的找到所需要的物品。
生3：分類能節(jié)約我們的時(shí)間。
師小結(jié)：原來分類整理有這么多的好處��！老師希望你們?cè)谌粘Ｉ钪袩o論整理什么物品，都要養(yǎng)成先分類后整理的好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖 通過學(xué)生交流討論，體會(huì)到分類整理的好處，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
4、給人物分類
師：今天小朋友們的表現(xiàn)可真棒，老師想帶大家到操場(chǎng)上去活動(dòng)，需要把咱們班的同學(xué)分成兩組，該怎么分，你能幫幫老師嗎？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再跟你的同桌說一說，你想怎么分？
生1：按男女分，把男生分成一組，女生分成一組。
生2：按屬相分，屬豬的分成一組，屬鼠的分成一組。
生3：按頭發(fā)長(zhǎng)短分，頭發(fā)短的一組，頭發(fā)長(zhǎng)的一組。
……
師：同學(xué)們真善于動(dòng)腦筋，我發(fā)現(xiàn)了咱們班的田蕊欣一會(huì)分到了女生組，一會(huì)又分到了短頭發(fā)組，這是怎么回事？
學(xué)生思考并回答。（分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）
三、鞏固練習(xí)
師：看來分類的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更多的方法解決問題。學(xué)習(xí)了這么多，老師想考考大家學(xué)的怎么樣？大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
1、給人物進(jìn)行分類
師：今天，咱們班來了這么多老師，大家能不能給在座的老師進(jìn)行分類？
�。�1）學(xué)生實(shí)際操作，嘗試分類。
�。�2）集體匯報(bào)交流。
�。�3）對(duì)學(xué)生的分類給予評(píng)價(jià)。
2、試一試
師：請(qǐng)大家拿出課前老師讓大家在課本附頁剪下來的圖形，動(dòng)手給這些圖形進(jìn)行分類，并說一說你的分類標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生各抒己見，有的按顏色分，有的按形狀分，有的按大小分。讓學(xué)生說出理由，只要合理即可。
3、給算式進(jìn)行分類
師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，拿出老師課前發(fā)的口算卡片，先算出得數(shù)，再給這些卡片進(jìn)行分類。
�。�1）學(xué)生算出得數(shù)。
�。�2）小組合作討論如何分類。
�。�3）小組匯報(bào)交流分類方法及標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）對(duì)學(xué)生分類給予評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新技能——分類，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中有哪些地方會(huì)用到它呢？
�。ńo物品分類、整理房間、整理書包）
師總結(jié)：看來，數(shù)學(xué)真的是與我們的生活息息相關(guān)，老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，房間和其他物品，做“生活的小主人”！
五、布置作業(yè)
課后將自己的書包進(jìn)行分類整理。
六、板書設(shè)計(jì)
一起來分類
分類的標(biāo)準(zhǔn)不同
分類的結(jié)果就不同
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