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《鄧稼先》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1. 積累重要詞語。
2. 理清作者思路,整體把握文章。
3.學(xué)習(xí)人物傳記的寫法。
教學(xué)重難點
理清作者思路,整體把握文章。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生和文本之間的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!
有一位高尚的,偉大的人物,改變中國屈辱史,使原子彈、氫彈成功爆炸,為此做出巨大貢獻(xiàn)的就是我國著名的核物理學(xué)家,“兩彈元勛”--鄧稼先。今天。就讓我們一起來學(xué)習(xí)楊振寧寫的一篇人物傳記《鄧稼先》。
課堂實錄
一、知識卡片
1.鄧稼先:中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人!皟蓮椩獎住庇捎谒鍪玛P(guān)國家機(jī)密,長期默默無聞不為人知。
2.楊振寧:1922年生于安徽合肥。美籍華裔物理學(xué)家。1957獲諾貝爾物理學(xué)獎。現(xiàn)為清華大學(xué)教授。
二、積累字音和詞義
1.字音
鄧稼jià先 元勛xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬盡瘁cuì
選聘pìn 無垠yíng 殷紅yān 鮮xiǎn為人知
2.解釋下列詞語
可歌可泣:值得歌頌贊美,使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯,非常感人。
鞠躬盡瘁,死而后已:兢兢業(yè)業(yè),不辭辛勞,直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的`一切。
當(dāng)之無愧:當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽,沒有愧色。
家喻戶曉:每家每戶都明白、都知道。
截然不同:斷然不一樣,形容毫無共同之處。
馬革裹尸:用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn),死于沙場。
層出不窮:接連不斷地出現(xiàn)。
三、整體感知
1. 學(xué)生速讀課文,梳理文章結(jié)構(gòu)。
2.你覺得鄧稼先是怎樣一個人?
明確:
1. ①在歷史的背景上引出鄧稼先。②寫鄧稼先“鞠躬盡瘁,死而后已”的一生。 ③通過與奧本海默的對比,突出鄧稼先的氣質(zhì)和品格。 ④通過作者與鄧稼先的交往與對話,表達(dá)對鄧稼先的情感。 ⑤描寫鄧稼先在羅布泊的工作情形,突出他身先士卒的獻(xiàn)身精神。 ⑥總結(jié)評價鄧稼先。
2.鄧稼先是一個為國家民族做出巨大貢獻(xiàn),有高度奉獻(xiàn)精神的一位科學(xué)家。
課上小結(jié)
本文以民族文化為背景,以民族情結(jié),私人友愛為基調(diào),用平實質(zhì)樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內(nèi)容,抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文,可以說形式是自由的,而主題是集中的,那就是有了中華文化,就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女,也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物,我們的民族才能立于世界民族之林。
布置作業(yè) :
1. 鄧稼先的哪些精神和品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)?
2. 收集的鄧稼先的故事。
板書設(shè)計:
鄧稼先
。ㄒ唬1)引出“稼先” 巨大貢獻(xiàn)(2):側(cè)面表現(xiàn)(4)
。ǘ 追憶“稼先” (結(jié)果)
崇高人格(3):傳統(tǒng)文化的孕育
。▋(nèi)因) (根源)
奉獻(xiàn)精神(2)
。ㄔ颍 具體表現(xiàn)(5)
。ㄍ庠冢
(三)(6)評價“稼先
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