小學(xué)語文有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
引導(dǎo)語：作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎大家分享。
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一、游戲?qū)搿?/strong>
1、做“撕名牌”的游戲。
2、游戲過程中，同學(xué)們要觀察同學(xué)們臺(tái)上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語言、哪些動(dòng)作，有什么樣的表情。
二、口頭描述游戲過程。
1、四人小組內(nèi)一起說說自己觀察到同學(xué)們?cè)谟螒蜻^程中的動(dòng)作、語言、神態(tài)。
2、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生把游戲過程描述得更加生動(dòng)具體。
三、初次寫作。
1、鼓勵(lì)同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過程記錄下來，整理成一個(gè)小片段。
2、同桌間相互交流，評(píng)改。
要求：（1）用圓圈圈出錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，將病句改通順。
�。�2）用“——”劃出好句好詞。
3、全班交流，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何把游戲過程寫得具體而生動(dòng)。
描寫游戲過程，重點(diǎn)寫同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)的語言、動(dòng)作、神態(tài)。
四、再次寫作。
1、同學(xué)開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語言，開始寫作。
2、學(xué)生讀文，全班評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
今天，我們玩了一個(gè)有趣的游戲，收獲了很多快樂，還學(xué)會(huì)了怎樣把我們的快樂記錄下來，真是太神奇了！那我們不要忘記，以后要想把寫事的寫得具體、生動(dòng)，就要仔細(xì)觀察，將人物的語言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫得更細(xì)致。
六、作業(yè)。
到操場上，玩“水果蹲”游戲，仔細(xì)觀察，寫出一個(gè)小片段。
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一、教學(xué)要求
1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
二、教材說明
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過程
1、看圖激趣。
（1）談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說到的游戲名稱）
�。�2）揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？
2、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
�。�1）《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。）
�。�2）《貼鼻子》游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。
�。�3）小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程當(dāng)中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。
4、全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很有趣，常常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。
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一、營造寬松氛圍，讓學(xué)生敢說
《有趣的游戲》第一冊(cè)的第一個(gè)口語交際，此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語交際水平還不高，交際時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生緊張、拘束的情緒，不敢說。為消除這個(gè)交際障礙，在開講前，設(shè)計(jì)與藝術(shù)整合激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中即興自由律動(dòng)進(jìn)入教室。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂和自我創(chuàng)作當(dāng)中，學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊張的情緒得到了緩解。又如開講時(shí)的自由發(fā)問，沒有指定，無拘無束，隨想隨問，看似無人操作的自由狀態(tài)極大地激發(fā)了學(xué)生的交際主動(dòng)性，引領(lǐng)著學(xué)生逐漸步入良好的交際狀態(tài)，同時(shí)又增進(jìn)了學(xué)生間的了解，溝通了情感，訓(xùn)練了口語，為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。
二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓學(xué)生想說
教室大氛圍洋溢著輕松、歡樂的氣息，使兒童猶如回到充滿歡樂、自由自在的開心樂園，與接連創(chuàng)設(shè)的令人眼花繚亂的游戲?qū)m、活潑可愛的小丑、有趣的現(xiàn)場游戲活動(dòng)，共同構(gòu)筑了兒童心馳神往的快樂天地，使得課堂魅力無窮，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣，令其產(chǎn)生持續(xù)的交際沖動(dòng)，欲罷不能。
三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話可說
入學(xué)未滿兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保留著幼兒階段的特點(diǎn)，如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無味，無話可說。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀察插圖說話的環(huán)節(jié)，代以現(xiàn)場游戲（在教室內(nèi)和孩子們一起完了“貼鼻子”的游戲）、談感受、臺(tái)上臺(tái)下對(duì)話交流的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，學(xué)生自然有話可說，他們盡情地對(duì)話交流，在交際中無拘無束地張揚(yáng)個(gè)性，展示自我。
四、分層訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)說。
面對(duì)第一次接觸口語交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮師生的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：小組討論、分組匯報(bào)、示范練習(xí)、評(píng)議、模仿訓(xùn)練、對(duì)話交流以及學(xué)習(xí)詢問等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探索中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長補(bǔ)短，共同提高口語交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的.。
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【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小語實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)，口語交際《有趣的游戲》。
【教學(xué)要求】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說出來，并能相互交流、詢問。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教具多媒體、3種游戲用具、音樂磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰明樹。
2、教室撤走講臺(tái)、課桌椅，只在中間留有４排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂園的輕松氣息。
【教學(xué)過程】
一、即興律動(dòng)，課前激趣
開講前，師播放一首動(dòng)聽的樂曲，與學(xué)生一起根據(jù)音樂即興律動(dòng)，像小鳥一樣飛進(jìn)教室，尋找自己的座位。
二、自由發(fā)問，訓(xùn)練口語
師現(xiàn)在是自由發(fā)問時(shí)間，今天你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開始吧，記得用禮貌用語。
三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
�、� 過渡現(xiàn)在輪到我問你們了，你們喜歡做游戲嗎？（生喜歡）我這就帶你們到游戲?qū)m去做有趣的游戲。
�、� 演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，親愛的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得開心。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們準(zhǔn)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。
�、� 組長代表點(diǎn)擊。學(xué)生推薦三位組長上臺(tái)點(diǎn)擊。
�、� 自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，根據(jù)自己的喜好，自由選擇和哪位組長在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組。（選擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組）
2、分層訓(xùn)練，步步提升。
⑴ 小組討論在組長的組織下，討論如何分工，怎么玩這個(gè)游戲。（強(qiáng)調(diào)還不清楚該怎么玩的同學(xué)要詢問組里的同學(xué)）
�、� 分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)討論情況（人員小組內(nèi)定），同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么獎(jiǎng)勵(lì)說清楚，說完整。
�、� 示范練習(xí)。
① 指組活動(dòng)。請(qǐng)第1組的同學(xué)上臺(tái)根據(jù)剛才的討論，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)仔細(xì)觀察游戲過程。
�、� 自主述說。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說說自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么有趣。（師范講，生仿說）
�、� 評(píng)議獎(jiǎng)勵(lì)。2、3組的同學(xué)從說話的態(tài)度、音量、內(nèi)容等方面對(duì)1組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到肯定的學(xué)生到聰明樹上自選心愛的禮包。
④ 互動(dòng)交流。2、3組的同學(xué)就自己觀察的感受和想法與1組的同學(xué)交流、對(duì)話。同樣請(qǐng)觀察細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰明樹上自選禮包。
�、� 模仿訓(xùn)練。
① 玩中體驗(yàn)。在歡快的樂聲中，1組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾，仔細(xì)觀察。2、3組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，有趣嗎？怎么有趣？并于樂聲停時(shí)終止活動(dòng)。
�、� 組際交流。請(qǐng)玩3種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合（人數(shù)不限），模仿剛才做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流，先自述，再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲，怎么有趣。
�、� 抽樣匯報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)交流的情況，并進(jìn)行評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)。
�、� 師生互動(dòng)，拓展交際。鼓勵(lì)學(xué)生自由尋找教室里的一位聽課老師進(jìn)行交流，詢問他還做過什么游戲，怎么有趣？對(duì)自己不熟悉的游戲問問他該怎么做。
四、總結(jié)延伸，課外激趣
1、上了今天的課，你學(xué)會(huì)了什么？
2、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說說，并問問他們還做過什么有趣的游戲，怎么有趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：能相互配合，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培養(yǎng)他們探究問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并了解磁鐵的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵學(xué)具盒（6套），鐵架（6個(gè)），水槽4個(gè)（裝水），直別針（不定）。
教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，輕松入境
（1）談話。以去磁鐵游樂園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過的磁鐵知識(shí)。
2、教學(xué)新知。
創(chuàng)設(shè)開放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。
�。�1）熟悉展臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)材料。（名稱、用法）
�。�2）根據(jù)展臺(tái)上提供的實(shí)驗(yàn)器材，想玩磁鐵的方法。
（3）結(jié)合玩法，合理分工。（每組選出一名記錄員、匯報(bào)員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員）
�。�4）對(duì)各組的玩法進(jìn)行提示。（出示課件：“小精靈的建議”）
�。�5）出示記錄單：“我們的新發(fā)現(xiàn)”。
�。�6）學(xué)生進(jìn)行“玩”磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡視，并提醒學(xué)生有目的的“玩”，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
�。�7）匯報(bào)交流。教師注意調(diào)控匯報(bào)順序：把指示南北方向的放在一起匯報(bào)，進(jìn)行歸納、總結(jié)；把同級(jí)相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。
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