《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計3篇
引導(dǎo)語:作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計篇1
第一課時
學(xué)習(xí)要點:
整體感知課文;學(xué)習(xí)生字詞;能比較流暢的通讀課文。
教學(xué)過程 :
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎?
2、講述:四十幾年前,在我國的膠東半島上,下過一場大雪。當(dāng)時,正是自然災(zāi)害嚴重,農(nóng)業(yè)欠收的時候,這時候下一場雪是多么的及時!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》,今天我們一起來學(xué)習(xí)。
二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)字詞
1、師范讀,生邊聽邊劃記生字詞。
2、認讀生字,相機釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲
3、給生字擴詞。
4、比較形近字。
瑞端;眺挑逃桃;擲鄭
5、默讀課文,推薦好詞語,提出不理解的詞語,師生答疑。
。ǘ、整體感知課文
1、生默讀課文,說說課文寫了什么內(nèi)容。
2、生有感情的自課文,對照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?
3、指名分自然段讀課文,思考課文可以分為幾個部分。
4、師總結(jié):課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分,一、下雪前;二、下雪時;三、下雪后;四、點題,贊揚雪景。
三、再讀課文,要求準(zhǔn)確流暢。
1、點名讀,師生評議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確,是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時
學(xué)習(xí)要點:
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀技巧。
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的,可以分為幾個部分?
二、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文,思考:下雪前,天氣有什么變化?
2、齊讀課文,說說這一段主要寫了什么?能不能用一個詞語來概括這一段的主要內(nèi)容?(板書:驟然變冷)
。ǘW(xué)習(xí)課文第二部分。
1、齊讀課文,思考:這是一場怎樣的雪?從哪些詞語可以看出來?
2、默讀課文,找出這一段的的象聲詞,說說它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文,想想這一段怎樣才能讀得更好。
4、總結(jié):“開始的時候,還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快!按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重!耙估铩薄x得輕,脆。
5、師范讀。生揣摩,再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。(板書:雪大夜靜)
。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第三部分。
1、師范讀課文,生思考105頁填空題:雪后的景色,先寫(),再寫人;先寫色彩,再寫();先寫靜,再寫( );先寫(),再寫近處。
2、課文,找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子,讀給老師和同學(xué)聽。
3、讀下面2組句子,說說哪句更好一些,為什么?
那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上,掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了雪球兒。
4、指導(dǎo)朗讀。試一試,怎樣才能讀好這一自然段。強調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5、總結(jié):通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6、根據(jù)老師的指導(dǎo),有感情的讀課文。說說這一部分用一個什么樣的標(biāo)題合適。(板書:景美人歡)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)課文第四部分。
1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2、師生補充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結(jié)全文。
1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲?
2、你還有什么疑問?
3、齊讀課文。
四、布置作業(yè):
根據(jù)自己的理解,畫一幅《瑞雪豐年圖》
《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計篇2
教材分析:
《瑞雪圖》是北師大版實驗教材小語課本第七冊第十二單元的`一篇講讀課文。這是一篇借景抒情的散文,作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖:描述了膠東半島的第一場雪,雪前、雪中和雪后的美景,以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象,充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受瑞雪的大而美麗,體會作者的喜悅心情,感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
3.滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。
教學(xué)重點:
精讀課文第四、五自然段,想象、感悟雪中、雪后的景象。
教學(xué)難點:
理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題,激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文,整體感知。
輕聲課文,把字音讀正確、語句讀通順。
學(xué)習(xí)生字新詞。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 極目遠眺
粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪
小結(jié):通過查詞典,初步了解瑞雪的意思。
三、品讀課文,理解感悟。
【自學(xué)】
默讀課文,邊默讀邊想:這場雪是什么樣的?畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀。
【全班交流】
用自己的話說說這場雪下得怎樣?你是從哪兒看出來的?
【重點指導(dǎo)朗讀、感悟】
第二自然段——
“黃昏時分,風(fēng)停了,那鵝毛般的大雪,紛紛揚揚地從半空中降落下來!
。ǜ惺苎┫碌煤艽。)
第四自然段
“不久,雨住了,風(fēng)停了,就只有那大片大片的雪花,從彤云密布的天空中,簌簌落落地飄將下來。
。ㄍㄟ^換詞比較,感受祖國語言的豐富。)
師生合作讀整段。
。B透下雪是有順序的,應(yīng)該按順序描寫景物。)
第五自然段——
“嗬!好大的雪啊!”
極目遠眺,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。
“看近處,那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條,那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒!
“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹!
(通過看圖、換詞、比較句子,感悟雪后景色的美麗。在反復(fù)地誦讀中,學(xué)會積累好詞佳句。)
小結(jié):通過讀課文,進一步理解了瑞雪的含義。
四、拓展延伸,抒發(fā)情感。
運用查找的資料說說這場雪的好處。
介紹時代背景。
品讀“啊!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!”
小結(jié):通過課外資料的延伸,更進一步地體會“瑞雪”的深刻含義。
五、布置作業(yè)。
練習(xí)有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的好詞佳句及段落。
了解作者峻青,讀讀他的作品,如《秋色賦》等。
板書設(shè)計:
大 紛紛揚揚
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應(yīng)時豐年
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固,積累語言。
1.有感情地朗讀課文。
2.積累句、段大比拼(展示自己積累的好句、段。)
3.聽寫生字新詞。
二、再讀課文,體會寫法。
1.為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。
2.理清文章的寫作順序。
《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計篇3
一、教材簡析
《瑞雪圖》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文四年級上冊第十二單元的《瑞雪圖》一課是這個單元以“風(fēng)雪”為主題!度鹧﹫D》用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪,雪前、雪中和雪后的美景,表達了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景色。
2、研讀課文,感受雪大、雪美、人歡樂的特點,體會大雪給人們帶來的喜悅,激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情,豐富學(xué)生對下雪的認識。
3、引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容中體會作者的喜悅心情,受到美的陶冶。
三、教學(xué)重點:
通過品詞析句,了解雪大、雪美的特點,感受作者的喜悅之情。
體會作者喜悅的心情。
四、教學(xué)難點:
體會本文記敘順序,領(lǐng)悟作者表達思想感情的方法。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、同學(xué)們我們都是北方孩子,每年冬天都會見到雪,大家都很喜歡下雪,因為雪是冬天特有的自然景象。一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《瑞雪圖》的前兩個部分,誰來具體說說是哪兩個部分?分別寫了什么?(出示幻燈片2)
2、我想,同學(xué)們了解了下雪前和下雪時的圖景,一定迫不及待的知道雪后的圖景吧,下面就來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀3自然段,思考:這一段寫的是什么時候的景色?(第二天早晨、雪后)
2、作者是怎樣描寫的?(討論交流)
【先整體寫:(“山川、河流、樹木、房屋、全都罩上了一層厚厚的雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。”)(出示幻燈片3)后具體寫:靜態(tài)美:(“那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。”) 動態(tài)美:(“一陣風(fēng)后,樹枝輕輕地搖晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來”) 這句話中作者用了比喻的手法,把積雪的柳條比作“銀條兒”把堆滿雪的松柏枝葉比作“雪球”。色彩美:“玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著清晨的陽光顯出一道道五光十色的彩虹!边@里陽光和雪花交相輝映,產(chǎn)生了瑰麗的色彩。(出示幻燈片4—22注意:只要點擊4一直到22都是自動播放)】
3、剛才大家欣賞了圖片,自己再讀一讀這一段體會的用詞和描寫方法,說說這一段突出寫了雪怎么樣?(適時出示幻燈片23)
4、作者在寫雪后的景色時,只是寫了雪大、雪美嗎?有沒有人的活動?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、朗讀課文,畫一畫,下雪后,同學(xué)們最喜歡做什么游戲?想一想,他們的心情怎樣?課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?(“堆雪人”“擲雪球”“歡樂的叫喊聲”)(適時出示幻燈片24)
2、“那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。”這一句用了什么修辭方法?(夸張)目的是什么?(突出了“歡樂的心情”。)
3、指名再讀第四自然段,讀出喜愛的感情
4、討論:這一段突出寫了人怎么樣?(人歡樂)(適時出示幻燈片25)
(四)學(xué)習(xí)最后一自然段
1、齊讀最后一自然段。
2、這么好的一場雪,不光是雪地里的孩子們在歡樂,還有誰也在歡樂?(農(nóng)民)從哪個詞可以看出?(用“瑞雪兆豐年”概括)
3、介紹當(dāng)時的時代背景。本文寫于1962年,當(dāng)時國家遭受連年的自然災(zāi)害,農(nóng)業(yè)得不到豐收。這一場大雪預(yù)示著來年的豐收,預(yù)示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來。這第一場雪是第一個豐收年的信號,“瑞雪豐年”,作者能不高興嗎?
4、出示幻燈片26,指導(dǎo)讀“!好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫!”說說表達作者怎樣的心情?(高興、激動、興奮)
(五)總結(jié)課文,提升主題
1、聽課文錄音,想一想這篇課文整體是按什么順序?qū)懙?為我們展示了什么樣地圖景?
2、討論交流后,出示幻燈片27
3、強調(diào):作者無比喜愛這場瑞雪,這種感情沒有直接表達,而是蘊含在對雪中、雪后景色的描寫上,還通過聯(lián)想表達出來。
。┳鳂I(yè)(出示幻燈片28)
1、背背文中自己喜歡的部分。
2、收集的有關(guān)雪詞語、古詩。
3、仿照課文寫一寫雪景。
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