《古詩(shī)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-18 20:26:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是唐代和宋代詩(shī)人寫(xiě)的兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。

　　《草》是一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩(shī)的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣無(wú)情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。

　　《宿新市徐公店》描繪的是詩(shī)人住在新市徐公店所見(jiàn)的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫(xiě)之中。這首詩(shī)的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于古詩(shī)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有所了解，教學(xué)本課，就是要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。因?yàn)椤案惺懿煌瑫r(shí)期、不同人物運(yùn)用不同語(yǔ)言形式，表達(dá)同一種情感——熱愛(ài)春天”對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，因此，我把本課放在了本單元最后來(lái)學(xué)，主要就是為了更好地突破這一難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解古詩(shī)的大意和作者的情感，感受不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用不同語(yǔ)言形式，表達(dá)同一種情感——熱愛(ài)春天。

　　教法學(xué)法：

　　教法：情境教學(xué)法、媒體輔助法、誦讀法、想象法等。

　　學(xué)法：誦讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、自讀自悟法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激勵(lì)導(dǎo)入。

　　1.人們對(duì)春天有著特殊的感情，你知道這是為什么嗎？

　　2.不同時(shí)期、不同人物運(yùn)用了不同的語(yǔ)言形式，表達(dá)同一種情感——熱愛(ài)春天。

　　3.今天，我們就來(lái)欣賞一下古人所作的兩首贊春古詩(shī)。

　　4.板書(shū)課題：古詩(shī)兩首。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1.借助拼音自己讀課文。

　　2.指名讀.

　�。�1）注意兩個(gè)“一”的讀法，前一個(gè)“一”讀yí，后一個(gè)“一”讀yì。

　　（2）注意糾正錯(cuò)音。

　　（3）注意讀出節(jié)奏。

　　離離／原上／草，一歲／一枯／榮。野火／燒／不盡，春風(fēng)／吹／又生。

　　四、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　1.出示課件，整體感知詩(shī)的意境。

　　2.學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

　　3.全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　離離：形容野草茂盛的樣子。

　　歲：年。

　　盡：完。

　　生：生長(zhǎng)。

　　榮：茂盛。

　　4.質(zhì)疑問(wèn)難，深入理解詩(shī)句。

　　提問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　為什么說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢，

　　議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土里，是燒不掉的，所以來(lái)年春天，草還會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)，從而體會(huì)到野草旺盛的生命力。

　　白居易為什么要寫(xiě)草呢？

　　議答：白居易贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。告訴人們要學(xué)習(xí)草頑強(qiáng)的精神，不怕挫折。

　　5.學(xué)生邊想象詩(shī)意，邊練習(xí)背誦。

　　五、自學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1.學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

　　2.班內(nèi)交流。

　　未：上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。

　　榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫(xiě)成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等１３個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等６個(gè)字。

　�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。�、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒚總€(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　２、學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《春曉》

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字

　�。�、指名背誦兒歌。

　�。�、指名背誦古詩(shī)（隨意）。

　�。场⑿∨笥褌円呀�(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ò鍟�(shū)：古詩(shī)）

　�。�、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

　　５、你會(huì)背誦５首，他會(huì)背誦８首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？

　　可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字。

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》

　�。�、初讀古詩(shī)，正確流利：

　�、� 出示古詩(shī)（課件或小黑板）。

　�、� 詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　眠：讀（mián），不讀（mín）。

　　聞：前鼻音（wén）。

　�、� 自由練讀。力求會(huì)背。

　�。�、再讀古詩(shī)，了解大意：

　�、� 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　�、� 質(zhì)疑：

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：

　�、� 曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　�、� 眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。

　�、� 聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的（聽(tīng)）。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞）。

　�、� 啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解（鳥(niǎo)啼）。

　�、� 句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美：“處處聞啼鳥(niǎo)”和“處處聞鳥(niǎo)啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好？為什么？

　�、� 粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�。�、反復(fù)吟誦，感悟意境：

　�、� 感悟韻律：

　�、� 齊讀古詩(shī)。

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。

　�、� 自由練習(xí)朗讀：

　　邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口（押韻）。

　�、� 感悟節(jié)奏：

　　① 老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

　�、� 適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀：

　　春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。

　　③ 學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。

　�、� 想象意境：

　�、� 課件或掛圖：

　　雨后春天的早晨美麗的景象。

　�、� 教師描述引讀：

　　在春天里睡覺(jué)真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的`啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)──處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　⑷ 背誦古詩(shī)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、范寫(xiě)、講解：

　　古：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上方；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。

　　處：⑴ 引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“夂”。

　�、� 捺要寫(xiě)出小“腳丫”。

　　（寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。）

　�。�、學(xué)生練習(xí)。

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)古、聲等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們：今天老師為大家?guī)?lái)一位小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。

　　放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

　　小博士要求：

　　1、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車背。

　　2、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。

　　教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢?

　　二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。

　　2、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是──指名讀，區(qū)分春、村的讀音。

　　3、出示生字：

　�、� 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。

　　⑵ 運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

　�、� 小組交流自學(xué)情況。

　�、� 小組匯報(bào)，全班交流。

　　4、鞏固識(shí)字。

　　5、比賽背。

　　二、鞏固生字

　　1、出示詞語(yǔ)：

　　指讀。

　　搶讀。

　　同桌互讀。

　　2、比賽：

　　出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的順序擺一擺。

　　三、寫(xiě)字

　　逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“促，憶，異”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促，深，憶”等10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、朗讀并背誦課文，識(shí)記生字，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、理解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)中的秋意和感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

　　2、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)、讀讀背背。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2教時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　學(xué)習(xí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　揭題后和學(xué)生共同回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本要求：能憑借注釋理解詩(shī)的大意，能感受、體驗(yàn)詩(shī)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的表達(dá)方法，能主動(dòng)記誦積累。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩(shī)意

　　1、配樂(lè)板書(shū)：

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)�？蠢蠋煱阉鼘�(xiě)在黑板上。

　　范讀激情：聽(tīng)老師把這首古詩(shī)朗誦一遍。

　　2、學(xué)生自讀古詩(shī)，并想想從詩(shī)中感受到什么。

　　3、檢查學(xué)生的朗讀和對(duì)詩(shī)意的初步感知。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思

　　1、學(xué)生憑借注釋理解詩(shī)句意思：

　�、� 老師告訴學(xué)生，利用注釋學(xué)習(xí)古文，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法，看看注釋，想想每一句詩(shī)的意思，然后說(shuō)給同桌聽(tīng)，看看能不能說(shuō)明白。

　�、� 學(xué)生先自學(xué)，后同桌交流。

　　2、反饋時(shí)老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：逐句理解詩(shī)意后，要求學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。句與句連接不連貫時(shí)，老師要加以引導(dǎo)，使句子能通順，連貫。

　　(理解古詩(shī)詩(shī)句意思是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要基本功。)

　　四、引導(dǎo)學(xué)生深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情

　　1、先獨(dú)立思考，然后討論：

　　這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情?是怎樣表達(dá)這種思想感情的?學(xué)生遇到困難，老師可適當(dāng)指導(dǎo)：詩(shī)中描寫(xiě)的景色是否有對(duì)比?

　　(學(xué)生從生機(jī)勃勃的盛夏景象和黃葉飄飛的深秋景色的對(duì)比中體會(huì)作者的感情。)

　　詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了秋風(fēng)落葉之時(shí)，寒意陣陣，客游在外的詩(shī)人見(jiàn)到此情此景，倍感孤獨(dú)郁悶。后兩句寫(xiě)了遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，詩(shī)人料想是小孩在捉蟋蟀，由此而想起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，心中升起一種溫馨親切之感，感情略顯舒緩。

　　2、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)加深理解：

　　當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木就會(huì)勾起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。今天，我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)小小的賽詩(shī)會(huì)，比比看看哪位同學(xué)了解的思鄉(xiāng)詩(shī)最多，背的最有感情?你自己對(duì)“思鄉(xiāng)”二字有什么體會(huì)?

　　五、引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀和嘗試背誦

　　1、指導(dǎo)朗讀。教師再次范讀后，讓學(xué)生自讀體味，同桌互相交流，最后找朋友(包括老師)朗讀交流。

　　2、指導(dǎo)背誦。想想，怎樣背誦背得快，記得牢?

　　(朗讀、背誦也需要指導(dǎo)，不能放任自流。)

　　六、作業(yè)

　　自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》，對(duì)王維多一些了解。

《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）

　　2．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？

　　二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　1．借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。

　　2．同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

　　3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

　　4、開(kāi)火車讀生字。

　　5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

　�。◤]和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）

　　6．抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？

　　8、借助圖畫(huà)和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǖ谝�、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！笔菍�(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

　　9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。

　　10、質(zhì)疑，提出沒(méi)理解的詞。釋疑。

　　如：生——升騰、升起。

　　川——河流。

　　紫煙——紫色的云霧。

　　疑——可能、好象。

　　11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

　　12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。

　　13、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。

　　2、出示生字卡，小老師教讀。

　�。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。）

　　3、開(kāi)火車讀。

　　4、同桌檢測(cè)讀。

　　5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　6、齊讀。

　　7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。）

　　8、交流自學(xué)情況。

　�。ㄎ彝ㄟ^(guò)讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！睂�(xiě)春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景，據(jù)說(shuō)，這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，�？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門前江中。）

　�。ㄎ彝ㄟ^(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。）

　　9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà)，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？

　　10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

　　11、齊朗誦

　　12、練習(xí)背誦。

　　拓展訓(xùn)練

　　1．背兩首古詩(shī)

　　2．回家搜集古詩(shī)，背一背。

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