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《字的聯(lián)想》教學設計（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的《字的聯(lián)想》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《字的聯(lián)想》教學設計篇1
教學目標：
1、認知目標：引導學生欣賞、了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族自豪感。
2、技能目標：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
3、情感目標：發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。
教學重點：掌握文字聯(lián)想的設計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學難點：如何發(fā)掘的學生的創(chuàng)造力，運用多種表現(xiàn)形式進行文字聯(lián)想設計。
教學過程：
一、導入新課：游戲導入：猜一猜
同學們，老師這兒有幾幅很特別的圖片，一起來看一看、猜一猜（出示日、月、人、水甲骨文）
這是什么？你是怎么看出來的？你認為呢？真聰明�。ㄟ@些文字和現(xiàn)實中的物像非常的相似。）
師：對了，這些其實是我國的一種古老的文字——甲骨文，我們也可以稱他們?yōu)橄笮挝淖�。一個文字本身就是一幅畫。我們的祖先創(chuàng)造這些象形文字就是受生活和大自然的啟示，今天我們就來學習第15課《字的.聯(lián)想》，學習用聯(lián)想的方法把字變得更形象、更生動、更有趣。（出示課題）
二、新授
1、玩“變一變”的游戲
師：首先，我們來玩一個“變變變”的游戲，請同學們邊看邊想，下面的幾幅圖發(fā)生了哪些變化呢？
展示三種變化的“魚”字
小結：這幾個字都是用圖片代替了文字的某些筆畫。
你會用這種方法來變化文字嗎？試一試
出示“運動會”看到這個字你聯(lián)想到什么？
你打算怎么變？
想不想看看老師的作品？能不能給我提提意見？
想法真好！看來同學們已經(jīng)掌握這種方法了。
2、翻開書，找出你最喜歡的字，觀察這個字的變化，說說是怎樣變得？回答這樣變的好處在哪里
出示課本中“甜”的變體字，引導學生離開書本后如何將這個字進行更深入的變化。
再來看看這個字“油”，作者為什么要這樣變化呢？（因為花生可以榨油）
我們平時吃的油還可以從哪些農(nóng)作物中提��？花生的外形和三點水很接近，所以這樣變化更美觀。
“果”這個字為什么有些同學不認識？
因為變化得太多了，所以筆畫的變化要適當。
在變化的時候我們還可以巧妙添加，讓文字變成一幅美麗的畫。
“果”：作者對字進行了巧妙的藝術加工，把字的筆畫組合成一棵樹的形象，以許多的水果作背景，樹的黑色與水果的彩色形成一種強烈的對比，使這個字從簡單的筆畫，抽象的橫豎撇捺變成了一幅美麗的圖畫。
“折”“走”“斷”“歪”
師：看出這些字的變化了嗎？知道為什么這樣變嗎？
小結方法：根據(jù)字的意思對文字進行夸張變形。
我們不僅可以用不同的方法變化一個字，還可以變化詞組、句子、英語和數(shù)字也可以。
三、學生作業(yè)
這里有一些提供給大家的文字（花、火、球、辣、日、鳥……），
同桌討論一下：打算對哪些字進行變化？怎么變化？老師相信在同學們非凡的想象力的創(chuàng)造下，我們的文字一定會更形象、更生動，更有趣。下面就開始吧。
四、作品點評
根據(jù)自我評價，把作品分別貼在“獨特創(chuàng)意”欄和“造型美觀”欄，最后還要評出這一欄的“聯(lián)想大王”獎。
五、小結：
現(xiàn)在，由于社會的發(fā)展和人們的審美要求，越來越多的經(jīng)過裝飾或美化的文字出現(xiàn)在了我們的生活中，你認識它們嗎？
希望大家能夠利用本節(jié)課上學到的知識和本領來美化班級、美化校園、美化家居，讓我們的學習，生活融入更多的美術元素，也更加充滿樂趣
《字的聯(lián)想》教學設計篇2
教學目標：
1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。
3、發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進行文字的聯(lián)想設計。
教學準備：一些范作圖片。
教學重點：用新奇的`聯(lián)想裝飾一個或幾個字。
教學難點：如何發(fā)掘學生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。
教學過程：
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？
學。
看到學這個字，你想到了什么？
三、引導學生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。
2、夸張變形的字來聯(lián)想。
3、學生練習，美化字。
四、作品展評。
《字的聯(lián)想》教學設計篇3
教學目的：
�。�、啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。
�。�、學習字的變化，側重學習筆畫的變化。
�。�、掌握字的書寫方法。
教學重、難點：
激發(fā)學生想象力，創(chuàng)造力。
課前準備：
多媒體教學軟件、實物投影等。
學生準備：
�。�、油畫棒
�。�、記號筆
教學過程：
一、導入激趣
師：今天，老師和同學們先來做個小游戲，游戲的名稱叫"猜字游戲"，游戲的方法是：老師出題，用語言或形體動作提示小朋友們，通過提示，猜一猜是什么字，答對一題，每小隊得100分。課上的每題答對同樣得100分。
題目是：猜字謎（米，雨霧，明）形體動作（個，吊，六，�。�
二、揭示課題
師：同學們的想象力真令老師佩服，看來，每小隊都收獲不小，落后的小隊別著急，比賽才剛剛開始，精彩還在后面，加油吧！
師：通過剛才的比賽，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，一個字原來有這么多生動有趣的意思在里面，今天我們一起來研究一下這些會變的字。出題。
三、新授
師：老師這兒有一個"海"字，看到它，同學們一定有好多關于大海的知識要告訴老師，那就說說吧？
生回答
師：你們說得都挺好，看看今天的大海里來了誰？"海"多媒體演示
師：問問同學們現(xiàn)在的字是誰呢？
生：是大海的"海"
師：它還是"海"，就像小朋友今天換了件新衣服，但你還是你。老師要接著考考你們。
師：春天來了，把你們了解的春天告訴大家吧？
生：樹發(fā)芽變綠了，小草從土里鉆出來了……
師：看到一個字，你們能想這么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，邊演示邊講解）
讓學生變一變"春"，可變一筆或幾筆。
師：春去夏來，多媒體演示"夏"
師問：為什么這樣變呢？生回答
師：請同學們閉上眼睛聽音樂感受，說出一個字？
"秋"的演示
師：秋去冬來，聽，什么聲音，哦，下雪了。"冬"的演示。
拼擺游戲
師：請兩位學生上臺做個"小實驗"，找一找，拼一拼，變一變。
甜，辣，傘，油
教師示范：月
學生演示："云"字
說一說
會變的字在生活中的`運用。節(jié)約用水，大暴光，煙花，安全放火
比一比：變化前的字和變化后的字
師：同學們，你們一定想試試吧？把你們精彩的創(chuàng)意用筆告訴大家。
四、學生作業(yè)（背景音樂）
五、展示優(yōu)秀作品
六、評講作業(yè)
1．說一說自己的作業(yè)
2．評一評同學的作業(yè)
3．在你最喜歡的作業(yè)上打上"★"
七、總結
今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了，希望同學們在生活中做個有心人，找到更多會變的字，做一個善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學生。相信自己，"一定行！"
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