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《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-21 15:44:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編為大家整理的《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

《怎樣得到更多的光和熱》五年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、太陽是地球最大的光源和熱源

  2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊

  3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽光垂直比傾斜吸熱快

  過程與方法

  1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

  2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)

  3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)

  2、認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的

  3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:人類利用太陽能的課件及圖片

  分組實(shí)驗(yàn):白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶,溫度計(jì);三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  對比實(shí)驗(yàn):物體的'顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  1)太陽是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外,我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱?

  2)學(xué)生自由發(fā)表意見

  2、物體的顏色與吸熱

  1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請學(xué)生自學(xué)書上的要求

  2)師生討論這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

  除了紙的顏色和光滑程度不同,其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致

  3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄

  3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

  1)學(xué)生閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案

  2) 學(xué)生分析對比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

  3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄

  4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表

  1)教師講解繪制的方法

  橫、縱坐標(biāo)各表示什么

  刻度值是多少

  點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫

  2)分析

  為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢?

  鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小

  5、總結(jié)歸納

  回顧第5、6兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理

  七、板書設(shè)計(jì)

  2.6怎樣得到更多的光和熱

  對比實(shí)驗(yàn)一:物體的顏色與吸熱

  對比實(shí)驗(yàn)二:物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系

  折線圖

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