《一分鐘》第二課時教學設計范文（精選3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《一分鐘》第二課時教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一分鐘》第二課時教學設計1
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重點】
識字、寫字，朗讀。
【教學難點】
1、寫字。
2、懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學準備】
字卡，插圖。
【教學過程】
一、游戲導入
1、正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動地站立，看誰堅持得最久。
2、你們覺得一分鐘長嗎?
3、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
4、自讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎?
二、朗讀感悟
1、聽范讀，想一想：
聽了老師讀課文，你知道了什么?
2、元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么?
3、你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、有感情地朗讀課文。
三、實踐活動
1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事?
(如：工人、農(nóng)民、解放軍)
2、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受。
【教學反思】
珍惜時間，這一課對學生有非常重要的教育意義。
《一分鐘》第二課時教學設計2
一、課時安排
本課安排兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟悉課文內容，在交流合作中認識9個生字，一個多音字“背”，并會正確書寫“嘆、元、包、鬧”4個生字；
第二課時在教師引導和競讀下，學生能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元后悔的心情，感悟時間的寶貴。最后，展開想象說一說第二天元元會怎樣做。
二、教學目標：
知識與能力目標：會寫“哈、欠、遲、鐘”四個生字。
過程與方法目標：抓住課文重點詞和重點句，反復品讀，體會元元后悔的心情，從而感悟一分鐘的寶貴。
情感態(tài)度與價值觀目標：懂得珍惜時間，分秒必爭。
三、教學重難點：
教學重點：通過對課文重點詞和重點句的品讀，體會元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔。
教學難點：理解課文內容，體會時間的寶貴，知道今后該怎么做。
四、教具準備：課件 投影儀
五、教學過程
一：復習鞏固
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文《一分鐘》。（板書課題）
首先，我們來復習一下本課的詞語。（課件出示詞語：鬧鐘、丁零零、哈欠、遲到、嘆氣、決定、后悔。）我們先來齊讀一下；非常好，下面用“開火車”的方式再來讀一讀。
二、由詞入句、對比1、5自然段，感受元元的后悔。
�。ㄒ唬纱蚬敷w會元元的貪睡。
1，（手指向課件上“哈欠”這個詞語）給“哈欠”加上一個表示動作的字，我們會說？（預設學生回答：打哈欠）誰會做“打哈欠”的動作？（指名做動作）。大家從“打哈欠”這個動作中知道了什么？（預設學生回答：元元貪睡，他還想睡，他沒睡醒。）
2，此時元元心里想的是什么？在課文中找出來，自己讀一讀。（課件出示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）元元是一邊打著哈欠，一邊想著這句話。那這句話應該讀出怎樣的語氣呢？（預設學生回答：懶洋洋的語氣，困的語氣）誰能讀好這句話？要是能一邊做動作一邊懶洋洋的讀就更好了。（指名表演讀這句話）太棒了，老師仿佛看到了一個貪睡的元元正在打哈欠呢。下面老師讀旁白，你們做打哈欠的動作，然后接讀元元的心里話，記得一定要像剛剛的同學一樣，讀出懶洋洋的語氣來呀。（師生合作讀第一段，學生做動作接讀。）大家讀得真好，動作也到位。老師眼前真的有38個貪睡的瞌睡蟲。
3，“打哈欠”的動作大家都會做，你們有信心把哈欠這兩個字寫好嗎？翻開書的第33頁，觀察“哈”字在田字格中的位置，說說寫這個字的時候需要注意什么，盡量說得準確、完整。（自由發(fā)言，教師復述）非常好，你觀察得可真仔細呀。下面我們一起來寫一寫這個字。你們在書上標上拼音，然后描一個、寫一個。
好，下面仔細觀察“欠”字在田字格中的位置，然后說一說書寫時應該注意什么？（自由回答）很好，請坐。在田字格上標好讀音，描一個，寫一個。（教師巡視、指導。）
�。ㄕ垎枺谶@個時候投影展示還是寫完一個字一投影或都寫完再投影？）
4、（出示圖畫 遲到）只多睡了一分鐘，結果如何呢？（板書：遲到二十分鐘）
是呀，元元遲到了。誰能告訴老師怎樣才能把這個“遲”字寫得漂亮？（自由回答）范寫。描一個、寫一個。投影展示寫得好的一個學生書上的這三個字。其他同學看一看，改一改自己的字。
1、（看圖說話）遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的？（課件出示：“元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上�！保┐藭r李老師對元元說了什么？（齊讀）誰能聲情并茂地朗讀李老師的這句話？（課件出示這個句子）（點讀）
2、師：面對老師的批評，同學們異樣的眼光，元元感到——非常后悔（一起接答，板書：非常后悔）。（課件出示：“元元非常后悔”。）我希望同學們能讀出元元后悔的語氣來，誰來試試？（點讀）非常棒，老師仿佛看到元元羞愧地坐在座位上非常后悔的樣子了。請坐。大家一起來讀一讀。（齊讀）
三、學習2-4段，感受元元一路上的后悔。
師：元元的后悔只是從被老師批評那一刻才有的嗎？請大家認真讀課文的第2到第4段，你還從哪些句子中也讀出元元很后悔，用筆把這樣的句子畫出來。
1、學生自由讀課文第2-4段。
2、（指名叫學生回答后，根據(jù)學生的回答，課件出示兩次嘆氣的句子。）
▲他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
師：元元為什么嘆氣？從嘆氣聲中，你知道了什么？你能讀好這句話嗎？（點讀，齊讀）
▲他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了�！�
師：又是一聲嘆氣，這一次他又因為什么嘆氣？（自由回答）眼睜睜看著車子開走，這能不讓元元感到后悔嗎，誰能讀出元元的深深懊悔？（點讀）讀得非常好，我們通過你的朗讀，我已經(jīng)感受到了元元的后悔。
3、師：你還能從哪些詞語中體會出元元的后悔？請你再細細地讀課文2-4段，用筆圈出這些詞。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答出示相應標紅詞語的句子。）
▲他等呀等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。
�。�1）、師范讀“他等呀等”，從這兩個“等”字你感受到了什么？是呀，在焦急地等待中，我們也感受到了元元的后悔。此時，元元的心里再一次閃現(xiàn)了那句話（課件出示、學生接讀：要是要一分鐘就好了。）
�。�2）、感情朗讀這句話。
同學們，現(xiàn)在你們知道元元遲到20分鐘的原因了嗎？（自由回答）
4、合作讀2-4段。師：下面同學們分角色來讀一讀課文的第2-4段，女同學只讀元元說的話，其他部分由男同學來讀。
四、想象練筆，自我警醒。
1、同學們已經(jīng)把課文讀得到位了，此時老師心中還有一個疑惑，你們愿意為老師解答嗎？師：如果時間倒流，一切重頭再來，元元會怎樣做呢？同學們自由來說一說。（課件出示：丁零零，鬧鐘響了。元元……）
2、師：大家說得都很好。老師忽然覺得，你們不光是在告誡元元，更是在提醒自己應該怎樣做，是嗎？
小朋友，時間不可以倒流，世界上更買不到后悔藥。所以我們要時刻提醒自己，做時間的主人，做一個和時間賽跑的人，我們就一定會取得成功。
五、課文小結，補充拓展。
1、師：小朋友們，多睡一分鐘，只不過是放松了一會兒，帶來的卻是老師的`批評，同學們異樣的眼光，自己臉紅的尷尬，這些都是寶貴的教訓。此時此刻，你想對元元說點什么呢？
2、師：對，我們應該珍惜時間，不能浪費每一分每一秒。（板書：珍惜時間，分秒必爭）古人給我們留下了很多關于珍惜時間的名言警句，誰來讀讀？（指名讀，齊讀）
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時間好似流水，只能流去不能回。
六、布置作業(yè)。
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
《一分鐘》第二課時教學設計3
【教學目標】
1、有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等9個字。
2、能正確，流利地朗讀課文
3、在讀、議、中理解課文，在閱讀中積累語言
4、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
【教學過程】
一、復習生字
二、談話設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。
(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)
2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?
3、設疑：
我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
三、初讀課文
自由朗讀課文，讀后你都知道了什么?
四、細讀課文
1、指名讀第一段，說說講了一件什么事?方式：
指名讀——大家評價——老師范讀——自己試讀
2、事情真像元元想的那樣嗎?指名讀李老師的話。大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎?
師小結：
你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。這時他的心情怎樣呢?
(后悔)
3、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢?小組內自由讀2、3自然段，找出元元說的話?
�、� 他嘆了口氣，說：
“要是早一分鐘就好了。”
�、� 師問：
他為什么說要是早一分鐘就好了呢?
�、� 生說經(jīng)過。
�、� 老師小結：
是啊!這一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧!
�、� 他又嘆了口氣說：
“要是早一分鐘就好了�！�
① 師問：
他為什么又嘆了口氣呢?
�、� 老師小結：
這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段
�、� 他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。
�、� 你能想象他是怎么走到學校去的嗎?
�、� 老師小結：
你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦!
4、讀最后兩個自然段，師生合作讀。
5、這時元元會想些什么呢?
�、� 在元元身上你受到了什么啟發(fā)?
⑵ 老師小結：
我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘!
6、通讀全文
五、課外拓展
名言警句：
1、你都知道哪些關于時間的名言警句?
2、教師出示有關時間的名人名言
老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的!
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