工業(yè)化的起步教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的工業(yè)化的起步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)及主要成就；中華人民共和國(guó)第一部法律及其評(píng)價(jià)。看課本圖表“中國(guó)與印度、美國(guó)鋼和電產(chǎn)量的比較”、“第一個(gè)五年計(jì)劃工業(yè)交通建設(shè)主要成就分布示意圖”，了解“一五計(jì)劃”的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力、分析、處理數(shù)據(jù)的能力。
過(guò)程與方法：了解和收集“一五計(jì)劃”的史料，培養(yǎng)從歷史材料中獲取有效信息的方法。通過(guò)觀察圖表，學(xué)習(xí)用列表歸納整理知識(shí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)我國(guó)人民巨大的建設(shè)勇氣和改變祖國(guó)面貌的決心。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到“一五計(jì)劃”對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展產(chǎn)生的巨大影響，民主法治建設(shè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用，新中國(guó)通過(guò)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和完善民主法治，進(jìn)一步促進(jìn)了自身經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，從而形成對(duì)新中國(guó)歷史與社會(huì)的認(rèn)同感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)有兩個(gè)。一是了解一五計(jì)劃的基本任務(wù)是集中主要力量進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)；二是知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國(guó)法律》。
難點(diǎn)是《中華人民共和國(guó)法律》的性質(zhì)。
本課的地位：這節(jié)課主要介紹“一五計(jì)劃”和第一部《中華人民共和國(guó)法律》。1953—1957年是我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的奠基時(shí)期，正是有了這個(gè)時(shí)期的工業(yè)和法制的奠基活動(dòng)，才為進(jìn)一步建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課將有助于全面、完整的了解新中國(guó)的發(fā)展，使學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
三、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)這一段歷史有大概的了解，但是不太具體，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，才能進(jìn)入歷史情境。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
以現(xiàn)代學(xué)生觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的.學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中的民主氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主整合學(xué)習(xí)資源，然后知識(shí)遷移，鑒于對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和對(duì)教材、學(xué)生等因素的分析，確定教師在本課的教學(xué)方式以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，課件演示為輔助手段，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的思維由發(fā)散到集中；學(xué)生的活動(dòng)形式以自主閱讀教材、獨(dú)立思考，小組討論等為主，給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間，培養(yǎng)個(gè)性并進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)歷史事件的的方法。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
教師：上網(wǎng)查詢、搜集、整理有關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生：收集有關(guān)“一五計(jì)劃”和1954年法律的資料�？梢陨暇W(wǎng)查詢，看書(shū)查找，或詢問(wèn)爺爺奶奶。
（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
新中國(guó)成立后，雖然經(jīng)過(guò)三年的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本好轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)已近超過(guò)歷史最高水平，但是，我國(guó)的工業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍然是一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這種局面呢？（目的是啟動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，自然而然地導(dǎo)入新課。）
2、學(xué)習(xí)新課
第一目：第一個(gè)五年計(jì)劃。主要介紹一五計(jì)劃的背景，內(nèi)容，成就、意義。“一五計(jì)劃”是本課的重點(diǎn)，我是這樣處理的：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，解決如下問(wèn)題：①為什么要制定并實(shí)施“一五計(jì)劃”？②其基本內(nèi)容是什么？③取得了什么樣的成就？④對(duì)中國(guó)社會(huì)有什么影響？前三個(gè)問(wèn)題答案明確，學(xué)生在閱讀后能夠自己解決。后一個(gè)問(wèn)題較難，教師暫時(shí)不做回答，讓學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。�2）為了使學(xué)生對(duì)一五計(jì)劃對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，我又設(shè)計(jì)一道開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“在今天的中國(guó)，還有哪些地方可以一五計(jì)劃的影響？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師出示“一五計(jì)劃”的相關(guān)圖片、資料，使學(xué)生在形象直觀的圖片中輕松突破重點(diǎn)。
�。�3）接著引導(dǎo)學(xué)生看一五計(jì)劃的主要成就分布圖，請(qǐng)學(xué)生介紹一五計(jì)劃的主要成就，教師補(bǔ)充。
（4）教師用多媒體補(bǔ)充一五計(jì)劃的一些其它成就資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：①“一五計(jì)劃的發(fā)展領(lǐng)域?yàn)槭裁醇性谥毓I(yè)領(lǐng)域？”②“一五計(jì)劃有什么重要意義？”然后教師做進(jìn)一步的總結(jié)和說(shuō)明。
第二目：共和國(guó)第一部法律的頒布。主要介紹共和國(guó)第一部法律的情況，是本課重點(diǎn)。我采用與《中華人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》對(duì)比的方式，使學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。具體步驟：
�。�1）用多媒體展示《中華人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》和1954年法律的部分條款，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“兩者的條款有什么不同？”并讓學(xué)生討論，然后回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師指出1954年法律是我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的法律。
�。�2）為了了解學(xué)生對(duì)前兩目的掌握情況，升華前兩目的教學(xué)內(nèi)容。我又設(shè)計(jì)一道題：“思考一五計(jì)劃和1954年法律對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響？”（這是在第一目沒(méi)有回答的④問(wèn)題的拓展的）
3、課堂小結(jié)
我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？教師在此基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)：“一五計(jì)劃”和“1954年法律”，分別從經(jīng)濟(jì)和制度的方面為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)奠基，對(duì)我們國(guó)家后續(xù)的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，而一五計(jì)劃取得成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了舊中國(guó)的一百年的工業(yè)發(fā)展，事實(shí)告訴我們只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)，社會(huì)主義是中國(guó)人民睿智的選擇。
4、課堂練習(xí)：通過(guò)對(duì)“一五計(jì)劃”和1954年法律的學(xué)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容，完成相關(guān)課堂練習(xí)。
六、課后反思
本節(jié)課盡管利用了現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)，豐富的課件資源和圖片、視頻資源來(lái)加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生間學(xué)習(xí)的合作性，旨在構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為內(nèi)涵的學(xué)習(xí)體系，力求培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并盡可能給學(xué)生充分的發(fā)散思維空間，但是仍然存在著以下不足：
�。�1）課堂時(shí)間沒(méi)有合理分配好；
�。�2）對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠：
（3）部分教學(xué)環(huán)節(jié)在次序上安排不夠合理。
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