數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用；使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：探討解決問題的最優(yōu)方案。
課前準(zhǔn)備：例2的工序圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、師敘述：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家來做客。小明的媽媽讓小明幫媽媽燒水，然后給阿姨沏茶。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明能盡快給她倒上水喝。小明想：怎樣才能使李阿姨盡快喝到水呢？
2、導(dǎo)入：為了使李阿姨能盡快喝到水，我們來幫幫小明好嗎？
二、探索交流，解決問題。
1、討論：
師：根據(jù)你平時沏茶的做法和小明家當(dāng)時的情況，你想一想，小明需要做哪些事？
（洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。）
2、看圖分析：（出示各項工序圖。）
3、設(shè)計方案：
�、爬蠋熖岢鲈O(shè)計要求：小明需要做這么多事��！請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工序圖片擺一擺。并算一算你們合理安排的方法需要多長時間？并板書課題：合理安排工序。
�、茖W(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。
⑶展示各小組的設(shè)計方案。
師：說說你們是怎樣安排工序的？（請學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。）
學(xué)生可能有以下方案：
�、伲合此畨� →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶 共14分
1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘
②：洗水壺→接水→燒水8分→找茶葉→沏茶 共12分
1分鐘 1分鐘 （同時洗水杯 1分鐘 1分鐘
2分鐘）
�、郏合此畨亍铀鸁�8分鐘→沏茶 共11分
1分鐘 1分鐘 （ 同 時 ） 1分鐘
洗水杯 找茶葉
2分鐘 1分鐘
師：我們來比較一下，你認(rèn)為哪一種能盡快讓客人喝上茶？
�。ǖ谌N）
師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時間就不一樣呢？
�。▽W(xué)生充分發(fā)表意見。）
(4)小結(jié)。
師：我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短，就最節(jié)省時間。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、書P114做一做第1題。
2、書P114做一做第2題。
3、小明早上起床后，洗臉?biāo)⒀?分鐘，讀英語20分鐘，疊被子5分鐘，整理書包2分鐘，吃飯10分鐘，聽廣播20分鐘。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時間。
四、回顧整理，反思提升。
1、學(xué)生討論：這節(jié)課你有什么收獲？（抽3-4人說）
2、教師總結(jié)：
我們生活、學(xué)習(xí)、工作中要做很多事情。如能合理安排，可提高工作效率、節(jié)省時間。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的知識合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的生活工作，希望你們做一個珍惜時間的人。
數(shù)學(xué)廣角沏茶問題教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
通過解決實際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。
（二）過程與方法
經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。
教學(xué)難點：掌握同時做的事情要同時做。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng)設(shè)，揭示課題
匯報課前調(diào)查資料
課前調(diào)查1分鐘能做什么事。
師：你有什么感受？
�。ò鍟汉侠戆才艜r間）
師：大家會合理安排時間嗎？下面我們就開展“今天我來當(dāng)家”的活動，比一比誰最會合理安排時間。
（二）探究新知
1．明確“做事要明確先后順序”。
師：今天你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時做的'可以同時做�！�
師：小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？
生：李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水沏茶；
怎樣讓客人盡快喝上茶。
師：你們知道沏茶都需要做哪些事情嗎？
師：怎樣安排這些工序才能盡快喝上茶呢？
師：這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請同學(xué)們幫小明想一想，他應(yīng)該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：
�、侏毩⑺伎�，設(shè)計方案。
�、谛〗M討論，探究方法，展示流程圖。
�。�2）匯報交流
師：誰愿意展示你的設(shè)計方案？
生：板演。預(yù)設(shè)情況：
�、傧此畨兀�1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時的方法嗎？
�、谙此畨兀�1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
師：比較兩種方法，哪種設(shè)計能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？
生：燒水時可以同時找茶葉、洗茶杯，不用計算這兩件事的時間了，只計算燒水時1+1+8+1=11(分鐘)
師：（板書：同時）接水、沏茶能同時進(jìn)行嗎？
生：不能，要有先后順序。
師：（板書：順序）
師：能同時做的事情豎著擺在一起，其他事情要有先后順序，如果用箭頭表示順序是不是更清晰呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）
師小結(jié)：
�。�1）能同時做的事情越多，所用時間就越少。
�。�2）幾件事情同時做時，計算時只加最長時間。
3．明確“在做一件事的同時可以做幾件事時，也要考慮這幾件事的先后順序和所用時間”。
師：今天我們也試著炒雞蛋吧。
（1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）
�。�2）合作建議：
①思考：如何安排炒雞蛋的過程最合理？
�、诶眯欧庵械膶W(xué)具擺出炒雞蛋的過程。
③算出炒雞蛋整個過程所用的時間。
（3）小組活動擺學(xué)具
�。�4）學(xué)生匯報
情況1：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）——炒蛋（4分）
切蔥花（2分） 敲蛋（1分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
情況2：
洗鍋（2分）——燒熱鍋（2分）——燒熱油（4分）—— 炒蛋（4分）
敲蛋（1分） 切蔥花（2分）
攪蛋（2分）
2分 2分 4分 4分
2+2+4+4=12（分）
�。�5）對比：
�、龠@兩種方案有什么相同點？（按照事情的先后順序）
�、谟惺裁床煌c？
師：兩種方案都合理嗎？（從時間的角度思考）
師：你有什么體會？
師小結(jié)：在做一件事的同時，如果可以做其他幾件事，也要考慮做這些事情的先后順序和所用時間。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1．基本練習(xí)
師：請看屏幕，李阿姨問了小明一個問題，你們能幫助解決一下嗎？
�。�1） 寫作業(yè)（10分鐘） 擇菜洗菜（5分鐘）
洗米（3分鐘） 蒸飯（20分鐘）
師：要想在最短時間內(nèi)完成這些事，你需要考慮什么？
請你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚飯的過程，并計算出所用時間。
�。�2）學(xué)生反饋
�。�3）對比：哪個方案用的時間最少？
師小結(jié)：從節(jié)省時間考慮的，能同時做的事情要同時做。
2．P105頁做一做1
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
“今天我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚飯、洗衣整理房間，做的事情可真不少。能說說你從中得到的收獲嗎？（做事明確先后順序，要同時做的同時做，節(jié)省時間；要珍惜時間，合理安排時間。）
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