六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》 教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編收集整理的六年級下冊語文《賣火柴的小女孩》 教學(xué)設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)準備】:教學(xué)課件、放大課文圖片。
【教學(xué)目標】:
1.要正確、流利、有感情地朗讀課文,體會小女孩的思想感情。
2.閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
3.認識貧富懸殊,不合理的資本主義社會中,窮苦人民的不幸遭遇。
【教學(xué)過程】:
一、啟發(fā)激趣
1.請同學(xué)們回憶一下,第四單元的兩篇講讀課文的體裁是什么?學(xué)習(xí)的重點又是什么?
2.介紹作者簡況:
今天,老師向同學(xué)們介紹一位世界著名的童話作家,丹麥的安徒生及其他的一部經(jīng)典之作——《賣火柴的小女孩》……
3.審題激趣:
齊讀課題,說說讀了課題你想知道什么?
啟發(fā)激趣,讓學(xué)生回憶本單元的學(xué)習(xí)方法——抓住關(guān)鍵的句子提出問題,解決問題,為學(xué)好本課作準備,同時向?qū)W生介紹作者簡況,審題激趣,目的是為了營造良好的課堂氛圍,以“新”來激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣。
二、自讀質(zhì)疑
1.帶著問題輕聲朗讀課文。(精選學(xué)生的'問題)
小孩子為何去賣火柴?其遭遇又是如何?
2.巡視指導(dǎo),了解學(xué)習(xí)情況。
3.注重指導(dǎo)閱讀常用的閱讀符號。
用“==”劃出中心句,用“——”劃出重點句,用“~~”劃出佳句,用“。。!眲澇鲋行脑~,用“...”劃出重點詞等。
在全面感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依據(jù)教學(xué)目標,圍繞教學(xué)重點,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句進行圈劃批注,質(zhì)疑問難,學(xué)會自主操作,培養(yǎng)遷移能力。
三、重點深探
1.小組討論、交流。
2.集體交流,精講關(guān)鍵的語句及重要的問題。
例:①多么溫暖,多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。
、谒齻z在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦地方去了。
、坌『⒆幼趬抢铮瑑衫咄t,嘴角帶著微笑。
本環(huán)節(jié)是圍繞教學(xué)重點——小女孩的五次幻想,通過讀、劃、思、議的學(xué)習(xí)方法,精講第一次幻想,其余四次幻想,引導(dǎo)學(xué)生自覺深探,突出以指導(dǎo)朗讀,加深理解課文內(nèi)容,體會小女孩的思想感情,激起學(xué)生對資本主義制度的憎惡,對小女孩的深切同情的思想感情。
四、自我回顧
1.你是如何理解掌握本篇課文的?運用了哪些方法?
2.師小結(jié),在閱讀教學(xué)中有許多方法可以運用,如:旁批,發(fā)現(xiàn)問題等。
教師啟發(fā)學(xué)生主動整理學(xué)習(xí)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)提高,整體理解,促進學(xué)生學(xué)有所得,靈活運用,真正體會到探求真知的苦與樂。
五、練習(xí)運用
1.師出示三個不同顏色的盒子,并明確告訴學(xué)生這三個盒子里面有三種不同難度的題目,誰愿試摸題目來解答。
2.學(xué)生自告奮勇摸題解答。
面向不同層次的學(xué)生,設(shè)計A、B、C三檔不同難度的題目,采用挑戰(zhàn)形式解答,激發(fā)學(xué)生求知欲和積極參與的意識,引導(dǎo)學(xué)生主動鞏固和運用學(xué)到的知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
六、開拓延伸
1.出示安徒生的著作《安徒生童話選》、《格林童話選》,并作簡要的介紹,鼓勵學(xué)生課后去閱讀。
2.拓寬知識面,引導(dǎo)學(xué)生自覺地讀一些世界著名的童話故事,積累知識,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不斷提高自己的語文水平。
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