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初中化學教學設計

時間:2021-03-28 13:39:47 教學設計 我要投稿

初中化學教學設計

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的初中化學教學設計,希望能夠幫助到大家。

初中化學教學設計

  教學目標

  知識與技能

  1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。

  2、了解常見金屬的物理性質(zhì)及合金的特點。

  3、了解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關系。

  過程與方法

  1、學習運用觀察、實驗等方法獲取信息。

  2、學習運用比較、分析、歸納等方法對獲取的信息進行加工。

  情感、態(tài)度與價值觀

  1、進一步培養(yǎng)學生對生活中的化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學習化學的興趣。

  2、樹立事物是普遍聯(lián)系的觀點,逐步形成合理使用物質(zhì)的觀念。

  3、樹立為社會進步而學習化學的志向。

  教學重難點

  重點

  1、金屬材料的物理性質(zhì)。

  2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關系。

  難點

  1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結(jié)論的能力。

  2、提高學生綜合分析問題的能力。

  教學工具

  投影儀、金屬制品(如曲別針、鋁箔、銅絲、水龍頭等)、金屬制品的掛圖(如飛機、坦克、輪船等)、鐵架臺(帶鐵圈)、大小形狀相同的金屬片(鐵片、銅片、鋁片)、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙。

  教學過程

  一、新課導入

  在上學期我們已經(jīng)學習了碳、氧等非金屬的性質(zhì)和用途。但是在一百多種元素中約有80%為金屬元素,這些金屬元素在生產(chǎn)和生活中有著非常重要和廣泛的用途。本單元我們將學習一些常見金屬的性質(zhì)、用途和冶煉方法等。

  二、新課教學

  1、展示一些金屬制品(如訂書釘、鋁箔、銅絲電線、不銹鋼水龍頭等)和金屬制品的圖片(如火箭、坦克、輪船等)。

  [分析]常見的材料很少有純金屬,多數(shù)為金屬的合金,即金屬材料包括純金屬以及它們的合金。金屬材料種類繁多,與人類的生活有著密切的聯(lián)系,在各個領域都有廣泛的應用。

  [提問]同學們知道人類是從什么時代起使用金屬材料的嗎?想了解金屬材料的使用歷史嗎?

  [小結(jié)]石器時代→青銅器時代→鐵器時代→鋁的使用→鈦的利用。

  我國從商代起使用青銅器,春秋時期就會煉鐵,戰(zhàn)國時期會煉鋼,目前正大量使用的是鋼和鋁合金材料,鈦被認為是21世紀最有前景的金屬材料之一。

  2、與學生一起欣賞課本第2頁的兩幅圖。

  鋁的利用要比銅和鐵晚得多,那僅僅是100多年前的事情。但由于鋁的密度小和具有抗腐蝕等優(yōu)良性能,現(xiàn)在世界上鋁的年產(chǎn)量已超過了銅,位于鐵之后,居第二位。下面,我們就以銅、鋁、鐵為例,對金屬的物理性質(zhì)進行探討。

  [板書]一、金屬的物理性質(zhì)

  【活動與探究】根據(jù)教師提供的實驗器材進行分組實驗探究:

  請學生取三塊同樣大小的銅片、鋁片和鐵片。

 。1)觀察它們的顏色和光澤。然后用細砂紙打磨,再觀察它們的顏色和光澤。

 。2)試試它們是否容易被彎曲、折斷,并感覺一下它們的硬度。

 。3)感覺一下它們的質(zhì)量大小,由此判斷它們的密度大小。

 。4)用手拿著金屬片的一端,在酒精燈上方烘烤它的另一端(注意實驗安全:時間不要長,防止燙傷),試試它能不能導熱。

 。5)用電池和小燈泡試試它們能不能導電,并比較燈泡的亮度是否相同。

 。6)用鐵錘錘一下(驗證金屬的延展性)。

  學生活動,教師巡視。

  思考、討論、總結(jié):

  (1)金屬都有顏色、有光澤,純凈的鐵和鋁為銀白色,銅為紫紅色。

  (2)金屬不同,其硬度大小也不相同。金屬能被彎曲,而且不易折斷。

 。3)金屬不同,其密度大小也不相同。金屬有輕金屬和重金屬之分,如鋁為輕金屬,而銅為重金屬。

  (4)金屬具有導熱性。不同金屬的導熱能力不盡相同。

  師:金屬的這一性質(zhì)決定了它們可應用在哪些方面?

  生:它們可用作炊具、餐具、熱交換器、散熱器等。

  師:在制造餐具的材料中,鋁、鐵制品最多,但需注意人體若攝入鋁過量,可能導致大腦遲鈍,故餐具最好少用鋁,多用鐵,因為鐵是人體必需的一種元素。

 。5)金屬具有導電性。不同金屬的導電能力不盡相同。

 。6)金屬具有延展性。

  討論:什么是延展性?(抽成細絲的性質(zhì)為延性,打軋成薄片的性質(zhì)為展性。)

 。ㄕ故炯氳F絲、銅絲、鋁箔等)

  師:金屬的這種形變說明金屬具有什么性質(zhì)?

  生:延展性。

  師:對!金屬的延展性決定了金屬一般具有良好的機械強度,便于加工制造。

  [討論](1)常溫下,是不是所有金屬都是固體?

  (2)金屬用砂紙打磨前后,其顏色和光澤是否相同?說明了什么?

  (3)制造飛機或機械底座對金屬的密度和硬度有什么要求?

  (4)炊具加熱時有沒有熔化?說明炊具的熔點怎樣?

  (5)燈絲是用鎢絲制成的,說明鎢的熔點如何?鎢可能還具有什么性質(zhì)?

  學生討論并總結(jié):

 。1)常溫下,汞即水銀是液態(tài)。

  (2)說明有些金屬在打磨后可能與某些物質(zhì)反應而使表面的金屬光澤失去。

  (3)制造飛機的金屬密度小,機械底座的金屬密度大。兩者為防止變形都需要有較高的硬度。

  (4)制造炊具的金屬熔點一般較高。

 。5)鎢的熔點很高,同時具有導電和導熱性。

  師:請大家根據(jù)以上探討結(jié)果,總結(jié)出金屬的物理性質(zhì),并用簡短的語言進行回答。

  生分組討論、歸納、總結(jié)并匯報。

  師總結(jié)并板書:常溫下為固態(tài)(除汞外),有顏色和光澤,有良好的導電性、導熱性和延展性,熔點較高,密度、硬度因金屬的不同而不同。

  師:物質(zhì)的性質(zhì)和用途之間又有什么關系呢?

  生:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。

  [板書]二、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途

  師:物質(zhì)的用途是由哪些性質(zhì)決定的呢?下面我們一起來看一下一些常見金屬物理性質(zhì)的比較。

  [投影]一些金屬物理性質(zhì)的比較

  師:請大家根據(jù)你的生活經(jīng)驗和表中所提供的信息,分組討論以下問題。

  [投影展示]

 。1)為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制?

  (2)銀的導電性比銅好,為什么電線一般用銅制而不用銀制?

 。3)為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制?如果用錫制的話,可能會出現(xiàn)什么情況?

 。4)為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻?如果鍍金怎么樣?

  生討論回答:

  (1)因鐵的硬度大于鉛,鉛的硬度很小,若菜刀、鐮刀用鉛制,用的時候刀刃容易卷起來;而錘子用鉛制,很易變形。

 。2)電線用銅制而不用銀制的理由:①銀在自然界的含量少,價格昂貴;②銀的密度大,不易架設。

 。3)燈泡里的燈絲用鎢制是由于鎢有較高的熔點,且易導電。若用錫制的`話,燈絲導電產(chǎn)生的熱量易使燈絲熔斷(因錫的熔點低),從而影響燈泡的壽命。

 。4)水龍頭鍍鉻:①可增加水龍頭的硬度,而使其不易變形;②不易生銹;③鍍鉻可使水龍頭變得美觀大方。鍍金雖然更好看,更耐腐蝕,但不經(jīng)濟。

  師:根據(jù)以上討論結(jié)果并結(jié)合實際思考:物質(zhì)的性質(zhì)是否是決定其用途的唯一因素?如若不是,你認為還需考慮哪些因素?

  生:不一定,用途主要由性質(zhì)決定。還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢料是否容易回收利用和對環(huán)境的影響等。

  師:下面我們來看一份資料。

  [投影]

  金屬之最

  地殼中含量最高的金屬元素——鋁

  人體中含量最高的金屬元素——鈣

  目前世界年產(chǎn)量最高的金屬——鐵

  導電、導熱性最好的金屬——銀

  硬度最高的金屬——鉻

  熔點最高的金屬——鎢

  熔點最低的金屬——汞

  密度最大的金屬——鋨

  密度最小的金屬——鋰

  師:你能很快記住它們嗎?以小組為單位,比一比,賽一賽,看誰是冠軍。

  板書

  第八單元、金屬和金屬材料

  課題1、金屬材料

  第1課時、金屬的物理性質(zhì)

  一、金屬的物理性質(zhì)

  常溫下為固態(tài)(除汞外),有顏色和光澤,有良好的導電性、導熱性和延展性,熔點較高,密度、硬度隨金屬的不同而不同。

  二、物質(zhì)性質(zhì)決定用途

  用途:主要由性質(zhì)決定。還需考慮的因素:價格、資源、是否美觀、使用是否便利、廢物是否易于回收利用和對環(huán)境的影響。

  教學反思:

  本節(jié)課以學生自主探究解決金屬材料的課題為中心,引導學生從故事化的教學情境入手,由學生提出探究目的和方案,并用交流、實驗、設計、討論等方式,得出如何區(qū)分常見的金屬和非金屬以及金屬的物理性質(zhì)和用途的關系,學生掌握得較好。

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