嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇),歡迎大家分享。
嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“燭”“曉”兩個(gè)生字,會(huì)寫“屏”“燭”“曉”“偷”四個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,體會(huì)詩中豐富的想象。
3、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
想象詩的意境,體會(huì)作者的情感。
教學(xué)方法:
讀中感悟
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,在上課之前老師先給大家講一個(gè)神話故事。你們可要仔細(xì)聽喲,待會(huì)兒老師有問題呢?(師講述嫦娥奔月故事/課件播放《嫦娥奔月》的故事。邊播放《月光曲》或《月夜》)相傳,后羿是一位射箭的能手,常常幫助人們,做好事。王母獎(jiǎng)賞了他一顆仙丹,他的徒弟逢蒙心術(shù)不正,想搶仙丹,嫦娥情急之下,就吃了仙丹,成了仙。后羿非常傷心,在香案上,擺放嫦娥喜歡吃的東西,供奉。
師:誰來說一說老師講的是什么故事?那你覺得故事的主人公嫦娥是一個(gè)怎樣的人?
。ㄉ簻厝 善良 美麗)
師:老師今天把這位溫柔,善良,美麗的神仙姐姐請(qǐng)到了我們課堂,讓我們一起去與她問聲好吧!
師:嫦娥的故事千古流傳。那么,在詩人的筆下,嫦娥又是怎樣的呢?今天讓我們一起走進(jìn)晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。
(板題、讀題)
二、走進(jìn)詩人
。ㄕn件出示)作者簡介
師:這首詩的作者是李商隱,字義山,號(hào)玉溪生,又號(hào)樊南生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人。晚唐代表詩人,才學(xué)兼具,卻多愁善感。與杜牧齊名,人稱“小李杜”,其詩意境朦朧,情感憂郁感傷。
三、走進(jìn)古詩
1、學(xué)習(xí)生字
(1)認(rèn)識(shí)生字
師:現(xiàn)在咱們就隨著作者的文字,去了解嫦娥。請(qǐng)你翻開課本123頁,在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把古詩能讀幾遍就讀幾遍,并想辦法掃清字詞障礙。
師:看來大家讀的都不錯(cuò),想必早把字詞障礙掃清了,那我可要檢查檢查了,你們有信心讀好嗎?(指名回答) 屏風(fēng) 燭影 曉星
。2)書寫生字
重點(diǎn):曉
師:這首詩中有一個(gè)字特別要注意,那就是“曉”字。請(qǐng)同學(xué)們先觀察觀察它,并想想在寫這個(gè)生字時(shí)需要注意些什么?(不多加一點(diǎn),一橫一撇,不寫兩撇)
師:你觀察得真仔細(xì),接下來就請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟我一起寫一寫。要把生字寫好,課后還得下功夫練練才行,寫完之后給我改一改,評(píng)一評(píng)誰書寫得最工整。
。3)朗讀古詩
師:接下來老師要增加難度了,你們還敢挑戰(zhàn)嗎?誰來大聲地讀一讀這首詩(指名讀)
師:為了你們能夠讀得更加流利,有感情,我把一位神秘嘉賓請(qǐng)到了我們的現(xiàn)場(chǎng),這個(gè)人就是——李商隱。大家掌聲歡迎!
(課件出示人物圖片并播放聲音)
師:誰能學(xué)著李商隱的樣子再讀一讀這首詩。(指名讀后再齊讀)
2、品讀古詩
。1)生活環(huán)境
1)現(xiàn)在我們來讀讀詩中是怎樣描寫嫦娥的吧!請(qǐng)你再讀古詩,看看嫦娥生活的環(huán)境是什么樣的?
預(yù)設(shè):找出屏風(fēng)、燭影、長河、沉星。引導(dǎo)你是從哪看出來的?找出前兩句。
2)你能用自己的話說說嫦娥生活的地方是什么樣的嗎?解釋前兩句。
曉星:黎明的星星 沉:(師做手勢(shì),表示一個(gè)物體沉下去,像沉到海底了一樣。師反復(fù)用手勢(shì)做下沉狀)落下,消失。
室內(nèi),用云母做的屏風(fēng)上映著幽暗的燭影;室外,銀河漸漸西移,晨星就要消失了。
3)嫦娥生活的地方給你的感受是什么?
師:嫦娥生活在這樣的地方,每天夜晚只能面對(duì)著屏風(fēng)、燭影、長河、曉星,與它們?yōu)榘椋梢泽w會(huì)到嫦娥的心情是怎樣的?
預(yù)設(shè):幽暗——寂寞、孤獨(dú)。
師:在這么大的宮殿里(廣寒宮)只有這些沒有生命的東西陪伴,如果是你,你會(huì)感受到什么?
4)你能帶著這種(孤獨(dú)、寂寞、苦悶)的心情讀一讀嗎?
師:請(qǐng)大家試著自己讀一讀。后指名讀。齊讀。
5)(過渡)師:是呀,嫦娥每天只能和屏風(fēng)燭影作伴,看見的只有天河沉星,聽她訴說苦悶的也許只有那只小白兔了。她為什么會(huì)落到如此地步呢?
。2)偷吃靈藥
1)生:因?yàn)樗党粤遂`藥。
2)師:詩中哪里告訴了你?嫦娥偷吃靈藥后,有什么感受?(后悔)
3)師:她為什么會(huì)后悔呢?老師就喜歡打破沙鍋——問到底。
生:因?yàn)樗荒芎妥约旱恼煞蛟谝黄,天天一個(gè)人,心情很孤獨(dú)、寂寞。
。ㄒ郧吧畹男腋,現(xiàn)在生活的痛苦。對(duì)不起心愛的丈夫。)
師:是呀!《嫦娥奔月》的故事告訴了你。謝謝你喲!
師:讓我們帶著我們體會(huì)到的情感來讀詩句。(嫦娥應(yīng)悔偷靈藥)
4)師:嫦娥偷吃靈藥后,心里非常后悔,她每天只能看到什么?
生:碧海青天
師:(課件出示圖片幫助理解碧海青天)這就是碧海青天。只能看到這碧海青天,所以每晚感到很(孤獨(dú)、寂寞)出示:碧海青天夜夜心
請(qǐng)帶著自己的感受讀一讀后兩行。(嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。)
師:(指名讀)我沒有聽出嫦娥的苦悶。嗯,嫦娥,我聽出來了你的苦悶(孤獨(dú)寂寞)!來,握握手,我愿與你交朋友,你就不寂寞了。
請(qǐng)大家?guī)е@種心情齊讀這兩句。
師:嫦娥呀嫦娥,我們能體會(huì)到你的苦悶。請(qǐng)大家齊讀全詩。
。3)體會(huì)心情
師:我聽出了嫦娥的苦悶,詩人也有同樣的感受,詩人寫的嫦娥生活的地方是他親眼看見的嗎?(不是),而是他(想象出來的)。那嫦娥后悔偷靈藥是她告訴詩人的嗎?(不是),那也是詩人(想象出來的)。回想詩人的一生,二十多歲考取進(jìn)士,他原來也有很高的政治理想抱負(fù),但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏,以致于抑郁不得志,而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結(jié)婚,本來過著美滿幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤獨(dú)寂寞的他,他為嫦娥而哀嘆,也為自己而感傷。詩人能想象出來正是因?yàn)樗奶幘澈玩隙鹨粯庸驴喽拍。所以,在這首詩里,詩人和嫦娥的心是相通的,正所謂“心心相通,同病相憐”,讓我們帶著對(duì)嫦娥對(duì)詩人情感的理解,再深情地朗誦這首詩。請(qǐng)男生幫助詩人把這種寂寞用誦讀的方式排解出來好嗎?(男生配樂齊讀)請(qǐng)女生幫助嫦娥把這種寂寞排解出來?(女生配樂齊讀)
四、讀出畫面
1、師:有人說會(huì)讀詩的人能把一首詩讀成一幅畫,同學(xué)們能做到嗎?(師:有的同學(xué)不夠自信,試一試吧)
2、師讀古詩,生閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。
師:老師讀古詩,你們閉上眼睛,邊聽邊想象畫面。
師:誰來說說你仿佛看到了什么?你瞧,把你看到的或想到的說出來,就可以變成一幅畫。
3、(出示畫面)師:誰能把這幅畫變成一首詩?
師:讓我們把畫面帶到古詩里,一起背古詩。
五、拓展延伸
你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?
師:我們這位美麗的嫦娥仙子就這樣在月宮中度過了她的一生,關(guān)于月亮,你能說說有關(guān)它的詩句嗎?
。ㄐr(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤;月來滿地水,云起一天山;露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明;峽深明月夜,江靜碧云天。)
六、總結(jié)升華
每當(dāng)夜深人靜,我們抬頭仰望一輪明月時(shí),我們就會(huì)想起居住在月宮里的(嫦娥),也會(huì)想起李商隱寫的一首詩,我們不禁輕聲地吟誦道(生吟誦古詩)。下課!
七、作業(yè)超市
1、我會(huì)背《嫦娥》。
2、我會(huì)講嫦娥奔月的故事。
板書設(shè)計(jì):
嫦娥
李商隱
燭影深
曉星沉
后悔、孤寂、苦悶
偷靈藥
夜夜心
嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1、確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、會(huì)9個(gè)生字,綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) :
感受課文的'意境美。
媒體設(shè)計(jì):
課文錄音、投影片
教學(xué)時(shí)間:
三教時(shí)
板書設(shè)計(jì) :
飛出了 4 嫦娥奔月 飛過了 朝著月亮飛去
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課,揭示課題
同學(xué)們,你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫出課文中帶生字的詞語,或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
。3)想一想:嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個(gè)奔是什么意思?
2.檢查自學(xué)情況。
。╨)認(rèn)讀生字詞。
奸詐 貪婪 寶劍 時(shí)值 中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 灑滿銀輝
提示:婪是邊音;詐、值是翹舌音。
。2)重點(diǎn)理解下列詞語。
嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國神話中的月中女神。奔,奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
奸詐貪婪:奸詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無厭,不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)
接濟(jì):在物質(zhì)上援助。
威逼:用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時(shí)值中秋:值是遇到、碰上的意思。
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋:①回旋,盤旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡(luò)
1.指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2.請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3.討論交流后總結(jié)。
全文共8個(gè)自然段,可分為三段:
第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽。
第二段(第36自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
奸 詐 貪 婪 值 劍 逼 輝 焦
2.指導(dǎo)要點(diǎn)。
詐、值、輝左邊的偏旁要寫得窄一些,約占字寬的三分之一。
劍的左邊要寫得寬一些,約占字寬的三分之二,第七畫是提。
輝的第六筆是豎提。
逼是半包圍結(jié)構(gòu),要偏右上寫,給走之讓出位置。
焦上面的筆畫較多,約占字的四分之三,下面四點(diǎn)要寬,以能托住上面的為宜。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
精讀課文,感受課文的意境美。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
教學(xué)過程 :
一、聽寫詞語
敬重 寶劍 貪婪 迫不及待
奸詐 接濟(jì) 假裝 翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1.指名讀課文第一段。
同學(xué)們,說說讀了這一段你知道了什么。
2.討論:苦難是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的苦難指的是什么?讀第l自然段,注意突出直、實(shí)在、無法等詞語,體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們,這些詞寫出了后羿的力大神勇,讀書時(shí)要注意突出這些詞。
3.朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1.默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語句。
2.討論:逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(一心想把后羿的仙藥弄到手、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、威逼嫦娥、翻箱倒柜、四處搜尋等詞語寫出了逢蒙的奸詐貪婪)
磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親、讓這樣的人吃了長生不老藥,不是要害更多的人嗎?、與逢蒙周旋、疾步向前、一口吞了下去等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)
3.教師引讀第5自然段。
4.嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
飄飄悠悠是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時(shí)候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(飄飄悠悠、灑滿銀輝、碧藍(lán)碧藍(lán)、一輪明月等詞寫得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語。
(焦急地沖出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去等詞語)
2.讀了這些詞語你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來?
3.鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(擺上、祝福等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時(shí)
教學(xué)要求:
總結(jié)課文,研究寫法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)過程 :
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文,研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關(guān)語句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙。體會(huì)這樣寫的好處。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1.指名說說課文三個(gè)部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
2.按自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、作業(yè) 練習(xí)
1.比一比,再組詞。
婪( ) 輝( ) 箱( ) 值( )
夢(mèng)( ) 揮( ) 霜( ) 直( )
2.照樣子寫詞語,
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
3.朗讀課文,復(fù)述課文。
嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞語,讀通讀順課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害,體會(huì)后羿為民造福的可貴品質(zhì)。
3、理清課文寫作順序,并能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn):
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、賞“月”吟詩,引入新課。
1、投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚,看著一輪圓圓的月亮從水面升起,作為一個(gè)受過中華保守文化熏陶的中國人,心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩句來,比方“海上生明月,天涯共此時(shí)”,比方……(讓生去補(bǔ))
2、引背:……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人常久,千里共嬋娟。
3、師:是啊,在月圓的中秋之夜,天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候,一到中秋的晚上,我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮,看吳剛伐桂,看玉兔搗藥,聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
4、板書課題,請(qǐng)學(xué)生說說“奔”在題目中的讀音和意思。
二、自讀課文,整體感知。
1、自由朗讀課文,要求:
。1)圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀兩遍。
。2)思考:課文主要寫了一件什么事?
2、同桌合作,互助識(shí)字。
3、學(xué)生開火車讀生詞。
4、學(xué)生指出容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字。
5、朗讀課文中難讀的句子。
6、匯報(bào)交流課文主要內(nèi)容。
三、再讀課文,理清順序。
1、 學(xué)生再讀課文,思考課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、 學(xué)生匯報(bào):按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>
3、學(xué)生練習(xí)分段,概括段意。
4、學(xué)生反饋分段,并概括段意。
第一部分:(第1——3自然段)寫故事發(fā)生的原因。
第二部分(第4——6自然段)講嫦娥與壞人逢蒙抗?fàn),吞下仙藥,奔向月亮?/p>
第三部分(第7自然段)講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥,擺上點(diǎn)心為她祝福。這一天也就成了中秋節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、學(xué)生自由朗讀第一部分,自主思考課件出示的四個(gè)問題。
2、小組匯報(bào)交流自學(xué)情況。
3、學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。1)后羿是個(gè)力大無比、射術(shù)高超的人。嫦娥是個(gè)溫柔美麗、心地善良的人。
(2)因?yàn)樘焐铣霈F(xiàn)了十個(gè)太陽,烤得大地直冒煙,怪氣猛獸殘害人類,所以后羿要射日。
。3)句子:“他登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力……為天下造福!
體會(huì):后羿力大無比,神勇非凡。
。4)句子:“接著,后羿又和在人間作亂的怪禽猛獸展開了搏斗……相繼為人們鏟除了七樁災(zāi)害!
體會(huì):表明了后羿的神勇和武藝的高超,同時(shí)也表明后羿心系天下蒼生,為民造福。
4、感情朗讀匯報(bào)的句子。
五、課堂小結(jié)。
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六、布置作業(yè)。
學(xué)生完成作業(yè)。
1、 抄寫本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
后羿射日 為民造福
嫦娥奔月 嫦娥受迫 吞藥奔月
相親思念 企盼團(tuán)圓
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