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口語交際教學(xué)設(shè)計

時間:2023-03-07 12:50:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

口語交際教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的口語交際教學(xué)設(shè)計(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

口語交際教學(xué)設(shè)計(精選3篇)

口語交際教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、這是一個游戲,你說我做。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

  3、感知準(zhǔn)確聽話的重要性。

  重點難點:

  及突破辦法通過游戲,知道怎樣聽指令做動作,培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣及口語交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片。

  一、課前誦讀

  導(dǎo):依據(jù)“學(xué)研展練評”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計教師活動

  二、課前輔助環(huán)節(jié)

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們喜不喜歡做游戲?讓我們一起來做游戲吧!一個人發(fā)指令,其他人做動作。這樣的`游戲叫《我說你做》。

  三、學(xué)(初步感知)

  課件動畫演示:學(xué)生做游戲的情境。

  四、研

  1、通過觀看視頻,學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

  2、通過看視頻,師生共同擬定游戲規(guī)則。

  3、教師宣讀游戲規(guī)則。

  聽得準(zhǔn),

  記得牢,

  說得清,

  做得對。

口語交際教學(xué)設(shè)計2

  教材解析:

  這次口語交際的主題是“請教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時,可以向別人請教。請教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題,而且能幫助學(xué)生學(xué)會一項技能。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷,但在請教過程中,應(yīng)該注意什么,學(xué)生不是很清楚,所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌,要知道給別人帶去愉悅,別人才會愉快地幫自己解決問題。

  教學(xué)建議:

  通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實際問題的過程中,學(xué)習(xí)向別人請教的方法和技巧,感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅,培養(yǎng)交際的能力,體會交際的意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請教。

  2.指導(dǎo)學(xué)生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時追問。

  【過程與方法】

  通過情境再現(xiàn),幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題,找到正確請教的方法。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  學(xué)會大方真誠地對待別人,培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

  重點注意要有禮貌地向別人請教。

  難點培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。

  教師:課件。

  學(xué)生:回憶自己向別人請教的.經(jīng)歷。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.師:同學(xué)們,今天老師為你們帶來了兩位新朋友,一位叫歡歡,一位叫喜喜,他們兩個遇到了難題。(出示課件)

  歡歡:我經(jīng)常丟三落四,上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本,出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢?

  喜喜:鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了,一直沒有還。提醒他吧,怕顯得小氣;不提醒的話,又擔(dān)心他一直不還……誰能幫幫我呀?

  2.師:同學(xué)們,你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎?(學(xué)生自由回答)

  師:謝謝你們的幫助,歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請教時,你們熱情地幫助了他們,那么如果你們遇到了一些不好解決的問題,你們會怎樣向別人請教呢?

  3.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課。(板書課題:請教)

  二、明確話題

  1.你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢?和大家說一說。

  2.讀內(nèi)容,明要求。

  師:我們該怎樣向別人請教呢?請教時該注意什么呢?請同學(xué)們打開書讀一讀書中的內(nèi)容,同時思考問題。

  3.自由讀書。

  4.指名回答,板書要求。

  說清楚問明白態(tài)度好有禮貌

  5.怎樣做才是“有禮貌”呢?指名說一說。

  (請教前、請教中、請教后)

  三、練習(xí)說話

  1.出示圖片

  師:圖上有哪些人?他們可能在干什么?可能在說些什么?同桌討論。

  (1)指名說一說。

  (2)同桌合作表演。

  師:請同桌合作,來表演一下畫面上的內(nèi)容,首先要分好角色,然后想清楚要請教什么,注意使用請教的禮貌用語。

  (3)師生評價(按黑板要求進(jìn)行評價),師適當(dāng)指導(dǎo)評價語言。

  (4)交換角色再次表演。

  根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點提出第二次表演的要求。

  (5)指名表演,生評價。

  2.分組表演

  師:同學(xué)們表演得真不錯,評價也很到位,無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中,我們都有向別人請教的地方,誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么?(出示課件)

  (1)學(xué)生觀察4張圖片。

  (2)組長確定話題,分組表演。

  (3)組內(nèi)表演。

  (4)各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示。

  (5)師生評價出最優(yōu)秀的一組,給予表揚(yáng)。

  3.請教別人時,別人不方便怎么辦?

  師:今天老師給大家請來了大頭兒子(課件出示),他也遇到了困難,想請教爸爸,可是爸爸正在睡午覺,他該怎么辦呢?

  指名回答。

  師小結(jié):在請教別人時,如果別人不方便,我們要在一旁等候,或者去請教其他人。

  四、拓展延伸

  師:如果身邊沒有別人,或者請教別人了,別人也不會,我們該怎么辦呢?還有沒有什么好辦法?(指名說一說)

  出示課件并進(jìn)行講解。

  五、交際范例

  李小玲:郭巧巧,打擾一下,請問你現(xiàn)在有時間嗎?

  郭巧巧:有時間。你有什么事嗎?

  李小玲:有一道數(shù)學(xué)題,我絞盡腦汁,怎么想也想不出來,你是咱們班的數(shù)學(xué)高手,能講給我聽一下嗎?

  郭巧巧:我看看。這道題我會做,來,我講給你聽……弄懂了嘛?

  李小玲:弄懂了,謝謝你!

  六、課堂總結(jié)

  師:同學(xué)們,“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,當(dāng)遇到難題時,千萬別著急,學(xué)會向他人請教,問題就會迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),老師相信你們一定知道了如何向他人請教,無論在生活還是學(xué)習(xí)中,有不懂的一定要多多向他人請教,千萬

  不要不懂裝懂,虛心向他人請教才是大智慧,送給同學(xué)們一句話:(課件出示)三人行,必有我?guī)煛?/p>

  板書:

  口語交際:請教

  說清楚問明白態(tài)度好有禮貌

  教學(xué)反思:

  口語交際訓(xùn)練的目的,就是為了讓學(xué)生學(xué)會與人交流,以便在生活中更好地與人交往。因此,口語交際的教學(xué)要密切聯(lián)系生活情境,為生活實際服務(wù)。所以,在教學(xué)時,我創(chuàng)設(shè)交際的情境,讓學(xué)生仿佛置身于真實的生活情境中,同時鼓勵學(xué)生自己編故事,演故事。我把生活中的場景搬到教室,為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中積極參與,充分展示了自己的才能,在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。

口語交際教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

 。保ㄟ^訓(xùn)練,學(xué)生能有禮貌地提出請求,學(xué)習(xí)文明地進(jìn)行人際溝通的本領(lǐng)。知道請求時話要說得明白,要注意禮貌,提的`要求要合理可行。

  2.讓學(xué)生明白文明禮貌地請求在日常交際中的作用,并自覺地做到文明禮貌地請求。

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

 。保n前預(yù)設(shè)情境:上課鈴響了,老師剛走進(jìn)課堂,××同學(xué)就大聲報告:“老師,我的語文書忘記帶了?”

  2.老師面無表情地、嚴(yán)肅地說:××的語文書忘記帶了,你們誰能幫他想個辦法?(同學(xué)們一個個都面面相覷。)

  3、老師溫和地說:“孩子們,××的語文書忘記帶了,你們能幫他想個辦法嗎?”經(jīng)過比較讓學(xué)生體會到,有求于別人的時候要注意態(tài)度誠懇、要有禮貌。

  二、自主嘗試,學(xué)習(xí)請求

 。保磮D讀文,說一說:誰向誰提出請求?請求什么?李春燕為什么要向奶奶提出這個請求呢?

  2.師生合作,演一演:

 。、指名說:李春燕會對奶奶說什么?怎么說?

 、从懻撏瓿,,相機(jī)出示板書:[清楚明白文明禮貌請求合理]

  三、創(chuàng)設(shè)情境,親身體驗

 。保鍪救N情境:

  ①小明需要用尺子想請同桌小亮幫忙,該怎么請求?

 、谛〖t想請叔叔幫他倒杯水,他該怎樣請求?

 、矍锾斓搅,王歡想請爸爸、媽媽帶她到公園去看菊花,她該怎么說呢?

  2.各小組任選一個交際話題,想像情境,討論交流。

 。常〗M同學(xué)合作,模擬表演。

 。矗(dāng)場展示,師生隨機(jī)點評。

  四總結(jié)評價

  總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,組織評選“禮儀少年”“交際小能手”“最佳合作獎”,并給予一定的獎勵,讓孩子享受參與交際的快樂。

口語交際教學(xué)設(shè)計4

  [教材簡析]

  “學(xué)會解釋”是蘇教版六年制第十一冊練習(xí)1的一項交際說話練習(xí)。本題訓(xùn)練很重要的一點就是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時候要冷靜,態(tài)度要誠懇、心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。練習(xí)中所創(chuàng)設(shè)的三種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。學(xué)生可以任選一題進(jìn)行演練。教師應(yīng)提示學(xué)生注意這樣幾個問題:⒈向誰解釋,注意稱呼和禮貌用語;⒉解釋什么,這是說話的主體部分,要針對對方的誤會說明原委;⒊怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時機(jī)。解釋還要注意態(tài)度,要使對方愿意聽你的解釋,以求取得好的效果。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、通過訓(xùn)練,學(xué)生能在被別人誤會的時候保持冷靜,態(tài)度誠懇、心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚。

  2、學(xué)生通過觀看錄像片斷或親身體驗,掌握解釋的技巧。

  3、學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問和評議,強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  1、課前布置學(xué)生回憶自己生活中被人誤會的事例。

  2、準(zhǔn)備情境錄像片斷(內(nèi)容為練習(xí)第一題)。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  激趣引入主題:同學(xué)們,你們被人誤會過嗎?你當(dāng)時是怎樣向他人解釋的呢?說給同學(xué)們聽一聽。也可以利用直觀手段,請同學(xué)們看一段情境錄像片斷(練習(xí)第一題:單小英遲到直接闖入課堂,當(dāng)老師問起遲到的事,她還理直氣壯地說:“我沒想遲到呀!那沒辦法,路上堵車了,能怪我嗎?”說著還生氣地把書包往桌上一扔。)同學(xué)們說單小英的這種解釋怎么樣?(學(xué)生交流討論)

  那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行解釋才好呢?

  【評:通過情境的創(chuàng)設(shè),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),使得每個學(xué)生都“想說”,達(dá)到生趣、激情的作用!

  二、明確目標(biāo),落實要求

 、边M(jìn)入新課,學(xué)生讀題,明確本次口語交際的要求。

 、餐瑢W(xué)們都知道了單小英的這種解釋不好,那么我們一起來幫助她,看看怎樣解釋才能讓老師接受呢?

  在學(xué)生討論的'基礎(chǔ)上,師生共同歸納。

  (讓學(xué)生懂得在遇到被別人誤會向他解釋時要注意以下幾點:①向誰解釋,注意稱呼和禮貌用語;②解釋什么,這是說話的主體部分,要針對對方的誤會說明原委;③怎樣解釋,也就是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時機(jī)。)

 、吵鍪荆宏愇谋蚝芟矚g讀課外書,爸爸看見了總是說:“你就是不好好學(xué)習(xí)功課,看起閑書來倒挺有勁!比绻闶顷愇谋,你該向爸爸解釋呢?

  李東方放學(xué)回家,路上看到一個小妹妹跌倒了,便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來,不高興地說:“你怎么把我的孩子碰倒了?”

 、磳W(xué)生自選一題,自擬提綱,分四人小組相互交流,相互補(bǔ)充完善。

  ⒌同桌之間根據(jù)擬定的提綱,相互練說(教師參與討論,適時指導(dǎo)),然后指名個別說。

  【評:學(xué)生自主學(xué)習(xí),選、思、議、說,參與教學(xué)的全過程。讓學(xué)生通過合理想像,激發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)表獨立見解,并相互補(bǔ)充,漸趨完善!

  三、模擬情境,角色體驗

  學(xué)生分小組(教師參與其中一個小組的活動),根據(jù)自己所選的內(nèi)容進(jìn)行口語交際實踐。實踐中要注意體態(tài)端莊大方,注意口頭語言與面部表情的結(jié)合,必要時還要輔以動作。教師相機(jī)糾正雙方的語病,幫助學(xué)生順利完成交際任務(wù)。

  【評:“模擬情境,角色體驗”這是重要的環(huán)節(jié),通過情境創(chuàng)設(shè),交際活動的安排與進(jìn)展,靈活得體地使用語言技巧完成交際任務(wù)!

  四、總結(jié)評價,激勵進(jìn)步

  模擬活動結(jié)束后,由老師或?qū)W生對活動的內(nèi)容,學(xué)生語言運(yùn)用的正確性和得體性,交際規(guī)則進(jìn)行總結(jié)評價,學(xué)生糾正自己在本課學(xué)習(xí)中的不足,更好地完成整個交際過程。評選最佳交際小組,讓學(xué)生在歡笑和掌聲中享受參與學(xué)習(xí)的快樂。

  【總評:口語交際是小學(xué)語文教學(xué)圍繞全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)所設(shè)置的一項教學(xué)內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行交流的素養(yǎng)。我認(rèn)為,吳老師的這節(jié)口語交際課從以下幾方面體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,雙向互動。教師結(jié)合學(xué)生的生活實際,巧設(shè)言語交際的情境,為學(xué)生口語交際提供具體生動的場合,使他們感到交際的對象就在眼前,從而產(chǎn)生了交流的欲望?谡Z交際實踐中能以小組合作形式進(jìn)行,把優(yōu)、中、差學(xué)生按比例加以合理搭配,讓學(xué)生在差異中相互補(bǔ)充、相互評價、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。

  二、充分尊重學(xué)生的主體地位。在整個教學(xué)過程中,既充分體現(xiàn)了教師引導(dǎo)的重要性,又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。教學(xué)中,教師以一個學(xué)習(xí)者的身份加入到合作學(xué)習(xí)小組中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,成為學(xué)生無法解決困難時的援助者。

  總之,這節(jié)課的成功之處就在于學(xué)生在這節(jié)課中學(xué)會了如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如何文明和諧地與別人交流!

口語交際教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)勸說,懂得在尊重、理解基礎(chǔ)上巧妙說服別人。

  2.能耐心傾聽,抓住別人說話要點,敢于發(fā)表自己的意見。

  3.通過學(xué)習(xí)勸說,養(yǎng)成樂于交流、自信交流、文明交流的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)習(xí)勸說的方法,懂得勸說他人時既要做到曉之以理,又要動之以情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、角色扮演道具。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)情境,探策略

  1.情境話題一:毛毛的問題。

  2.導(dǎo)方法:曉之以理,動之以情。

  【設(shè)計意圖:毛毛“沉迷游戲”情境設(shè)計來源于學(xué)生生活,學(xué)生真切可感,話題貼近實際,為教學(xué)中學(xué)生“知無不言,言無不盡”奠定了基礎(chǔ)!

  二、換角色,解問題

  1.情境話題二:毛毛的煩惱。

  2.小組合作:扮角色巧妙勸服低頭族毛爸。

  2.學(xué)生扮演不同角色巧妙勸解。

  3.互動點評。

  【設(shè)計意圖:以教師扮演毛媽,親切可觸的形象把情境推向高潮,引導(dǎo)學(xué)生在角色互動中了解到面對不同場合及對象,勸說的方式方法也不同。既不著痕跡地彰顯口語交際需要靈活應(yīng)對的特點,又讓學(xué)生領(lǐng)悟到言語交際的多樣性和復(fù)雜性。】

  四、鏈生活,妙調(diào)解

  1.拓展話題:生活中還有那些現(xiàn)象需要勸說?

  2.調(diào)查生活,再現(xiàn)場景。

  3.現(xiàn)場調(diào)解,巧說妙勸。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在順利解決前面情境話題問題的.基礎(chǔ)上,教師把話題呈網(wǎng)狀延伸至生活,必然激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的征服欲,創(chuàng)設(shè)“調(diào)解進(jìn)行時”的情境,意在放手讓學(xué)生多方互動交叉進(jìn)行,真正檢驗學(xué)以致用!

口語交際教學(xué)設(shè)計6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過讀讀認(rèn)認(rèn),認(rèn)識肩、臂、瞠等7個字。

  2、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義,學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

 。、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。

 。础⑼ㄟ^閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

  5、樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生課外搜集形聲字并制成字卡,準(zhǔn)備一兩個科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。

 。、教師準(zhǔn)備生字卡片、人體器官掛圖。

  【教學(xué)過程】

  一、回顧學(xué)習(xí),反思所得

 。、教師引導(dǎo):本組課文已學(xué)完,你們一定從中得到不少啟發(fā),我們來交流一下好嗎?

 。、學(xué)生交流對觀察的認(rèn)識。(交流時要多加引導(dǎo)和肯定)

  二、暢談觀察,指導(dǎo)交流

 。、教師啟發(fā):這段時間,同學(xué)們玩了什么,觀察了什么,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?現(xiàn)在交流一下我們中的發(fā)現(xiàn),好嗎?

  2、指名學(xué)生交流。教師在學(xué)生交流時要重在引導(dǎo)學(xué)生打開思路,設(shè)法讓大家都來說,涉及范圍盡可能廣些。

 。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的.發(fā)言,并提出問題或意見。

  三、開展競賽,評選最佳

 。、組織開展觀察發(fā)現(xiàn)的競講比賽,教師提出比賽要求:

  ⑴看誰的儀態(tài)大方、聲音響亮。

 、瓶凑l的觀察過程說得清楚、明白。

 、强凑l的發(fā)現(xiàn)更有價值。

 。病⒏鹘M推薦一人上臺參加競賽。

  3、師生共同評議。可設(shè)儀態(tài)獎、觀察獎、發(fā)現(xiàn)獎等獎項。

口語交際教學(xué)設(shè)計7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠跟別人商量事情,不為說話發(fā)愁。

  2、敢于在同伴面前表演,聲音洪亮,富有感染力。能在情境中對話。

  3、明確商量的要求,在實踐中學(xué)會商量。

  教學(xué)重點:

  1、敢于在同伴面前表演,聲音洪亮,富有感染力。能在情境中對話。

  2、明確商量的要求,在實踐中學(xué)會商量。

  教學(xué)難點:

  明確商量的要求,在實踐中學(xué)會商量。真正做到語氣恰當(dāng),內(nèi)容清楚。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,這節(jié)課我們口語交際的主題是商量。誰能告訴老師,商量是什么意思?我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量?

  學(xué)生自由暢談。

  導(dǎo)入新課:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的'交際方式——商量。

  二、讀一讀

  1、在生活中,有時候我們需要跟別人商量事情。比如,你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,該怎樣跟她商量呢?

  2、讀課本上的話,想一想:小麗是怎樣說的?根據(jù)想象補(bǔ)全對話。

  學(xué)生自由表述。

  三、練一練

  1、同桌輪流扮演小麗,商量一下調(diào)換值日的事情。

  范例:

  我:小麗,我想跟你商量一件事情。

  小麗:什么事情?

  我:我想和你調(diào)換一下值日的時間,因為今天是我的生日,我想早一點兒回家,你看行嗎?

  小麗:真不巧,我答應(yīng)了小明,跟他一起去看展覽。

  我:沒關(guān)系,那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧!

  提醒同學(xué)注意禮貌。

  學(xué)生自由表述。

  2、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn),出示溫馨提示:

  注意使用商量的語氣。

  語言要文明,不命令。

  把自己的想法說清楚。

  成功與否都要表達(dá)謝意。

  四、選一選

  1、選擇一種情況,說一說怎樣商量。

 。1)向同學(xué)借的書沒有看完,想再多借幾天。

 。2)最愛看的電視節(jié)目就要開始了,但爸爸正在看足球比賽。

  2、小組自由交流。

  選擇內(nèi)容,選擇合作伙伴。

  準(zhǔn)備開始表演。

  五、演一演

  1、出示背景:有事好商量。

  學(xué)生開始表演。

 。1)聲音洪亮,富有趣味。

 。2)吐字清楚,講普通話。

 。3)表演形象,表現(xiàn)大方。

  2、做文明聽眾,不要打斷別人的表演。

  3、評委自我推薦,邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。

  4、各小組代表依次上臺發(fā)言。

  六、評一評

  1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺,請評委給表現(xiàn)最好的同學(xué)投票。

  學(xué)生評價完成后,說一說評選理由。

  2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者,獎勵小紅花或者其他獎勵。

  七、課堂總結(jié)

  商量是平等的表現(xiàn),學(xué)會商量可以讓你獲得最大的方便,同時也會因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。

口語交際教學(xué)設(shè)計8

  【教材說明】

  本次口語交際的話題是“我們的奇思妙想”學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識,展開想象的翅膀,暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力,既能言之有序地表達(dá)自己的意見,又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能適時友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問,參與討論。

 。、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

 。、激發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  【教學(xué)重點】

  展開想象翅膀,想一想未來的方方面面,要說清楚、說明白。

  【課時安排】

 。闭n時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、導(dǎo)入

  (師出示一只鋼筆)同學(xué)們,認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品,用啞劇的形式表演出來,同學(xué)們猜猜是什么呢?(笛子、鼓棒、指揮棒)下面請同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想這支鋼筆還像什么?(生說)同學(xué)們,一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散,開闊地想,變通的想,竟想出了這么多外形類似的物品,難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜測,就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)!边@里的猜測是什么意思呢?對了,這節(jié)課,我們就來談一談我們的奇思妙想。

  (由啞劇的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時,也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。)

  二、交際過程

 。薄㈥J第一關(guān):

  說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明,要求:

  聲音響亮,說清楚、說明白。

  生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報。

  (這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊,從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。)

 。、闖第二關(guān):

  談一談你的奇思妙想,要求:

  大膽地說,創(chuàng)新地說。

 、 課前,老師讓大家展開想象的翅膀,想一想未來的方方面面,誰來談一談。

  生說,從而總結(jié),引導(dǎo)從哪幾方面來說的?

 。Q,樣子或結(jié)構(gòu)、作用)

  生接著說,能按照這三方面來談。

  在談的過程中,其他同學(xué)可以隨時補(bǔ)充、提問,或就一個共同感興趣的`話題進(jìn)行討論。

 、 小組內(nèi)交流,選出你小組奇思妙想的金點子,并簡單地畫出來。

 、 師小結(jié):

  同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門,無奇不有,我想只要你們肯于鉆研,這些奇思妙想會變成現(xiàn)實的。

  (這一環(huán)節(jié),是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓他們大膽地說,創(chuàng)新地說。)

  四、拓展延伸

  進(jìn)入智慧島,想一想你的奇遇。

  五、總結(jié)

  希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界,了解大自然的奧妙,讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

  【執(zhí)教說明】

  這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力,第一關(guān):讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān):講一講自己的奇思妙想。第三關(guān):談一談你在島上的奇遇。整堂課,我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

  【教學(xué)反思】

  在授課的過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中,也有缺憾之處,比如說最后展示每組的金點子時,只說了一個小組,而其它小組沒有得到展示,我如果能創(chuàng)造條件,讓每一個小組把他們的金點子都展示一下會更好。

口語交際教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點明確。

  2、演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  3、演講時要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點難點:

  1、重點:寫好演講稿,讓演講有說服力。

  2、難點:

 。1)根據(jù),選擇合適的材料,例舉生動的故事。

  (2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  名人演講的視頻。教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  出示一段名人演講的視頻。

  2、學(xué)生交流體會或感悟。

  3、導(dǎo)入口語交際——演講。

  二、師生交流。

  1、出示演講的?茖W(xué)讀書鍛煉身體健康飲食?

  2、請選擇一個話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。

  3、學(xué)生交流,老師提煉觀點。

 。1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

 。2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

  4、出示一段演講稿,學(xué)生評析。書是人類進(jìn)步的階梯。古語有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!

  書是人類精神的糧食。我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽”如此壯闊的.岳陽樓。5、學(xué)生交流演講稿的特色之處。

 。1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

  (2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

 。3)觀點明確,事例較多,有說服力!

  三、準(zhǔn)備演講稿。

  分小組進(jìn)行。

  2、各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

  3、整理好事例、警句等。

  四、現(xiàn)場演講。

  每小組選取一人進(jìn)行演講。

  2、設(shè)立評委打分。

  3、評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。

  4、公布演講比賽的成績。

  五、教師總結(jié)。

  生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

  2、演講時的注意點。

 。1)語言通俗易懂,不要生硬,書面化。

 。2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。

  (3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。

 。4)服飾要整潔,不要五顏六色。

  教學(xué)反思:

  1、演講是生活中很重要的口語交際,因此要密切聯(lián)系生活指導(dǎo)學(xué)生會寫演講稿,并學(xué)會一些演講的技巧,做到學(xué)以致用。另外,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,要想方設(shè)法地從細(xì)節(jié)入手,給他們指明方向。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,是口語交際訓(xùn)練的一種形式。在這情境里,要引導(dǎo)學(xué)生全員參與,擔(dān)負(fù)不同的角色。其次,圍繞“演講”引導(dǎo)學(xué)生點評,讓他們發(fā)現(xiàn)演講的特點以及存在問題,取人之長,補(bǔ)己之短,這樣便能迅速提高學(xué)生的演講水平。

口語交際教學(xué)設(shè)計10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.溝通自己搜集到的民風(fēng)民俗,溝通時做到內(nèi)容改善,表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

  課前預(yù)備

  1.同學(xué)通過上網(wǎng)了解各地自己感愛好的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.老師預(yù)備有關(guān)的圖片。

  課時支配

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

 。ǹ谡Z交際)

  一、回顧課文,激發(fā)愛好

  1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

  2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史進(jìn)展過程中形成的。展現(xiàn)圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

  二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

  1.小組內(nèi)溝通

 。1)溝通內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)受等所了解的民俗進(jìn)行溝通。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

 。2)溝通要求:仔細(xì)傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感愛好的問題,介紹的同學(xué)要耐煩回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,協(xié)商怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到擅長組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動好玩,條理清楚等。)

  2.各組推選代表,預(yù)備參與全班溝通。

  三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

  1.各組推選代表參與民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言挨次。

  2.明確發(fā)布會有關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人要講清晰某種民風(fēng)民俗的特點。

  (2)講完后回答同學(xué)們的提問。

  (3)對某種民風(fēng)民俗感愛好并有所了解的同學(xué),可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。

  3.評比最佳發(fā)言人:共同爭論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

  口齒清楚,看法大方,解答耐煩細(xì)致;條理清晰,民風(fēng)民俗特點突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

  4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個民族,疆域?qū)掗,民風(fēng)民俗特色鮮亮而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,到處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下掃瞄“國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)會更多的民族風(fēng)情。

  第二課時

 。(xí)作指導(dǎo))

  一、激發(fā)習(xí)作愛好

  同學(xué)們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新穎,有的讓我們感到好玩,還有的讓我們贊美。這節(jié)課,我們就來寫肯定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。

  二、確定思路,回顧寫法

  1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

  引導(dǎo)同學(xué)回憶口語交際課上聽到的'和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

  2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  3.回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)實行了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

  4.說說你能借鑒的一些寫法。

  三、指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作

  同學(xué)作文,老師巡回指導(dǎo)。

  第三課時

 。(xí)作講評)

  一、評改作文

  1.自讀,仔細(xì)修改。

  2.小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。

  二、全班評議

  1.各組推舉或同學(xué)自薦溝通觀賞優(yōu)秀習(xí)作。

  2.老師引導(dǎo)同學(xué)圍繞是否突出民俗特點,是否清晰詳細(xì)等,來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。依據(jù)大家提出的建議,對習(xí)作進(jìn)行修改完善。

  三、形成作品集

  1.請小組同學(xué)或自己的好伴侶為自己的習(xí)作寫一寫評語。

  2.將全班同學(xué)的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同協(xié)商起個醒目的題目。

口語交際教學(xué)設(shè)計11

  【設(shè)計理念】

  新課標(biāo)指出:“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多傳授口語交際知識。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!币虼,我在設(shè)計中采用課前思考題、觀看錄象、小組合作、小小記者招待會等靈活的形式組織教學(xué),著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性,著力激發(fā)學(xué)生說的欲望。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

 。、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,在交流中能認(rèn)真傾聽,就不理解的地方向他人請教,提出不同意見與他人商討。

 。、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。

  【教學(xué)重點、難點】

  做到說話清楚,要有條理,要具體。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒔處煼矫妫

  多媒體課件。

 。、學(xué)生方面:

  準(zhǔn)備設(shè)想。

  【教學(xué)過程】

  一、課前思考題

  把你認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的兩樣事物用線連起來,并在括號里說說理由:

  芝麻開門 神舟五號( )

  孫悟空拔毫毛變小猢猻 電腦密碼( )

  嫦娥奔月的古老傳說 三峽大壩( )

  高峽出平湖 克隆技術(shù)( )

  1、指生回答,重在理由。

 。、針對理由,學(xué)生談感受。

  二、導(dǎo)入新課

 。、師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,嫦娥奔月、高峽出平湖……這些古老的傳說、人類的夢想隨著科技的發(fā)展都已變成現(xiàn)實。我們了解到已經(jīng)過去的100年真可以稱得上是科技呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),請看屏幕──(人類科技成就錄像)。

  生觀看錄像。

 。、師:然而你可知道,世界上許多的發(fā)明創(chuàng)造,實際上就來源于各種奇思妙想。

  板書:

  奇思妙想

  誰能說說什么是“奇思妙想”?簡略地介紹自己的奇思妙想。用一兩句話簡單介紹。

  生自由暢談。

 。场煟骸芭nD看到蘋果落地,引發(fā)奇思妙想,發(fā)明了著名的牛頓定律;瓦特呢,看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來了,想到了水蒸汽的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以,愛因斯坦說:“想象是一切創(chuàng)造之源。沒有想象,就沒有創(chuàng)造!边@節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀,在自由的`空間中翱翔,一起來暢談“我們的奇思妙想”。

  板書課題:

  我們的奇思妙想

  三、指導(dǎo)想象

  1師:同學(xué)們,假如你有一對翅膀,你想做些什么?

  生自由暢談。

  2師針對回答板書(大膽、新奇、豐富)

  師過渡:既然大家想象的翅膀已張開,將會給你一個展示的空間。

 、鐪(zhǔn)備設(shè)想

  師:在20世紀(jì),人類的許多幻想變成了現(xiàn)實,讓我們來暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談各自的奇思妙想,說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……

  形式:小組合作

  要求:①自由選取感興趣的一方面討論。

  ②采取邊畫邊講、邊演示邊講等多種討論方法

  ③組內(nèi)分工(如記錄員、設(shè)計師、匯報員等。)

 、芙o各自的設(shè)計起一個新穎、貼切的名稱。

  小組成員活動(各抒己見----綜合意見)

 、杞涣髟O(shè)想

  1各組以喜歡的方式匯報本組設(shè)計,如果有需要,小組成員可以補(bǔ)充。(指名多組)

  2開個小小記者招待會。

  方式:以個人或小組名義選擇感興趣的設(shè)計提問或者提出建議。

  內(nèi)容:為什么喜歡?為什么這么設(shè)計?我們建議……

  受采訪小組隨時準(zhǔn)備應(yīng)答。

 、榭偨Y(jié)升華

  師:時間是有限的,但是我們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設(shè)計十分幼稚,也許還有很多不完善,但誰又能說今天的這些設(shè)計不是明天的偉大創(chuàng)造?也許不久的將來,我們同學(xué)中會成為未來的“牛頓”“愛迪生”“愛因斯坦”。

 、暾n外延伸:

  1筆下生輝,介紹自己的一項發(fā)明

  2搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事

口語交際教學(xué)設(shè)計12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)一字多義

  2、會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力

  3、會照樣子寫詞語

 。、了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒

 。怠⒂(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來

  【教學(xué)重難點】

  目標(biāo)1、5、

  【教學(xué)設(shè)計】

  二課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、口語交際

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

  (根據(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方)那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

 。、按景點數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問題。

 。、生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

 。、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?

 。、選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。

  第二課時

  一、我的`發(fā)現(xiàn)

 。、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。病⒛氵能知道哪些字也有這樣的特點?

  二、日積月累

 。、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

 。、自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

口語交際教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過本課,使學(xué)生能圍繞主題自己的感受,做到表達(dá)有一定的順序,表述清楚、明白。

  2、通過說說、議議媽媽對自己的愛,了解媽媽為家庭幸福、自己成長付出的艱辛,體會媽媽對自己深深的愛,升華對媽媽的愛。

  3、通過互動,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、多向思考、大膽表達(dá)、機(jī)敏應(yīng)對的口語交際能力,增強(qiáng)合作意識,使學(xué)生能文明和諧地進(jìn)行人際交流。

  教學(xué)重難點

  體會媽媽對自己的關(guān)心和愛,升華對媽媽的感情。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、大膽表達(dá)的口語交際能力,同時做到表述清楚,明白,有一定的順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《媽媽的愛》、教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入,說說媽媽

  師:有一首歌,當(dāng)年風(fēng)靡全國,感動了成千上萬的人們。今天就讓我們一起來聽聽這首歌吧。

  1、播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生跟唱。

  師:從這首歌里你聽出了什么?這首歌告訴了我們什么呢?

  2、師:是啊,我們生活在媽媽的呵護(hù)下,受到媽媽的關(guān)心、愛護(hù),可以說,媽媽就是我們最親的人。今天就讓我們一起來說說我的媽媽吧。板書課題《我愛媽媽》,學(xué)生一起書空,齊讀。

  3、從你們響亮的聲音中,老師聽出了同學(xué)們都很愛自己的媽媽。那你能說說自己的媽媽嗎?誰愿意來試試?

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點等方面進(jìn)行介紹。(板書:外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點、缺點)

  二、同桌互說,夸夸媽媽

  師:剛才同學(xué)們說得可真不少(點評)。那你想不想把你的媽媽介紹得更清楚,讓大家聽得更明白呢?(生:想)

  1、師:咱們先看看金鑰匙是怎么說的吧。

 。1)、金鑰匙:夸夸我媽媽

  向別人夸夸自己的媽媽時,你要做到以下,你要做到以下兩點:

  A、要講清楚媽媽的基本情況,如外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點、缺點等。

  B、說的時候要有一定的順序,聲音要響亮。

 。2)、師:聽清楚金鑰匙的要求了嗎?那你能不能按照金鑰匙的要求把媽媽介紹給同桌呢?現(xiàn)在就請同桌互相說一說吧。如果你的同桌說的'時候,你有什么不明白的地方怎么辦呢?

  生:問一問。

  2、同桌交流,老師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生匯報,老師及時指導(dǎo)。

  (1)、師:剛才同學(xué)們交流的時候,都非常的認(rèn)真。說的同學(xué)很認(rèn)真,聽的同學(xué)很仔細(xì)。說明咱們二(1)班的孩子都是會學(xué)習(xí)的孩子,F(xiàn)在哪位小朋友愿意來介紹一下自己的媽媽?

 。2)、自由回答。及時對學(xué)生評價,可以老師評,也可以請同學(xué)評價。

  大家覺得他說得怎么樣?好在哪里,有什么建議給他提嗎?

  還有哪位同學(xué)覺得自己能說得更好,能超過他?

 。3)、指導(dǎo)學(xué)生按照外貌、性格、工作、愛好、優(yōu)點的順序回答。

  預(yù)設(shè):我有一個()的媽媽,她長得()。媽媽的工作是(),她喜歡(),我很愛我的媽媽。

  4、教師小結(jié)

  師:看來同學(xué)們不僅說得很明白,而且還有順序。(板書:有順序)

  三、品味詩歌,體會母愛

  師:通過剛才的交流,大家都介紹了自己的媽媽。其實,在我們的生活中,媽媽除了忙自己的事情之外,還無微不至的關(guān)心、照顧著我們。還記得我們剛開學(xué)的時候?qū)W的一首詩《媽媽的愛》嗎?

  下面聽老師給大家朗誦一遍,請同學(xué)們請仔細(xì)聽。

  1、教師朗誦:《媽媽的愛》

 。1)、從剛才的詩歌中,你聽出了什么呢? 你從哪些地方看出媽媽是愛我的?

 。2)、生回答,教師相機(jī)指導(dǎo):媽媽很愛我。

  2、小組交流,體會母愛 師:大家說得可真好啊?蓱z天下父母心。從這首詩中,我們知道了媽媽是多么的關(guān)心我、愛我。那么,在你的生活中,你的媽媽又是怎樣關(guān)心你、愛你的呢? 現(xiàn)在就請同學(xué)們把媽媽關(guān)心你、愛你的故事給同學(xué)們分享吧。不過說之前老師有一個要求,請看大屏幕。

 。1)、出示交流要求。

  A、要 按照一定的順序,把事情 說明白,讓大家 聽清楚。

  B、說自己 印象最深 的故事,要帶著真實的感情來說。

 。2)、四人小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

 。3)、學(xué)生匯報,教師及時點撥梳理。

  指導(dǎo)學(xué)生回答的時候能夠按照一定的順序,把故事說具體、說明白,最好能加一些細(xì)節(jié)描述在里面。

  預(yù)設(shè)學(xué)生會有以下回答:生病時照顧、受到批評時鼓勵、生活上照顧、學(xué)習(xí)上關(guān)心?

  根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:更明白。

  四、拓展延伸,感悟深情

  師:通過剛才同學(xué)們講的一個個故事,老師看出來了,媽媽是多么的關(guān)心你,是多么的愛你。是啊,世上只有媽媽好。媽媽就像溫暖的港灣,可以為我們遮風(fēng)擋雨;媽媽更像一輪太陽,時刻我們帶來溫暖。同學(xué)們,老師想知道,媽媽在你心中又像什么呢?

  1、學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生的回答畫簡筆畫。

  2、小結(jié):

  同學(xué)們說得多好,媽媽在大家的心中是多么的美好啊。

  老師引讀:媽媽就像一輪太陽,可以為我們帶來(溫暖);媽媽就像一把小傘,可以為我們(遮風(fēng)擋雨);媽媽就像一朵美麗的小花,隨時盡情的(開放)。

  3、拓展延伸,我也愛媽媽 愛是相互的,既然我們的媽媽這么愛我們,那么我們能為媽媽做些什么呢?你是怎樣關(guān)心媽媽的呢?

 。1)、說曾經(jīng)為媽媽做的事情,說出媽媽的高興、感動。

  (2)、說打算為媽媽做哪些事,你準(zhǔn)備怎樣做?

  五、歌聲再起,回蕩課堂

  1、教師總結(jié)

  媽媽是我們一生中最重要的人,為我們帶來這么多的幸福,帶來這么多的快樂;媽媽又是我們最有力的依靠,隨時給予我們鼓勵與支持。多么偉大的媽媽!希望在以后的日子里,在座的小朋友都能夠更愛自己的媽媽,F(xiàn)在讓我們懷著一顆感恩的心,再次唱起那首動人的歌曲《世上只有媽媽好》,在用歌聲來表達(dá)我們對媽媽深深的愛。

  2、全班齊唱《世上只有媽媽好》。

  3、最后讓我們再一起飽含著對媽媽深深的愛,一起讀一讀

口語交際教學(xué)設(shè)計14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人,了解規(guī)勸語言的特點,體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

  2、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿,體會發(fā)言稿在生活中的作用。

  3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,把句子寫通順。

  【教學(xué)重點】

  讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點,體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

  【教學(xué)難點】

  學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。

  【課時安排】

  三課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

 。ǹ谡Z交際)

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望

 。、學(xué)生表演。

 。、提出問題:這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?

 。、讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情,思考自己是怎樣接受別人意見的。

 。础煾鶕(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié):在勸說別人時,以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效,要曉之以理,動之以情,讓對方心服口服。另外,勸說還要注意對象、場合、方式方法。

  二、交流、體會勸說語言特點

 。、小組交流:

  假如你是穎,你會怎么勸說爺爺?在小組內(nèi)討論、表演。

 。、全班交流:

  把每個小組的方法進(jìn)行交流,比較,說說哪種說法更容易奏效,體會勸說的藝術(shù)。

  三、拓展、運(yùn)用

 。、小組交流:

  師:剛才大家?guī)头f解決了難題,可是生活中還有很多類似的問題。如:爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽;走在大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個人就是說個沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下,先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說,再商量一下怎樣勸說會更有效。

 。、模擬表演:

  請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。

 。、全班評議:

  讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好,為什么好?

  第二課時

  (習(xí)作)一、了解發(fā)言稿

 。、課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿,如:班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言稿等,課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。

 。、師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿:

  如:開學(xué)典禮上校長的'發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時新生代表的發(fā)言,教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言,廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累,使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,體會到發(fā)言稿的作用。

  二、明確發(fā)言稿的寫作特點

 。薄⒄垖戇^發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容?

 。ㄈ纾簽楦傔x準(zhǔn)備的發(fā)言稿,要講清楚為什么競選這個崗位,自己有哪些優(yōu)勢,如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。)

 。、師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。

  3、請學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點:發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。(師予以幫助)

  三、嘗試習(xí)作

  1、讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。

  2、明確習(xí)作要求:

  ⑴內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要。

 、聘星檎鎸崱

 、钦Z句通順。

 。场W(xué)生根據(jù)自選情景寫作。

  四、評改、交流

  1、全班學(xué)生互評互改:

  評價方向:不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少,以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn),以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。

 。、教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

  3、小組交流評改。

 。、教師評改后小結(jié)作文情況。

口語交際教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

  2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

  3、能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享,養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

  4、在活動中感受中華民族的偉大,進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿,印發(fā)給學(xué)生。

  2、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù):圍繞“愛祖國”這個主題,搜集愛國詩篇(或散文)配樂朗誦,尋找愛國人士的足跡,了解身邊的愛國人物,編寫以愛國為主題的手抄報,閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  師生活動

  擬達(dá)目標(biāo)

  激趣導(dǎo)入

  1、朗讀片段,感受演講稿的'魅力

  2、 比較不同,激發(fā)興趣。

  以文入境,引入課堂

  體會特點

  1、欣賞2個片段,比較不同,體會演講稿的特點:三段式:開頭:根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,拉近聽講者距離;

  中間:用具體的材料把觀點說清楚,這是演講稿的主體;

  結(jié)尾:用簡潔有力的話點明主題,發(fā)出號召;

  布置任務(wù),小組交流。

  2、匯報,分享。

  3、教師小結(jié)。

  通過材料讓學(xué)生明白演講稿的特點,三段式如何安排內(nèi)容,把握期特點。

  下筆練習(xí)

  1、 主題:我的夢想

  2、 同桌交流、匯報

  通過寫自己的夢想,學(xué)會如如何寫演講稿。

口語交際教學(xué)設(shè)計16

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒔涣骰仡櫯c某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

 。病⑼瓿闪(xí)作:

  通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入,明確目的

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在生活中,我們會經(jīng)常遇到新面孔,結(jié)識新朋友,并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課,我們就從記憶的.長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

 。、板書課題:留在心里的印象

  二、聯(lián)系實際,全班交流

 。、指名回答:

  誰給你的第一印象最深?

  你們初次相見時是怎樣一番情景?

  他給你留下了怎樣的第一印象?

  2、指名回答:

  后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事?

  你對他(或她)的印象發(fā)生了怎樣的改變?

  小組交流,合作學(xué)習(xí)。

  課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

 。、提出合作學(xué)習(xí)要求:敘述時態(tài)度要大方,語句要通順,把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽,有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后,選出本小組說得最好的的人。

 。、小組合作學(xué)習(xí),教師行進(jìn)巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

  三、匯報交流,集體評議

  小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流,師生集體評議。

  全課總結(jié)。

口語交際教學(xué)設(shè)計17

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達(dá)流利。

  2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

  3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

  課時安排

  3課時

  教學(xué)過程

  第一課時 (口語交際)

  一、回顧課文,激發(fā)興趣

  1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

  2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

  二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗

  1.小組內(nèi)交流

 。1)交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)

 。2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動有趣,條理清晰等。)

  2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

  三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

  1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。

  2.明確發(fā)布會有關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

 。2)講完后回答同學(xué)們的提問。

 。3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。

  3.評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

  口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

  4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

  第二課時 (習(xí)作指導(dǎo))

  一、激發(fā)習(xí)作興趣

  同學(xué)們,我們在口語交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?梢允钦n外閱讀時知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的',或者是在口語交際課中聽到的。

  二、確定思路,回顧寫法

  1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

  2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  3.回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

  4.說說你能借鑒的一些寫法。

  三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

  學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

  第三課時 (習(xí)作講評)

  一、評改作文

  1.自讀,認(rèn)真修改。

  2.小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。

  二、全班評議

  1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點,是否清楚具體等,來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對習(xí)作進(jìn)行修改完善。

  三、形成作品集

  1.請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

  2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個醒目的題目。

 。▋(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室 韓中凌)

  B案

  第一課時 口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

  二、分組交流

  1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組,進(jìn)行交流。

  交流提示如下:

 、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?

  ②把民俗的主要特點講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  ③認(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。

  2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

  三、全班交流

  1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

  2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評議。可從以下幾方面評議:

 、僦黝}是否明確,特點是否突出;

 、趦(nèi)容是否具體充實;

 、郾磉_(dá)是否流暢;

 、苷Z言是否簡潔。

  四、激發(fā)情感,由說到寫。

  1.聽了同學(xué)的介紹,此時你有什么感受?

  2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!

  第二課時 習(xí)作

  一、編寫提綱

  1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

  提示:

  ①要介紹的民俗是什么?

 、谒闹饕攸c是什么,打算從哪幾方面加以介紹?

 、勰囊徊糠肿鳛橹攸c將要進(jìn)行具體介紹?

  ④根據(jù)其特點,你打算擬訂什么題目?

  2.學(xué)生自由編寫提綱。

  3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。

  二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

  三、初步修改。

  1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。

  2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。

  3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

  第三課時 習(xí)作講評

  一、佳文點播臺

  1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來,供學(xué)生自由點播。

  2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點。

  3.師生互動評議。

  二、病文會診室

  1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。

  2.集體修改,體會修改方法。

  三、自主空間

  根據(jù)老師的批語,修改自己的習(xí)作。

  四、匯編民俗作品集

  1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。

  2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

  3.討論作品集的題目。

  (內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教育局教研室 李智)

口語交際教學(xué)設(shè)計18

  教學(xué)設(shè)想:

  一、教材簡析:

  《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級上冊第三單元“語文園地三”中的口語訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”,輪流當(dāng)“導(dǎo)游”,給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝,在角色體驗中來豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感;顒又校坝慰汀笨梢噪S時向“導(dǎo)游”提問題,“導(dǎo)游”要耐心解答,在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時,本單元以“熱愛祖國”為專題,識字課、課文以及“語文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。為本次口語交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊,對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生使用普通話與別人交談,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,樹立表達(dá)的自信心,積極參加討論,能簡要講述自己旅游中的`見聞,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  3、在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。

  三、教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,說清觀點,認(rèn)真傾聽別人講話,在雙向互動的口語交流中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生課前準(zhǔn)備自己曾經(jīng)旅游過的或感興趣的風(fēng)景名勝圖片、文字介紹、相片等資料。

  2、教師設(shè)計制作相關(guān)課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、看祖國風(fēng)光錄像,認(rèn)識旅游的好處。

  2、創(chuàng)設(shè)話題情境:老師提出“十·一”想去旅游,請學(xué)生幫忙出出主意。誰介紹得最好,就決定去哪兒。

  二、探究“說”法,嘗試介紹。

  1、看錄像(導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽景區(qū)),要求仔細(xì)觀察。

  2、說說“導(dǎo)游”和“游客”分別怎樣表現(xiàn)的(給你留下了什么印象)?

  板書:導(dǎo)游:熱情有耐心

  聲音響亮

  舉止大方

  介紹清楚

  游客:聽仔細(xì)、不清楚就問、文明

  3、小組內(nèi)嘗試介紹。

  ①個人準(zhǔn)備:你準(zhǔn)備介紹哪處景點?怎樣介紹才能吸引別人呢?

 、诜纸巧M內(nèi)嘗試。提出要求:小組內(nèi)輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹,“游客”(組內(nèi)其他同學(xué))可以隨時發(fā)問,“導(dǎo)游”要耐心解答。

 、坌〗M匯報:誰介紹得最好?為什么?(生點評或復(fù)述均可。)選出大家感興趣的若干景點。

  三、小組合作,共同介紹。

  就剛才評出的幾處景點,按興趣再次分組,各位組員各抒己見,對介紹詞進(jìn)行討論補(bǔ)充,準(zhǔn)備向老師推薦。

  四、親身實踐,和諧互動。

  1、各組代表向老師介紹景點,組員隨時補(bǔ)充。在此過程中,教師以游客的身份隨機(jī)提問(點撥),引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考,在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語言上得到發(fā)展(順學(xué)而導(dǎo),在情境中互動,互動中發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力)。

  2、評議,評出最佳小導(dǎo)游。

  五、拓展延伸,鞏固提高。

  1、創(chuàng)設(shè)實際問題,動腦解決。在選出的景點中,分別向老人、大學(xué)生介紹一處適合他們的景點,想一想理由,加入介紹詞中。

  2、課后向父母介紹一處自己感興趣的景點,可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂旅游。人教版二年級上冊口語交際《我的想法》

口語交際教學(xué)設(shè)計19

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。

 。病⒛芘c同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。

  3、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

 。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

 。、了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動。

  3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

  二、暢所欲言、抒發(fā)情感

 。薄⑼瑢W(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

 。、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  三、小組交流討論

 。、明確小組討論的內(nèi)容:

  表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

  2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

 。、小結(jié)過渡:

  剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

  四、展示活動方案

 。、以小組為單位展示活動方案。

 。、其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

 。、師生共同評議:

  綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。

  第二、三課時

  習(xí)作

  一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

  在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?

  二、大膽想象

 。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

 。、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

 。场⑾胂缶脛e重逢的親人會有怎樣的感慨。

  三、閱讀提示,明確要求

  學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

  四、小組互說、打開思路

  全班交流,教師適時點撥。

  五、試寫初稿、自行修改

 。、回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

  2、要求書寫工整,語句通順。

  六、小組評議,互改

 。、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

 。、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

  七、佳作賞評

  每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。

  【課后反思】

 。薄⒔處熞朴诩ぐl(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣:

  想象家鄉(xiāng)變化絕非易事,對小學(xué)生來說,世事變化,歲月滄桑并不容易體會,所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩,情感可能就顯得浮華,不能打動人,這就需要教師用情感去點燃情感,用變化去促成想象,開啟思路。比如,教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗,說說家鄉(xiāng)二十年前的情況,讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的.變化,或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗;再比如,教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》,讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。(《回鄉(xiāng)偶書》一:少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識,笑問客從何處來!痘剜l(xiāng)偶書》二:離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波。)詩人剛回到故鄉(xiāng)時,兒童誰也不認(rèn)識他。當(dāng)他在故鄉(xiāng)住下來后,發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年,什么都變了,跟記憶中的一點也不一樣了,似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認(rèn)真想象,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,開啟學(xué)生的思路。

 。、學(xué)生有了表達(dá)欲望之后,要引導(dǎo)學(xué)生具體想象,從哪個方面來寫:

  教材中只是一個提示,要讓學(xué)生有了自己的想法后,充分交流,以達(dá)到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中,教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點撥,幫助學(xué)生理清思路,找到重點,起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前,提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,表達(dá)自己的思想感情。

 。、學(xué)生寫完之后,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流,相互欣賞:

  重點評價學(xué)生的想象角度和表達(dá)自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作,全班集體評價,進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后,要鼓勵學(xué)生進(jìn)行修改,并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。

口語交際教學(xué)設(shè)計20

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、用圓、半圓等各種形狀的紙片拼出圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力。

 。病⒛苡谩跋取佟缓蟆詈蟆庇袟l理地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和過程。

 。、能發(fā)揮想象,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  大小不同的圓、半圓、三角形等各種形狀的紙片、信封、蠟光紙、剪刀、膠水、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

 。薄⑿∨笥褌,我們平時生活中都看見過許多可愛的小動物,有的小朋友家里還養(yǎng)過小動物,請大家一起來看看。(出示課件)

  2、你最喜歡哪個小動物,為什么喜歡它,給大家說說它的樣子好嗎?

  二、拼拼說說

 。、小動物真可愛呀,今天就讓我們一起來試著用紙片拼一拼小動物好嗎?

  瞧。ǔ鍪居眉埰闯傻男∝i圖形)

 。、這是一只用紙片拼成的小豬,它是怎么拼出來的呢?請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。

  ⑴ “先”:老師先用一個大圓做小豬的臉。誰聽清楚了?說說看好嗎?

 、 “再”:再用兩個半圓做小豬的耳朵。

  ⑶ “然后”:然后用一個小圓做小豬的鼻子。

  ⑷ “最后”:最后,用水彩筆給小豬畫上眼睛和鼻孔。

  學(xué)生先一句一句練說,教師板書:先……再……然后……最后

 。、教師示范說一段話。老師先用一個大圓做小豬的臉,再用兩個半圓做小豬的耳朵,然后用一個小圓做小豬的鼻子,最后,用水彩筆給小豬畫上眼睛和鼻孔。

  你們學(xué)會了嗎?像老師那樣,用上“先……再……然后……最后……”進(jìn)行介紹。學(xué)生練說。

 。础⒂蒙稀跋取佟缓蟆弊詈筮@些表示順序的詞語就能讓我們說話更有條理,也能讓別人聽得更清楚。

  板書:條理、清楚

  5、這只小豬真可愛,想對這只小豬說些什么呢?

  6、簡單的圖形就能拼出一只小豬,再來看看,還能拼出什么?(出示兔子的圖畫)下面就請小朋友們拿出二號信封,動手拼拼看,先在蠟光紙上拼好后再用膠水粘。拼完后,說說你是怎么拼的。

  學(xué)生說,老師拼學(xué)生上臺在實物投影下展示自己的作品,并進(jìn)行介紹。

 。、小朋友可真聰明,短短幾分鐘,就把一只兔子拼出來了。小兔子那么可愛,你想對它說點什么嗎?

 。、兒歌:小白兔

  小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

 。、一個個美麗可愛的小動物誕生了,看來我們的雙手和大腦真的是兩個寶,老師相信,小朋友們用手又用腦一定能創(chuàng)造出更美更有趣的東西。四人小組合作,請大家開動腦筋,用信封里的紙片進(jìn)行拼圖,充分發(fā)揮你們的想象能力,看哪個小組拼得最漂亮。

 。保啊⒂谩跋取佟缓蟆苯榻B自己的.拼圖。

  三、總結(jié)

  今天,小朋友們各自開動腦筋,用簡單的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,你可以把自己的作品介紹給你的爸爸,或者開動自己的小腦筋,拼出更多有趣的圖畫來。

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