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語(yǔ)文落花生教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-31 17:37:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版語(yǔ)文落花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的部編版語(yǔ)文落花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

部編版語(yǔ)文落花生教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課6個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段,會(huì)用“居然”造句。

  2、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

  3、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。

  4、初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。

  2、能分角色朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,哪些內(nèi)容是略寫的,并初步體會(huì)這樣寫的好處。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話:

  同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。

  2、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  3、“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)來談一談?

  4、過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就知道了。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。

  3、用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況。

  (可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀。)

  4、檢查學(xué)生讀課文情況,指名讀指定的段落,評(píng)議讀的情況。

  5、默讀課文,思考:

  課文圍繞落花生講了哪些事?

 、欧N花生、收花生。

 、颇赣H提議過一個(gè)收獲節(jié),并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。

 、浅曰ㄉ鷷r(shí)的議論。

  教師:按照課文講的這三件事,我們把課文分成三部分來理解。

  三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

  1、默讀第一、二自然段,邊讀邊思考:

  你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。

  2、匯報(bào)交流:

 、耪f一說你都讀懂了什么?

  ⑵質(zhì)疑、解疑:

 、佟伴_辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?

 、凇熬尤弧币辉~怎么理解,你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎?

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  四、布置作業(yè)

  1、熟讀課文。

  2、預(yù)習(xí)課文的第三部分。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,交待探究目標(biāo)

  1、回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

  2、這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分。弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。

  二、深入探究課文的第三部分

  1、默讀課文,想一想這部分課文講了幾層意思:

  講了兩層意思,第一層(3~11自然段)講議論花生的好處。第二層(12~15自然段)講從談花生到論人生。

  2、自讀課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫,體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

  3、小組討論交流。

  4、全班交流,教師引導(dǎo):

 、朋w會(huì)第一層意思:(重點(diǎn)理解父親的話。)

 、偻队俺鍪靖赣H的話。

 、谥该x父親的話,然后完成如下填空:父親的話中提到了四種事物,父親認(rèn)為雖然 讓人一見就 ,但是和 相比,還是 最可貴。

  ③分析父親的話,學(xué)生議答:

  A、“愛慕”是什么意思?什么是“愛慕之心”?

  B、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心?父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來的?

  C、什么是“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?

  (引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭,炫耀自己,而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己,具有藏而不露的美德。)

  D、學(xué)生再次讀父親的話,并根據(jù)自己的理解,判斷以下句子是否正確,并說出理由:

  a、花生好、桃子、石榴、蘋果不好。( )

  b、凡是埋在地里的東西都是好的,高高掛在枝頭上的東西都是不好的。( )

  c、我們不需要外表美。( )

 、芙處煟

  本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較,突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。

 、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?

 、企w會(huì)第二層意思:

  過渡:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn),父親僅僅是說花生嗎?

 、偻队俺鍪靖赣H的話。

 、趯W(xué)生齊讀,談理解。

  (父親引導(dǎo)孩子談花生的目的'是為了論人生,他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人;父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格,注重實(shí)際,不炫耀自己,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。)

 、劢處煟

  父親的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?

  三、分清課文的主次

  1、按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要的。

  (思考練習(xí)2)

  種花生→( )→( )→( )

  2、思考:

  從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?

  四、總結(jié)全文

  1、分角色朗讀課文。

  2、讀了這篇課文,你想說點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。

  3、總結(jié):

  課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù),說明要做對(duì)別人有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明,把次要內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略,把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們?cè)谧x文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

  五、延伸拓展

  人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,體會(huì)到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,說說你體會(huì)到的道理嗎?

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