四年級美術(shù)《設(shè)計文化衫》教學設(shè)計范文
作為一名教師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級美術(shù)《設(shè)計文化衫》教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教材分析】
《文化衫的設(shè)計制作》是人美版14冊第12課的內(nèi)容，是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動學習、探究、探索。由于學生的日常衣著大多數(shù)是家長在市面上幫他們選購的。所以，學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難體現(xiàn)反映出性格特點和個性品味。其實學生對于衣服的設(shè)計都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學生盡情發(fā)揮想象力，促進創(chuàng)造力的發(fā)展。
【學情分析】
本課教學對象是七年級學生，初中的學生較小學生已有較豐富的美術(shù)知識，同時隨著年齡的增長和閱歷的增長，他們也在逐漸形成個人的審美品味，產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實，學生對衣服的設(shè)計都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實踐活動，正好迎合了學生這種迫切需要創(chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以他們會興致勃勃地參與進來，勢必會有不菲的表現(xiàn)。
【教法分析】
本課在導課時采用了直觀導入的方法，教師身穿由自己設(shè)計圖案的文化衫，既有效地吸引學生的注意力，又充分調(diào)動了學生的學習積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導學生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵，讓學生觀察校服，了解其文化內(nèi)涵，分析不足，激發(fā)自我設(shè)計的欲望。在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，教師運用演示法，形象直觀的為學生作以示范，消除學生的畏難情緒，為接下來學生的自主設(shè)計做好鋪墊。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，讓學生穿上自己設(shè)計好的文化衫隨音樂展示，為他們提供一個展現(xiàn)個性，施展才華的平臺，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學目標落到實處。
【教學目標】
1、知識與技能：認識文化衫，了解其文化內(nèi)涵。
2、過程與方法：運用恰當?shù)膱D形，文字或符號、色彩以及適當方法設(shè)計文化衫。
3、情感態(tài)度與價值觀：學習把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心。
【教學重難點】
1、重點：個性化風格的表現(xiàn)。
2、難點：找出適合的元素、符號、色彩，設(shè)計出具有個性的作品，提高審美能力。
【教學準備】
多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）
【教學過程】
一、組織教學：將學生分為8個小組，檢查學具準備等。
二、導入新課：（問題式導入，提高學生學習熱情）
�。�1）同學們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)老師的衣服和以往有什么不同呢？
（——穿了一件T恤，并畫有老師的頭像，很個性，我們又叫它文化衫）
�。�2）這件文化衫是老師親自設(shè)計、繪制的，我想同學們穿的衣服大都是父母在市面上買的，那大家想不想也親手來DIY一件像老師這樣既獨特又好看的文化衫呢？
——今天這節(jié)課就讓我們一起來學習文化衫的設(shè)計制作。
引出課題：文化衫的設(shè)計制作
三、講授新課
1、下面我們先對文化衫作一些了解：
師：課前我讓同學們收集有關(guān)文化衫的資料，現(xiàn)在哪位同學能給大家介紹一下文化衫呢？
感謝這幾位同學的精彩講解�？磥硗瑢W們在課前還是做了充分的準備。以上幾位同學分別從文化衫的款式、圖案設(shè)計及色彩等方面給大家做了簡單的介紹。簡而言之，文化衫是一種很特別的T恤，特別是文化衫上的文字和圖案，請大家欣賞一下老師收集的文化衫，我們看到它們有的他們有的清新淡雅，有的鮮艷明亮，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝著的喜好，個性品味及文化修養(yǎng)。所以說文化衫最大的價值不在款式面料，而在于所承載的文化內(nèi)涵。
2、賞析：結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵。
師：接下來，就讓我們共同走近文化衫，看一看他們都向我們傳遞的哪些文化信息。
�。�1）《敦煌藝術(shù)考察團隊員服裝設(shè)計》：
師問：主題？ 生答：敦煌藝術(shù)
師問：繪制了哪些圖案？ 生答：飛天 （飛天是敦煌藝術(shù)的標志，她們翩翩起舞、遨游太空，給人以美妙的`想像。）
師問：色彩搭配？ 生答：對比強烈、鮮艷
師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團隊員們的文化衫圖案設(shè)計緊扣敦煌壁畫的特點，圖案設(shè)計采用了壁畫中的飛天，色彩對比強烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了敦煌藝術(shù)的魅力。
（2）《航天航空考察夏令營同學們服裝設(shè)計》：
主題：航天航空
師問：繪制了哪些圖案？生答：火箭、宇航員的服裝及在太空中行走時的道具等
師問：色彩搭配？ 生答：白色、藍色為主。（和宇宙環(huán)境及宇航員的著裝相呼應(yīng)）
師總結(jié)：航天航空考察夏令營的同學們所穿的文化衫的設(shè)計緊扣航天考察的主題，圖案設(shè)計使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，把我們帶進神秘的宇宙世界。
師：除了我們剛分析的這兩組文化衫之外，其實在文化衫的設(shè)計上還可以有更多的主題、圖案形式及色彩的運用。（欣賞介紹）
師總結(jié)：文化衫設(shè)計應(yīng)注意問題：主題、圖案、色彩 （板書）
3、文化衫設(shè)計應(yīng)注意哪些問題：（設(shè)計原則）
�。�1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀念題材還是廣告宣傳題材等）
�。�2）運用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）
�。�3）如何搭配色彩？（色彩對比強烈的互補色、柔和協(xié)調(diào)的類比色及冷暖的搭配等）
4、啟發(fā)構(gòu)思
啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標準和個性品位的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學生暢所欲言文化衫的圖案構(gòu)想）
提問：這些圖案可以運用哪些方法落實到文化衫上呢？
探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫……）（學生討論并回答）
5、文化衫制作方法：
�。�1）彩繪：先在文化衫上畫出紋樣，直接用顏料進行彩繪。（介紹顏料的特點）
�。�2）粘縫：可以用縫制或粘貼圖案的方法完成，圖案可選用生活中你喜歡的花布或有印圖案的各種材料，剪出你要的部分縫制或粘貼在T恤杉上。
�。�3）鏤�。簩⒓y樣畫在紙板上，鏤刻成一個版，放在文化衫上，最后用布團拍拓著色。
教師演示三種方法，邊演示邊指明注意事項。（如：墊紙的使用、色彩選用自己喜愛的和調(diào)試濃度適當?shù)龋?{方法還有很多如實物對印等}
三、課堂實踐
師：通過對文化衫設(shè)計原則和方法的學習，我相信同學們現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想擁有一件既獨特又富有文化內(nèi)涵的文化衫了。那么就請大家動起手來，把自己的創(chuàng)意淋漓盡致的發(fā)揮出來吧！
1、各小組根據(jù)自己選定的主題設(shè)計一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。
2、學生創(chuàng)作，教師輔導（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學生提供參考）
四、學生作品欣賞及點評
1、組長穿上自己組設(shè)計好的文化衫進行展示，談創(chuàng)意思路。組織學生進行自評與互評。
2、隨音樂以模特表演的形式進行展示。
3、教師總評。
五、課堂小結(jié)：
今天同學們設(shè)計的文化衫都非常的出色。其實，我們還可以應(yīng)用本課所學的知識，在衣服、褲子、襪子、鞋子上面繪制自己喜歡的圖案，隨時給別人展現(xiàn)我們健康、大方、向上的青春氣息。
六、板書設(shè)計
文化衫的設(shè)計制作
設(shè)計原則：
1】主題
2】圖案：文字、純圖式、圖文并茂
3】色彩搭配：強烈、鮮明
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