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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周?chē)闹参铩返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周?chē)闹参铩返慕虒W(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周?chē)闹参铩返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)背景分析：
植物的種類(lèi)非常之多，許多學(xué)生，包括教師對(duì)身邊的植物難以叫上名來(lái)。但人們可以根據(jù)植物的一些特征對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。本課就是在學(xué)生研究了大樹(shù)和小草的特征，并在研究中學(xué)習(xí)了一些觀察方法之后，利用所學(xué)到的觀察方法，嘗試對(duì)身邊的植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。本課教學(xué)材料的選擇非常重要，教師要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)為學(xué)生多準(zhǔn)備一些易于建立不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的植物（或圖片）。由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)植物分類(lèi)的知識(shí)，所以本課并不要求學(xué)生的分類(lèi)非�？茖W(xué)，只要能夠體現(xiàn)根據(jù)植物某一特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)即可�；顒�(dòng)中要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行記錄，以便學(xué)生進(jìn)行歸納分析。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能:
1.能夠通過(guò)觀察植物發(fā)現(xiàn)植物的主要特征。
2.能夠以一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問(wèn)題，表述觀點(diǎn)的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。
過(guò)程與方法：
1.學(xué)生通過(guò)對(duì)自己采集植物的分類(lèi)，使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法和標(biāo)準(zhǔn)。
2.通過(guò)觀看多媒體課件，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的分類(lèi)從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)。
2.能夠通過(guò)觀察植物感受植物種類(lèi)的豐富多樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)植物的某種特征建立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在分類(lèi)活動(dòng)中采取標(biāo)準(zhǔn)對(duì)植物進(jìn)行多種分類(lèi)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.常見(jiàn)的植物四至五種（由學(xué)生進(jìn)行采集）。
2.我們周?chē)腵植物課件（易于建立不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)）。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、認(rèn)識(shí)身邊的植物
1.學(xué)生介紹學(xué)生自己采集來(lái)的植物
學(xué)生介紹主要是介紹植物的名稱(chēng)和采集地點(diǎn)。
此活動(dòng)的主要目的一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些植物，同時(shí)教師也了解學(xué)生對(duì)這些植物的認(rèn)識(shí)程度。此項(xiàng)活動(dòng)課前教師要對(duì)學(xué)生采集來(lái)的植物進(jìn)行觀察研究，以便了解學(xué)生的采集情況。
2.學(xué)生相互觀察所采集來(lái)的植物。
要求：學(xué)生仔細(xì)觀察植物的各部分，比較各種植物的不同與相同點(diǎn)。
此項(xiàng)活動(dòng)的目的是為下面的分類(lèi)做準(zhǔn)備，所以在學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出植物各部分的不同和相同。
3.給自己采集到的植物進(jìn)行分類(lèi)
教師向?qū)W生提出請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些植物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
如教師可向?qū)W生提出“你能否將這些植物根據(jù)不同的特點(diǎn)分組呢？”學(xué)生如果不明白教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比引導(dǎo)如：“我們班的學(xué)生可分為男生和女生”，“這些植物可怎樣分呢？”此時(shí)最好不要出現(xiàn)分類(lèi)這個(gè)名詞，分類(lèi)這個(gè)詞匯可放到最后進(jìn)行板書(shū)分析時(shí)進(jìn)行解釋。
通過(guò)以上的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法和標(biāo)準(zhǔn)。如按葉形分、按植株大小分、按是否落葉分等。
二、認(rèn)識(shí)更多的植物
1.教師出示課件：我們周?chē)闹参?/p>
課件以照片的形式向?qū)W生介紹本地區(qū)的常見(jiàn)植物。學(xué)生通過(guò)觀察和聽(tīng)教師的介紹認(rèn)識(shí)這些植物。
2.學(xué)生用以學(xué)習(xí)的分類(lèi)方法對(duì)這些植物進(jìn)行分類(lèi)。
目的一是使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)的`方法，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分類(lèi)方法的掌握情況。
三.分析學(xué)生的分類(lèi)方法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析教師板書(shū)在黑板上的學(xué)生的分類(lèi)。
2.在引導(dǎo)中教師要有目的的使學(xué)生意識(shí)到對(duì)認(rèn)識(shí)植物的重要，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的分類(lèi)從外形上可從植物的各部分進(jìn)行。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納分類(lèi)的方法。
此活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)方法。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的植物，并能夠以一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)那些植物進(jìn)行分類(lèi)。
布置作業(yè)：
到校園或生活中的其它地方設(shè)法在不損壞植物的前提下對(duì)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
課后小結(jié)：
略。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周?chē)闹参铩返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)背景
本課是青島版小學(xué)科學(xué)《和植物握個(gè)手》單元的第一課時(shí)，內(nèi)容屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。本單元圍繞生命體的基本特征來(lái)設(shè)計(jì)，以學(xué)生能接受的程度來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。觀察是本單元的主要技能。
二、教學(xué)目標(biāo)
知道我們周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱(chēng)及生長(zhǎng)環(huán)境。
能用各種感官直接感知周?chē)Ｒ?jiàn)植物。
意識(shí)到人與自然要和諧相處。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
各種植物、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
談話導(dǎo)入
教師提問(wèn)：春天到了，大家想不想到大自然中去認(rèn)識(shí)新的朋友？今天老師就帶領(lǐng)大家來(lái)一次科學(xué)之旅。
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的植物
學(xué)生小組內(nèi)互相介紹自己帶來(lái)的植物或圖片，說(shuō)清楚植物的名字和特點(diǎn)。
教師出示學(xué)校內(nèi)各種植物的圖片，讓學(xué)生找一找照片中認(rèn)識(shí)的植物。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物的特征：有根、莖、葉、花、種子，大都生長(zhǎng)在土壤里。
活動(dòng)二：了解植物的生活環(huán)境
教師提問(wèn)：世界上所有的植物都生長(zhǎng)在土壤里嗎？
學(xué)生討論并回答。
教師出示幾種生長(zhǎng)在水中的植物，讓學(xué)生了解不同的植物有不同的生長(zhǎng)環(huán)境。
活動(dòng)三：比較相似的植物
教師出示芹菜和芫荽，讓學(xué)生辨認(rèn)它們的不同點(diǎn)。
學(xué)生利用眼睛、手、鼻子等感官進(jìn)行分辨。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：可以利用多種方法來(lái)分辨植物的不同。
活動(dòng)四：課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的`收獲。
教師總結(jié)：除了課上學(xué)習(xí)到的植物，世界上還有三十多萬(wàn)種植物，鼓勵(lì)學(xué)生走出家門(mén)，走進(jìn)大自然，用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)、辨別更多的植物。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
我們周?chē)闹参?/p>
植物的特征
不同的環(huán)境孕育不同的植物
辨別植物的方法
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《我們周?chē)闹参铩返慕虒W(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并命名周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，了解植物的基本組成部分（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）及其功能。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、記錄和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、尊重生命的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備（展示植物圖片、視頻）
實(shí)物標(biāo)本或植物盆栽（如向日葵、小草、樹(shù)葉等）
觀察記錄表
放大鏡、尺子、彩筆等觀察工具
《植物世界》科普書(shū)籍或資料
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)播放一段關(guān)于植物多樣性的.視頻或展示一系列植物美圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入植物世界的奇妙旅程，提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”
新知學(xué)習(xí)（20分鐘）
講解植物的基本組成部分：利用多媒體展示植物各部分的圖片，并解釋其功能和重要性。
實(shí)物觀察：分發(fā)實(shí)物標(biāo)本或讓學(xué)生近距離觀察教室內(nèi)的植物盆栽，使用放大鏡觀察細(xì)節(jié)，填寫(xiě)觀察記錄表。
實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）
校園植物探索：組織學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地考察，要求學(xué)生識(shí)別并記錄至少5種不同的植物，記錄其名稱(chēng)、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等信息。
小組討論：回教室后，分組分享觀察結(jié)果，討論植物的多樣性及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。
總結(jié)提升（10分鐘）
知識(shí)總結(jié)：師生共同回顧植物的基本組成部分及其功能，強(qiáng)調(diào)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)身邊的植物，提出具體的行動(dòng)建議，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等。
作業(yè)布置（5分鐘）
完成一份“我家周?chē)闹参镄?bào)告”，包括植物名稱(chēng)、特征描述、生長(zhǎng)條件及自己對(duì)植物的感悟。
教學(xué)反思：
課后收集學(xué)生反饋，評(píng)估活動(dòng)參與度與學(xué)習(xí)效果，特別是觀察記錄表的準(zhǔn)確性和完整性。
思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索興趣，增加更多互動(dòng)性和實(shí)踐性活動(dòng)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：識(shí)別本地常見(jiàn)植物，理解植物的生長(zhǎng)周期及其對(duì)環(huán)境的依賴(lài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)地觀察、數(shù)據(jù)記錄和小組分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和團(tuán)隊(duì)合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的責(zé)任感，鼓勵(lì)參與植物保護(hù)行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
植物生長(zhǎng)周期圖表
校園或社區(qū)植物地圖
觀察日記本
環(huán)保主題海報(bào)材料
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入（5分鐘）
講述一個(gè)關(guān)于植物與環(huán)境和諧共生的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，提出問(wèn)題：“植物是如何適應(yīng)四季變化的？”
理論學(xué)習(xí)（15分鐘）
介紹植物的生長(zhǎng)周期，包括種子發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果、衰老死亡等階段。
展示不同季節(jié)植物變化的圖片，幫助學(xué)生理解植物與環(huán)境的關(guān)系。
實(shí)地考察（20分鐘）
分發(fā)校園或社區(qū)植物地圖，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，記錄不同植物的生長(zhǎng)狀態(tài)、位置及周?chē)h(huán)境特征。
使用觀察日記本記錄所見(jiàn)所聞，特別是植物的.生長(zhǎng)跡象和季節(jié)變化。
數(shù)據(jù)分析與討論（15分鐘）
小組內(nèi)分享觀察數(shù)據(jù)，分析植物分布規(guī)律、生長(zhǎng)條件及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)策略。
班級(jí)討論：植物對(duì)環(huán)境的重要性及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)植物的影響。
創(chuàng)意表達(dá)（10分鐘）
學(xué)生分組設(shè)計(jì)一幅環(huán)保主題海報(bào)，展示保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的理念，準(zhǔn)備在全校展示。
總結(jié)與行動(dòng)倡議（5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。
發(fā)起“小小植物守護(hù)者”行動(dòng)倡議，鼓勵(lì)學(xué)生回家后實(shí)踐節(jié)水、垃圾分類(lèi)等環(huán)保行為，記錄并分享給班級(jí)。
教學(xué)反思：
評(píng)估學(xué)生觀察日記的深度與廣度，以及海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與信息傳遞效果。
反思活動(dòng)組織是否充分激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，如何進(jìn)一步融入更多跨學(xué)科知識(shí)，如生態(tài)、地理等。
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