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王維詩《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-03 11:42:16 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

王維詩《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的王維詩《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

王維詩《山居秋暝》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解古體詩與近體詩的區(qū)別。

  2.掌握學(xué)習(xí)古典詩歌的方法。

  3.學(xué)習(xí)《山居秋暝》的藝術(shù)技巧,體味詩人寄寓其中的`情感。

  教學(xué)重難點:

  1.掌握學(xué)習(xí)古典詩歌的方法。

  2.理解該詩的藝術(shù)技巧。

  3.體味詩人的情懷。

  課時安排:1課時

  教學(xué)過程:

  一、課外學(xué)習(xí)

  板書:

  1.王廠長的一番話,拋磚引玉,讓我們接著討論。

  2.你放心去做,如果碰到困難,我一定鼎力相助。

  問:大家看這兩個句子,找找看里邊有什么成語?這些成語用在句子中是否正確?如果不正確,那么應(yīng)該怎么用?

  (學(xué)生回答)

  明確:“拋磚引玉”是比喻用粗淺的、拙劣的東西(多指詩文、意見等)引出別人高超的、完美的東西。,這是個謙辭,如“我的這一番話,不過是拋磚引玉,還請大家提出更好的方法”;“鼎力相助”是指大力幫助,這是一個敬辭,表示請求或感謝時用,如“遇到什么困難,還希望您鼎力相助”。那么,這兩句個成語為什么用錯呢?是因為它謙、敬辭用錯了地方。

  二、導(dǎo)入新課

  1.師:大家都知道,我國是一個詩歌大國,我國的古典詩歌燦若星河,那么,我國的古典詩歌都有哪些類型呢?大家還記得嗎?我們一起來回憶一下。

  板書:

  2.問:我們剛剛回憶了古典詩歌的類型,那么,大家在本單元中找找看,哪些文章是古體詩?哪些是近體詩?

  明確:《夢游天姥吟留別》、《琵琶行》是古體詩,《近體詩六首》里的是近體詩。

  師點撥:近體詩成熟于唐代,唐以前的詩基本都是古體詩,唐以后的基本都是近體詩。但是,唐人既寫古體詩,也寫近體詩。

  3.問:那么,如何鑒賞詩歌呢?我們一起來回憶之前說過的鑒賞詩歌的方法。

  板書:

  (1)理解文意

  (2)找形象(意象):人物、事物、景物→這些意象有什么特點※營造了什么意境(對意象的內(nèi)心感受)→表達(dá)了什么情感

  (3)聯(lián)系作者的時代背景及其生平經(jīng)歷

  (4)分析藝術(shù)技巧→有哪些表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法→這些手法在詩中的表現(xiàn)→有什么作用、表達(dá)了什么情感

  (5)語言特點

  師:我們前段時間用這個方法學(xué)習(xí)了兩首古體詩,那么今天,我還就用這個方來學(xué)習(xí)幾首近體詩。大家把課本翻開到32頁,《近體詩六首》。首先看第一首,《山居秋暝》。

  三、具體研習(xí)《山居秋暝》

  1.學(xué)生齊讀

  2.解題

  問:我們賞析詩歌的第一步是理解文意,解題又是我們理解文意的開始。我們看題目,《山居秋暝》,“山居”即山中居所,“秋暝”即秋天的傍晚。從題目中我們可以看出,這首詩主要是寫景還是敘事或狀物?

  明確:寫景。

  問:既然是寫景,那它的藝術(shù)技巧最有可能的是什么?

  明確:借景抒情、融情于景、情景交融。

  3.理清文意

  (1)問:首聯(lián)給我們描繪了一幅怎樣的圖景?

  師示范:秋天傍晚,高山寂靜,雨后初霽,空氣清新,天氣涼爽。

  (2)問:頷聯(lián)又描繪了一幅什么圖景?剛才老師已經(jīng)給大家示范了一次,這次就請同學(xué)們自己來說說。

  (學(xué)生回答)

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