綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-06 15:05:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）

　　綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項(xiàng)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識(shí)很多字。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生積累歸納的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶，小小研究生的成品本。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　前三個(gè)欄目

　　第二課時(shí)：

　　讀讀背背、我的小筆頭。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)過程

　　設(shè)計(jì)說明

　　一、創(chuàng)境、激趣、

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看……（放課件）

　　“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫什么名字?

　　學(xué)生齊說：“少”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！

　　今天我想給大家變一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

　　二、偏旁組字、妙趣橫生

　　1、“卡通少”學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，“變”出現(xiàn)另一個(gè)卡通字“吵”這下你們叫我什么名字？（學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法）

　　2、依次出現(xiàn)卡片“女”變成“妙”

　　出現(xiàn)卡片“”變成“沙”

　　出現(xiàn)卡片“”變成“抄”

　　出現(xiàn)卡片“”變成“鈔”

　　出現(xiàn)卡片“”變成“紗”

　　出現(xiàn)卡片“禾”變成“秒”

　　出現(xiàn)卡片“火”變成“炒”

　　3、“卡通少”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會(huì)了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。

　　4、小組為單位，用偏旁組字。（先小組交流，在全班交流）

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

　　通過魔術(shù)的形式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂，牢固地掌握學(xué)習(xí)方法，并能靈活運(yùn)用。

　　三、看誰寫的最漂亮

　　1、師：同學(xué)們，剛才認(rèn)識(shí)了許多字，下面我們進(jìn)行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2、師板書：“半”、“變”、“書”、“�！�

　　學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個(gè)字的特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評(píng)價(jià)。

　　四、我的采蜜集

　　1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊(cè)子，也是我校高年級(jí)哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學(xué)習(xí)，然后小組交流，總結(jié)出制作這些資料卡的方法。

　　2、課件出示“風(fēng)鈴草”的資料

　　師根據(jù)剛才學(xué)生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個(gè)方面制作：

　　名稱：--------

　　樣子：--------

　　生長在：---------

　　喜歡吃：---------

　　圖片:

　　3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學(xué)進(jìn)行交流比賽。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生，課下積累，制作小小研究生。

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自己觀察、合作探究，總結(jié)方法，感受寫字的樂趣。

　　利用本�！靶⌒⊙芯可钡膬�(yōu)勢(shì)，打開學(xué)生思路的同時(shí)，也拓展了學(xué)生的視野，通過小組交流，自己探究出制作方法，并進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，為以后的積累學(xué)習(xí)，作了很好的鋪墊。

　　五、讀讀背背

　　1、師：出示課件，江南的風(fēng)景，并根據(jù)學(xué)生旅游，談江南江水的美。

　　2、學(xué)生自由讀，整體感知。

　　3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

　　3、小組匯報(bào)，全班交流。

　�。ń處熞鶕�(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解詩的意境及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到詩文的情境之中）。

　　4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

　　六、我的小筆頭

　　1、出示圖片，張明是個(gè)懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個(gè)“留言條”同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、你們想不想也做個(gè)懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條”吧！

　　4、小組討論寫的方法。

　　稱呼：--------

　　什么事情？-------

　　留言人姓名：------

　　留言日期：---------

　　格式：-------

　　5、每人寫一個(gè)“留言條”

　　6、小組交流，全班交流，加入學(xué)生自評(píng)。

　　拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題---分析問題-----解決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生記憶牢固。

　　把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)。

　　綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　文本細(xì)讀：

　　本單元綜合學(xué)習(xí)分“口語交際”“我的小筆頭”“我的采蜜集”“讀讀背背”四個(gè)版塊。

　　“口語交際”中通過讀書與看電視的討論一方面培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力和口語交際能力，此外在討論中認(rèn)識(shí)讀書的意義，引導(dǎo)學(xué)生在接觸其他信息（電視、多媒體）的基礎(chǔ)上，仍然要堅(jiān)持多讀書，讀好書。

　　本次“習(xí)作”與收藏有關(guān)，是在前面“閱讀鏈接”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)自己參與過程、學(xué)習(xí)過程的一次書面總結(jié)。

　　“我的采蜜集”和“讀讀背背”提供一些積累的樣張，引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累，如“我的采蜜集”中提供的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、提高學(xué)生的.餓閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法，既要重視紙上積累，也要重視在頭腦中積累。

　　過程與方法：通過口語交際、習(xí)作、積累等綜合性的語文活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：在各種語文活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)語文知識(shí)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的采蜜集。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過很多的關(guān)于讀書的、珍惜時(shí)間的格言、詩句大家還都記得嗎？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　教師出示書中的格言，讓學(xué)生試著解釋一下什么意思，并談一談自己的感受，理解以后再背誦。

　　二、讀讀背背。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀書中的《明日歌》。

　　2、說一說這幾句詩是什么意思。

　　3、明白含義后，熟讀成誦。

　　4、如果學(xué)生有興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生背一背《今日詩》或其他有關(guān)古詩句。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，叢中感悟深刻的道理。

　　引導(dǎo)學(xué)生積累在生活中注意積累，既要注意紙上的積累，也要注意頭腦中的積累。

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　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　綜合學(xué)習(xí)三包括“讀一讀，記一記”、“看電視認(rèn)字”、“把字寫好看”、“我的小本本”、“讀一讀”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟記字母表并背誦下來。

　　2.在生活中識(shí)字。教給學(xué)生識(shí)字方法，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力。

　　3.按筆順規(guī)則寫字，把字寫好看。

　　4.閱讀：比誰讀音正確、流利、有感情。

　　5.我的小本本：引導(dǎo)學(xué)生寫話，拓寬學(xué)生寫話內(nèi)容。

　　6.口語交際：怎么變了，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)策略：

　　教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀記憶。通過看一看、讀一讀、寫一寫、講一講等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影儀等。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　綜合學(xué)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　本綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分內(nèi)容。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、誘發(fā)大家積累的熱情，感悟積累的方法，一起分享積累的快樂。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、觀察動(dòng)植物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)生活的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，把想象的世界變成自己的文章。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　運(yùn)用談話激趣的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組合作探究的過程，采取學(xué)生自我、組內(nèi)互評(píng)、教師總評(píng)的方法完成活動(dòng)任務(wù)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的策略。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)積累的習(xí)慣；提高交流的欲望；繼續(xù)培養(yǎng)的能力和想象的能力。

　　策略與方法：

　　合作交流。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的采蜜集

　　1、師：“同學(xué)們，老師知道大家的小本本很豐富多彩，這節(jié)課把你最精彩的積累部分給我們大家欣賞欣賞吧！”誰愿意給我們大家看一看？”

　　2、（請(qǐng)學(xué)生展示自己的小本本）

　　3、交流時(shí)可以分積累的不同開始匯報(bào)。

　　如有積累詞語和句子的；有積累人事物景，積累觀點(diǎn)；積累文字的，積累圖片的，積累音像的，積累實(shí)物的……

　　4、只要是學(xué)生感興趣的都可以交流。

　　5、出示書中的這段話。

　　6、師：“積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，只要你養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，你的語文水平就會(huì)有所提高的，希繼續(xù)積累下去，使自己的小本本更精彩！”

　　二、讀讀背背

　　1、給學(xué)生充足的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由讀句子。

　　2、問：明白了什么？還有什么不明白的？

　�。ㄈ嘟涣鳎�

　　3、1第一句話意思：春天的鳥叫、夏日的雷鳴、秋天的蟲語、還有冬天呼嘯的寒風(fēng)，這就是四季的歌。（請(qǐng)學(xué)生想象其它關(guān)于四季歌的詩句）

　　2第二句話的意思：因葉落知秋天已到；山高遮住日光，早晨很晚才能見到太陽。（培養(yǎng)學(xué)生想象的能力）

　　3第三句話的意思：天高地迥，覺宇宙之無窮。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法，增強(qiáng)學(xué)生的積累與運(yùn)用的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的理解和感悟能力。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地交流，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的采蜜集

　　1、自由讀文，用自己喜歡的方式解決生字詞。

　　2、指名讀一讀。

　　3、你喜歡文中的“小雪花嗎?為什么?

　　(小雪花很美麗，很有愛心)

　　4、你覺得這篇散文寫得好嗎?為什么?

　　(小作者的想像很豐富，由雪花聯(lián)想到梨花，又聯(lián)想到雪花和麥苗一起睡覺，一起做著金色的夢(mèng))

　　5、情感朗讀

　　二、讀讀背背

　　1、自由讀詩，小組討論詩的含義。

　　2、說一說你讀懂了什么?感受到詩人怎樣的心情?

　　3、了解了詩的含義，體會(huì)詩人的內(nèi)心情感，朗讀小詩并達(dá)到背誦。

　　4、課下搜集牡的其他作品，讀一讀，背一背。

　　第二課時(shí)

　　口語交際讓我們的大“家”更美好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身邊做起，關(guān)愛他人。

　　2、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師板書：讓我們的大“家”更美好。讓同學(xué)們猜測(cè)其中的“家”

　　指的是很么?(我們的班集體)

　　二、互動(dòng)交際暢談自己的設(shè)想

　　師引：班集體是由“我”和同學(xué)們組成的大家庭，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣才能使我們這個(gè)大“家”變得更舒適?我們生活得更愉快呢?

　　好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉眼回憶一下，在我們班級(jí)的日常成活當(dāng)中，有哪些問題讓自己感覺不太舒服，還應(yīng)改善?

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己發(fā)現(xiàn)的問題。

　　2、小組歸納總結(jié)后派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可做必要的補(bǔ)充。

　　3、共同商討自己想為這個(gè)“家”做點(diǎn)力所能及的什么。

　　(注意說話的條理)

　　三、落實(shí)自己的想法

　　第三課時(shí)

　　我的小筆頭一件難忘的事

　　《綜合學(xué)習(xí)三》中“我的小筆頭”習(xí)作是一篇例文，分析之后認(rèn)為要求是這樣的：你一定有一些總也忘不了的事吧?這些你自己做過的事，可能是使你受鼓舞、受啟發(fā)的，也可能是讓你感到后悔、使你受到教育的。請(qǐng)你從中選擇一件最難忘的事寫下來，內(nèi)容要真實(shí)，主要部分要寫具體，寫后加上一個(gè)合適的題目。

　　教材分析：

　　教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，訓(xùn)練他們有條理的敘事，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　1、學(xué)習(xí)以事命題，審請(qǐng)題目范圍，能圍繞“難忘”選擇材料，給自己的文章加題目。

　　2、內(nèi)容要真實(shí)，事情的經(jīng)過寫具體。

　　3、要有真情實(shí)感。

　　課前準(zhǔn)備:

　　你有哪些難以忘懷的事情?回憶回憶，準(zhǔn)備講給老師和同學(xué)們聽。(與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合)

　　教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：

　　一、激情引入：

　　師：同學(xué)們，你能猜出老師現(xiàn)在的年齡嗎?(生猜)在老師這三十多年的生活經(jīng)歷中，我有很多很多的事情難以忘懷，記得老師小時(shí)候有一次……(可以引用書上的例文和自己的經(jīng)歷。)

　　1、說一說那件難忘的事：啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自愿講出自己難忘的事情。

　　師：你一定也有一些總也忘不了的事。這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你害怕、或者使你著迷、或者使你厭惡、或者使你感到后悔、或者使你感到慶幸、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。課前曾讓同學(xué)們好好想想這些事，現(xiàn)在誰能把你難忘的事說給同學(xué)們聽聽?(注意要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。)

　　師：照剛才的樣子，把你難忘的事說給自己同組的同學(xué)聽聽。請(qǐng)先給你說的話加個(gè)合適的題目。注意：在聽別人說的時(shí)候，如果你覺得他的話有不合適的或需要改進(jìn)潤色的地方，聽完后再耐心地給他指出來。

　　2、讓學(xué)生在合作小組內(nèi)互相說說聽聽。

　　二、擬寫作文初稿。

　　師：請(qǐng)把剛才自己說的快速地寫下來，寫完的注意自己修改。

　　生快速成文、自改。

　　三、組內(nèi)互評(píng)互改。

　　請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)把寫好的作文互相交換看一看、互相品評(píng)品評(píng)、互相提提修改意見、互相改一改。很明顯的不當(dāng)之處，可以直接給他改過來，盡量多提修改建議，寫在文后，讓他本人去改。

　　四、學(xué)生個(gè)人謄抄定稿。

　　五、評(píng)選優(yōu)秀作品，建立“難忘的足跡”展示欄。

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