有關葉的專題教學設計范文
作為一名人民教師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的有關葉的專題教學設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標:
1、 了解葉的知識,認識葉和人類的關系,學習作家寫葉的藝術方法。
2、 提高學生的綜合認知能力和綜合實踐能力。
二、教學重點、難點分析
1、 教學重點:認識葉的物質價值、精神價值。
2、 教學難點:描形賦義地寫葉的藝術手法。
3、 相應策略:課前布置學生去欣賞葉的風姿,初步感知樹葉;收集各種類型的樹葉標本;搜集描寫葉的詩文;運用圖片、文字資料等作為輔助深刻地認識葉。
三、教學思路:按照“認識葉(葉的物質價值)——感受葉(葉的精神價值)——葉與文學、人生——寫葉學葉”的順序來教學。
四、教學課時:兩課時
第一課時
教學重點:認識葉的物質價值、精神價值。
教學過程。
1、檢查預習成果:
教師:
課前我們已經布置大家去欣賞葉的風姿,收集各種類型的樹葉標本。現在我們就來展示一下。
(展示樹葉標本):
教師先展示:可以拿一本圖書,里面夾著精美的樹葉書簽,把樹葉書簽展示給學生看,讓學生感受樹葉書簽的美觀、漂亮。
然后學生展示。(邊展示邊講述)
2、交流對葉的認識:
樹葉很平凡、普通,隨處可見,沒有花兒的嬌艷,也沒有樹干的偉岸,但也有其獨特的魅力,你們仔細觀察過樹葉嗎?請同學們說說對樹葉的認識。
從物質形態(tài)方面說說樹葉
形狀、顏色、季節(jié)表征。
明確:
大家就樹葉說了很多。在我們眼里,很普通的葉確實是繽紛多彩的!笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,老師還收集了各種各樣的樹葉的圖片,大家一起來欣賞一下。(通過多媒體向學生展示各種形狀、顏色的樹葉)
不光不同種類的樹葉的顏色不盡相同,就是同一片樹葉在不同的季節(jié)、不同的生長階段也呈現不同的顏色,為自然界增添了無窮的色彩?偟膩碚f,初萌的葉芽是鵝黃的;新生的葉子是嫩綠的;秋天的葉子是紅色的,飄落的葉子是枯黃的。(結合課本中的四首古詩加以誦讀欣賞)
3、即使樹葉是那么普通,它也有其價值。你們說說看它有哪些作用呢?
。ǹ梢宰寣W生充分討論,自由表述,教師做適當引導、補充、概括歸類。)
、偃~與根、花、果的`關系:
化用詩句:落( )不是無情物,化作春泥更護花。
、跒槿祟愄峁┦澄锖湍茉矗汗夂献饔谩
、壅{節(jié)氣候、凈化環(huán)境:增加濕度,吐霧播雨,分泌殺菌素,降低噪音。
、芸勺鲲嬃希横劸。
⑤可做飼料:養(yǎng)蠶。
、蘅杉庸こ伤幉模鸿凌巳~治肺熱咳嗽,大青葉治咽喉腫痛。
、邫z驗大氣污染:虞美人的花葉對空氣中的硫化氫非常敏感,一旦空氣中有硫化氫,它便會花容失色;米蘭會吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。
⑧建筑學上的仿生利用:葉脈驚人的支撐力——世界博覽會博覽館大廳,悉尼歌劇院。
、峥辈斓V藏:三色堇與鋅,喇叭花與鈾。
⑩預報氣象、預報地震:含羞草葉自動閉合預示暴風雨即將來臨。
、献鳛闀鴮懠垙,作為工藝材料等等。
4、引導認識葉的精神作用:
葉的作用真是巨大,葉對我們人類的物質生活有著舉足輕重的作用。不過葉僅僅是有著物質方面的作用嗎?
葉在精神上對我們還有著非常豐富的啟發(fā)借鑒作用。
。▽W生討論發(fā)言)
教者提示歸納:
生命的象征、青春的活力、落葉歸根的無私奉獻、扶持紅花的襯托精神、甘當配角的精神等等。
樹葉的作用不僅在于它的自然價值,還在于它的精神價值。它點綴自然、陪伴童年、啟發(fā)思念、引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌、呼喚熱情——讓我們一起來傾聽一下葉的聲音:
。▽W生配樂朗誦《綠葉的聲音》)
5、教者小結:
自然界的葉子是如此生動、可愛、鮮活;葉的作用是如此巨大。有人從一顆嫩芽中看到了生機、力量,也有人從一片枯葉中看到了人生的價值、意義。在文人的眼中,葉更成了描寫謳歌的對象,注入了作家的情感,賦予了它特別的意義。下一節(jié)課,我們就重點研究葉與文學,葉與人生。
布置作業(yè)
課后請同學們研讀專題內的詩文,各用一句話對它的要點加以概括;并閱讀歐亨利的《最后一片葉子》與東山魁夷的《一片樹葉》,在思想內容上作一作比較。
第二課時
教學重點:欣賞文學作品中對葉的描寫,學習作家寫葉的藝術方法。
教學過程:
1、認識葉與花的關系
教師:“紅花雖好還須綠葉扶持”這一說法的美學道理是什么?在生活中,我們常常引用這句話,它的含義又是什么?
學生討論,明確:
單純一色會顯得單調,紅綠兩色在一起,會使紅的更紅,綠的更綠,雙方的色彩由于對比映襯都會得到加強,造成一種明麗鮮艷的效果。生活中所說的含義是:一個人本領再大,成績再多,也離不開周圍的人對他的幫助。綠葉雖沒有紅花那樣嬌艷,不會引起人的注意,但它同樣是不可缺少的,紅花離開綠葉,它的美會遭到削弱。
2、葉,是作家筆下的一個永恒的題材。下面請同學們說說專題內各首詩的要點:
學生發(fā)言、討論、補充,明確(答案不唯一,言之有理就行):
借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重,不要嘩眾取寵,浮躁輕狂。
宣宗宮人 《題紅葉》:
寫宮女借對隨波而去的紅葉的禱祝,表現對深宮幽閉的憤懣,對自由幸福的向往。
王勃 《山中》:
以深秋景色更著黃葉點染渲染悲愴色彩,抒發(fā)久客思歸之情。
楊巨源 《城東早春》:
借詩人慧眼賞早春景色,暗含要有敏銳的感覺,發(fā)現新東西,寫出新境界的寓意。
劉湛秋 《綠葉》:寫出了綠葉的生長過程,表現綠葉頑強的生命力。
歌德 《二裂銀杏葉》:由銀杏葉的二裂現象聯(lián)系到自己,內涵豐富復雜深邃。
青勃 《綠葉的聲音》:從不同角度抒寫綠葉發(fā)出的聲響,表現綠葉的歡樂與活力。
3、思考比較東山魁夷的《一片樹葉》與歐亨利的《最后一片葉子》,說說在不同作家的筆下,葉的形象又有什么不同?思想內涵又有什么不同?
東山魁夷的《一片樹葉》:
綠葉枝頭春意濃,青陰翠蓋庇蒼穹?蔹S凋零碾作塵,來年依舊笑春風。
一己生命應珍愛,他人生命莫懈怠。一日生命歸故里,慶幸此生留光彩。
葉的一生,人的一生;生命意義,人生哲理。
歐亨利的《最后一片葉子》:
內涵豐富:葉子是病人生存的精神支柱,葉子是關懷慰藉病人的精神象征,葉子是老畫家舍己為人崇高精神的寫照和永不凋零的不朽豐碑。
4、同學們展示自己收集的有關葉的詩文并進行交流:
詩文展示、簡述內容手法:(略)
5、寫作指導:
葉,給了我們無盡的啟示。同學們拿起你們的筆,運用描形賦義的方法,用優(yōu)美的文字描繪一幅你們心目中的葉。(隨堂寫作,視時間情況靈活處理。)
6、小結:
同學們,學了“葉”專題,我們知曉了葉的有關知識,感受了葉的精神價值。葉是普通的,又是高尚的;葉是平凡的,又是偉大的。讓我們學習葉的精神品質,做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉。
布置作業(yè)
1、寫一篇有關葉的文章(不少于300字)。
2、做一個精美的葉的書簽。
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