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《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-07 18:45:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),敢于發(fā)表自己的意見。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  1.多媒體課件。

  2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。

  第一課時(shí) 口語交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  1.談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>

  2.再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。

  創(chuàng)設(shè)情境,展開討論

  1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2.小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛

  1.聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2.小組合作,互說互評(píng)。

  3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  拓展延伸,溝通情感

  1.模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?

  2.拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  表揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母?墒,在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧。

  2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,但通過一些事情,體會(huì)到了父母的愛;對(duì)父母提出一些建議,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;你想和父母說的其他心里話。

  3.誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  自主選擇,小組合作

  1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

  2.匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

  3.小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。

  全班交流,師生互動(dòng)

  1.代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。

  2.師生評(píng)議。要點(diǎn):是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;是否有具體事例,或事例是否具體;等等。

  明確要求,學(xué)生寫作

  1.明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  2.各自習(xí)作。

  3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

  4.謄寫習(xí)作。

  第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

  2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  1.欣賞佳作片斷,共同評(píng)議。(選擇3—4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的`地方,指出其中的不足。)

  2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

  小組交流,互評(píng)互議

  1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

  2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。

  2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟H绻阌X得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的`習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。

  展示習(xí)作,激發(fā)興趣

  1.將自己的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

  2.可以將自己的習(xí)作抄好后,向報(bào)刊雜志投稿。

  《口語交際習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)一字多義。

  2、會(huì)背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩句的欣賞能力。

 。、會(huì)照樣子寫詞語。

 。础⒘私馕覈(guó)的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國(guó)的美麗富饒。

  5、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,并能較好地將其寫下來。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  目標(biāo)1、5、

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、口語交際

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個(gè)有代表性的地方)那我們就到這幾個(gè)地方去玩玩吧。

 。病淳包c(diǎn)數(shù)分組,組成“旅游團(tuán)”,選一個(gè)“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂,?dǎo)游要介紹景點(diǎn)和回答游客的問題。

 。、生展示,評(píng)出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

  1、剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎?

 。病⑦x出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng),改一改。

  第二課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。病⒛氵能知道哪些字也有這樣的特點(diǎn)?

  二、日積月累

 。、古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來。

 。、自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

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