識字8課堂的教學(xué)設(shè)計（精選4篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的識字8課堂的教學(xué)設(shè)計（精選4篇），希望能夠幫助到大家。
識字8課堂的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重難點：
學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
樂于傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
教學(xué)資源：
教師教學(xué)用書、備課手冊等。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入。
1、激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字�！保ò鍟n題：識字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。
運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1、教師扶，教學(xué)“清”字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
三、布置作業(yè)。
1、描紅、臨寫生字詞。
2、認(rèn)讀生字詞。
第二課時
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）
第2題：按課文填空：
天氣_____________，池水_____________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去____________蚊蟲。
教學(xué)反思：
有了《識字4》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。
識字8課堂的教學(xué)設(shè)計2
設(shè)計理念
諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)諺語，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識字卡片搜集諺語。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入
小朋友們，這節(jié)課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預(yù)兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！
二、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音，流利地讀諺語。
2、在文中畫出本課所需要認(rèn)記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認(rèn)記）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)：給生字找朋友，組成一個新詞。
4、開火車認(rèn)識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還要當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味，體會韻律美。）
2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。
五、課內(nèi)升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！
六、指導(dǎo)書寫：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)及占用字格的位置。
2、學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫。
3、教師個別巡視指導(dǎo)。
七、教師小結(jié)：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學(xué)們?nèi)ナ占�，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。
識字8課堂的教學(xué)設(shè)計3
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會本課4個生字“鴉、杜、雕、雁”，認(rèn)識了解6種鳥。
2、認(rèn)識新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。
3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。
重點難點：區(qū)別“鳥、隹”兩個偏旁所表示的不同含義，識字、寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥的資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件、鳥的圖片、“鳥、隹”的古文字圖片。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
同學(xué)們，鳥兒是我們?nèi)祟愑H密的朋友，喜歡他們嗎？這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識字8，和一群可愛的鳥兒交朋友吧。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字
瞧，他們來了！請打家仔細(xì)觀圖，說說你認(rèn)識哪些鳥兒？
展示交流：
1、誰來說說你認(rèn)識的鳥兒。從左往右看，這個（）鳥叫（）老師描述生說，邊說邊打出相應(yīng)鳥兒的名字。（你認(rèn)識的鳥兒真不少）
2、瞧，沒有了插圖，你能借助拼音準(zhǔn)確讀出鳥兒的名字嗎？（師相機(jī)出示一、二行詞語）
�。ㄏ茸杂删氁痪殻缓笞x給你的同桌聽）會讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯的，再讀一遍�！暗瘛薄谤N”三拼音節(jié)）好，我們一起來讀一遍。
3、鳥兒們被大家的熱情呼喊感動了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見面，你們還認(rèn)識嗎？（去掉拼音自由練讀）開一列火車讀。了不起，這么短的時間就把鳥名字記下了。
過渡：鳥朋友還想測測大家的`眼力，愿意挑戰(zhàn)么？
提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語，你發(fā)現(xiàn)每一行的詞語有什么小秘密？
1、生答：第一行詞語中有三個字是有“鳥”字旁，第二行詞語中有三個字是“隹”字旁。評價：你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2、課件打出（帶有“鳥”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問��？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥，為什么有的是“鳥”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問。
想揭開這個秘密嗎？
3、請大家看大屏幕：
看，這是一只飛翔的鳥，古人很聰明，看到鳥就照著它的樣子畫下來，有嘴，有爪，特別是尾巴長長的，漸漸地鳥字就演變成了現(xiàn)在的“鳥”，它既是一個字，也可以作偏旁用，當(dāng)它做作偏旁時，一般指長尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長長的尾巴，所以都帶有鳥字旁。
同樣是這只飛翔的鳥，有的古人照著它畫成這個樣子，漸漸地隹字就演變成了現(xiàn)在的“隹”。這就是我們今天認(rèn)識的一個新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個字很相似？（�。⿲Γ∽侄嘁粰M就是隹。
帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥。像大雁、麻雀、老雕這些鳥兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。
帶有隹字旁的兩個生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？
雕：左右結(jié)構(gòu)，左邊是周圍的“周”字，右邊是“隹”字旁。
�。ú痖_記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫在田字格中。能給雕找?guī)讉�詞語朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像。）
雁：半包圍結(jié)構(gòu)，廠里面單人加隹字，大家記字方法好，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥，往南飛是成群結(jié)隊的，一會兒拍成一字，一會兒排成人字，他們很守紀(jì)律，很團(tuán)結(jié)。所以，我們也可以把雁字———看到這個“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽老師說：雁與思念有關(guān)，燕與報春有關(guān)。
區(qū)分：鴻（）傳情（）尾服家（）
泥融飛（）子（）過留聲大（）
過渡：我們跟帶有隹字旁的兩個生字寶寶交了朋友，帶有鳥字旁的朋友可羨慕了，他們說，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。
任務(wù)二：了解鳥兒，訓(xùn)練說話
提示：現(xiàn)在請你結(jié)合課前了解到的鳥兒的特點，選一個最感興趣的和你的同桌交流。
展示交流：現(xiàn)在，我們一起交流，誰對烏鴉最感興呢？
1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽，不吉利。有沒有給烏鴉說情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做“清道夫”。
我們曾學(xué)過烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評價：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛聽奉承話所以上當(dāng)受騙了。老師還給大家?guī)硪粋�好聽的故事：（烏鴉反哺）出示圖據(jù)說烏鴉小時候在媽媽的哺育下長大，當(dāng)媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養(yǎng)育之恩，這就是人們常說的“烏鴉反哺”。聽了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛心。）
2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長長的潔白的翅膀）你在哪里見過海鷗呢？（海面上）出示圖。
正因為它有這對長長的，強(qiáng)而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，因而海鷗是自由，不屈不撓，勇敢者的象征。
作為最常見的海鳥，它有兩個特別的稱號“海港清潔工”和“海上航行安全預(yù)報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語。評價：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗。
3、師：布谷、布谷這是什么鳥的歌聲？對，當(dāng)聽到這個叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰來喊喊他？（指名讀，齊讀）
拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個傳說，想聽嗎：相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著各種各樣的鳥兒，你最喜歡什么鳥呢？你能用這樣的句式和大家說說嗎？
三、檢測反饋：
大自然中生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。
過渡：今天，我們認(rèn)識了許多鳥兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護(hù)好它們。這些鳥朋友要回家了，跟小朋友要說再見了，可還有幾個字寶寶來和小朋友做朋友呢！看，是誰？
任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁
1、仔細(xì)看看這四個字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才漂亮呢？
雁：外面是“廠”，里面是單人旁再加個“隹”字部，第二個單人旁寫在豎中線上。
2、請大家在《寫字書》上描紅，臨寫。
識字8課堂的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2．讓學(xué)生了解象形字的構(gòu)字特點。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排；識字8。
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一．揭示課題。
二．學(xué)習(xí)聲旁包
1．出示書包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書包。
三．學(xué)習(xí)4個象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫了些什么人？（相機(jī)出示生字新詞）
（2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習(xí)生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀察。
2．分別指導(dǎo)。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
五．作業(yè)
1．抄寫部分詞語。
2．練習(xí)讀兒歌。
第二課時
一．復(fù)習(xí)鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習(xí)兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀察插圖，讓學(xué)生說說看到的景色。
（1）圖上畫了哪些景物？
（2）按照順序連起來說一段話。
5．練習(xí)有感情地朗讀課文。
三．練寫生字
1．指導(dǎo)觀察：滿、吐、嘴。
2．重點指導(dǎo)：滿、嘴。
3．教師范寫。
4．學(xué)生練寫。
四．課堂練習(xí)
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