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折扣與成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-08 09:44:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

折扣與成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的折扣與成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

折扣與成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.理解“折扣”“成數(shù)”的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

  2.在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上,能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  (二)過程與方法

  利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;同時(shí)通過引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索,發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  通過教學(xué),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解“折扣”“成數(shù)”的含義,并能進(jìn)行應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上,與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系,正確解決問題。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購物的時(shí)候遇到過商家做促銷活動(dòng)嗎?一般他們會(huì)采用哪些促銷手段?

  2.剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況,沒錯(cuò),像這樣降價(jià)出售一些商品,引發(fā)人們的購買欲望,是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課,我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事(板書課題──折扣)。

  【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移,為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ),也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

 。ǘ┙Y(jié)合情境,學(xué)習(xí)新知

  1.理解“折扣”

 。1)(課件出示促銷文字信息)這里的九折、八五折是什么意思?

 。2)同桌互相說一說。

 。3)反饋:

  預(yù)設(shè):①舉例說明:一件衣服100元,八五折的話就只要85元。

 、诰耪劬褪乾F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。

 。4)歸納:商品打幾折,其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。

 。5)練習(xí):看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。( )%( )%( )%

  2.解決與“折扣”相關(guān)的問題

  (1)課件出示教材第8頁例1第(1)小題:爸爸給小雨買了一輛自行車,原價(jià)180元,現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?

 、侏(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。

 、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的,為什么這樣計(jì)算?

  重點(diǎn)分析以下問題:

  問題一:八五折是什么意思?是把誰看作單位“1”?

  問題二:求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么?(180的85%是多少)

 。2)課件出示教材第8頁例1第(2)小題:爸爸買了一個(gè)隨身聽,原價(jià)160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價(jià)便宜了多少錢?

 、侏(dú)立思考并完成,同桌交流解題思路。

 、诮涣鞣答仯

  重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式:

  第一種算法:原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)(即原價(jià)的90%):160-160×90%。

  第二種算法:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%,也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了(1-90%),160×(1-90%)就是便宜的價(jià)錢。

  想想哪種方法計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。

 。3)練習(xí)教材第8頁“做一做”,完成后校對(duì)。

 。4)小結(jié):通過剛才的問題解決,你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎?

  現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的.自主權(quán),認(rèn)真去分析、思考,并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法,實(shí)現(xiàn)問題解決的多樣化,并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

  3.理解“成數(shù)”

  生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多,比如說“成數(shù)”。(板書課題──成數(shù))

 。1)學(xué)生自學(xué)教材,明確成數(shù)的含義。

 。2)反饋:說說什么是成數(shù),可請(qǐng)學(xué)生舉例說明。

  (3)練習(xí):將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

  二成=( )%;四成五=( )%;七成二=( )%。

  【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ),雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少,但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解,并通過反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

  4.解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題

  (1)課件出示教材第9頁例2:某工廠去年用電350萬千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時(shí)?

 、賹W(xué)生讀題,獨(dú)立解答問題。

 、诮涣髡f說解題思路。

  思路一:今年比去年節(jié)電二成五,也就是今年比去年少25%,今年用電是去年的(1-25%),即350×(1-25%)。

  思路二:去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù),即350-350×25%。

  教師小結(jié):可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力,選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

 。2)課件出示教材第9頁“做一做”:某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次,比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次?

 、侏(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

 、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。

  5.小結(jié)

 。1)結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的?

 。2)教師小結(jié):在解答這類應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義,把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù),再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、探討,參與解題方法的總結(jié),對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。

 。ㄈ⿷(yīng)用練習(xí),鞏固認(rèn)知

  今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問題,現(xiàn)在請(qǐng)你來算一算,做一做。

  1.課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。

 。1)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。

  2.課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。

  書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折,小明用優(yōu)惠卡買了一套書,省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢?

 。1)請(qǐng)學(xué)生讀題思考:9.6元表示的實(shí)際含義是什么,和八折有什么關(guān)系?引導(dǎo)明確:9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù),它相當(dāng)于原價(jià)的(1-80%)。

 。2)嘗試練習(xí),集體校對(duì)。

  3.課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。

  某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸,去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸?

  4.課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。

  某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛,比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級(jí)數(shù)學(xué)教案,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛?

 。1)讀題,找出關(guān)鍵句,想想兩道題目中增長的3成,分別是誰的3成?也就是把誰看作單位“1”?應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?

  (2)獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

  【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性,教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性,簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答,易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥,對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

 。ㄋ模┗仡櫴崂,課堂總結(jié)

  今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?我們應(yīng)如何解決這一類問題?