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兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-13 08:17:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  抓住懶獅子說的話,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f的話。

  五、教學(xué)過程:

  1、課前兩分鐘活動。

  2、導(dǎo)入

  昨天我們一起認(rèn)識了兩只小獅子,一只叫勤勤,另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

  3、檢查復(fù)習(xí)生詞,做識字小游戲。

  4、學(xué)習(xí)課文

  師:獅子是百獸之王,可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的?你最喜歡哪一只?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

  生:都喜歡勤勤。

  師:那我們來看勤勤整天練習(xí),滾,撲,廝、咬,你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦?——整天。

  出示課件,讓生回答。

  早上,天還沒亮,這只小獅子已經(jīng)在(),練得()。

  中午,太陽火辣辣的,這只小獅子又在(),練得()。

  晚上,動物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在(),練得()。

  師問生:你覺得它在練習(xí)中會遇到哪些困難?

  出示課件,刮風(fēng),下雪,生病等圖片,讓生體會堅(jiān)持練習(xí)的困難。

  出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

  出示小樹與懶懶的對話,讓生分角色讀。

  自由練讀,指名讀。

  讓生想象:聽了獅子?jì)寢尩脑捄,小獅子會怎么想,怎么做?

  如果我是懶獅子,聽了媽媽的話,我會________________________。

  聽了獅子?jì)寢尩脑,懶懶會_______________________,

  非常__________。

  他們學(xué)會了(),成了兩只()。

  5、學(xué)習(xí)生字

  師指導(dǎo),生聯(lián)系,師展評,生改進(jìn)。

  6、布置作業(yè):

 。1)、完成生字書寫。

 。2)、把故事講給爸爸媽媽聽。

  7、板書設(shè)計(jì)

  兩只小獅子

  勤勤

  懶懶

  真正的獅子

  兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、導(dǎo)入。

  幾年以前,森林里的動物們召開了一次重要會議,討論推選一位森林之王,結(jié)果,大家一致推選獅子做了大王。

  1、說說:(借助查閱的資料)獅子為什么會成為林中之王呢?

  2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng),把森林管理得井井有條。現(xiàn)在,他們有了自己的寶寶——兩只可愛的小獅王子。

  學(xué)習(xí)第一自然段。

  3、如果你是獅子,看到自己的兩個(gè)兒子,你會有什么想法?

  4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢,你愿意幫它們?nèi)(gè)名字嗎?取名字要有根據(jù),要有理由,這個(gè)理由要求大家從課文中去找。

  二、看圖一:學(xué)習(xí)第二自然段

  1、你知道了什么?

  2、為兩只小獅子取個(gè)名字。

  3、導(dǎo)讀:勤奮刻苦——懶洋洋(輕、慢、柔)

  4、理解:整天、非常動作理解——滾、撲、撕、咬

  為什么它要不斷地練習(xí)這些動作呢?

  5、想象:整天不停地練習(xí)這些動作會怎么樣呢?

  6、懶獅子懶洋洋地曬太陽懶洋洋地

  7、分角色表演:兩人讀、兩人表演,其他評價(jià)。

  8、如果你是獅子?jì)寢專吹角讵{子你會想什么?看到懶獅子呢?

  三、學(xué)習(xí)3——6自然段。

  1、獅子爸爸、獅子?jì)寢尯苤保B身邊的小是樹也很著急。

 。1)找出小樹說的話,用“——”勾出來。

 。2)導(dǎo)讀:重點(diǎn):一句——不理解、著急、疑問

  二句——著急地

  2、懶獅子是怎么回答的?用“~~~~”勾出它的話。

  導(dǎo)讀:句一:語速慢、語氣、表情、眼神,注意感嘆號。

  練習(xí):慢吞吞地說慢吞吞地

  句二:為什么不練功?你從它的話中知道了什么?

  朗讀:驕傲地、得意地、不以為然地

  3、練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f說懶獅子不練功的原因。

  重點(diǎn):林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干

  4、分角色表演讀:小樹、懶獅子

  四、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅,她怎么說的?看圖二。

  1、用“====”勾出。

  2、自己讀兩遍,注意語氣、表情。

  3、一共有幾句話?每句什么意思?

  句一:我們老了,不當(dāng)獅子王了,你就沒有依靠了。

  句二:責(zé)備、嚴(yán)肅、語重心長

  4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢?你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子?

  5、你從獅子?jì)寢尩脑捴卸昧耸裁矗?/p>

  五、總結(jié)全文。

  1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢?/p>

  2、你喜歡哪只小獅子?為什么?

  聽了獅子?jì)寢尩脑挕歇{子會怎么想?怎么做?

  兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)3

  這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。

  基于以上認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

  3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

  二、課前準(zhǔn)備

  1、《獅子王》的動畫片。

  2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

  三、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬⒄n前談話,引出課題;

  打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

  師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

  (二)、自讀全文,引發(fā)興趣

  邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

 。ㄈ⒅鸲螌W(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、自讀,你讀出了什么?

  2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

  3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

  學(xué)習(xí)第三至六自然段

  1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

  2、出示錄像:獅子練功時(shí)會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

  3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的呢?并試著用這種語氣讀讀;

  4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)

  學(xué)習(xí)第七自然段

  1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子?jì)寢屖窃趺凑f的呢?

  2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

  3、全班交流:你讀懂了什么?

  4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

  5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

  學(xué)習(xí)第八自然段

  1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

  2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

  3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

  (四)、分角色朗讀,深化認(rèn)識

  這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

 。ㄎ澹、布置作業(yè)

  自選1:聽寫生字詞語

  自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀

  自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

  附:板書設(shè)計(jì)

  兩只小獅子

  刻苦

  懶

  滾

  整天

  撲

  怕吃苦

  嘶

  不

  練習(xí)

  咬

  憑父母

  真正的`獅子

  兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。

 。、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

 。础⒛芙巧懈星榈乩首x課文。

  【教學(xué)步驟】

  一、情境表演,引出故事:

 。薄⑸掷锏膭游飩冋匍_了緊急會議,商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

  2、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。

  3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

  為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

  學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

  4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

  二、按要求自學(xué)課文:

 。、提出自學(xué)要求:

  請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

  獅整練習(xí)滾撲咬

  苦懶洋吞將靠應(yīng)

  2、自學(xué)課文。

  三、檢查自學(xué):

 。、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。

 、牌聊怀鍪旧郑

 、僮杂纱舐曌x。

 、诤屯辣纫槐日l讀得更好,然后討論一下哪些字的讀音要注意。

 、坶_火車讀。

  ④出出金點(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

  ⑵這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?

 、偻劳瑢W(xué)一起讀,看讀得快又對。

 、诋(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。

 、壅l能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個(gè)這樣類型的詞語。

 、荦R讀。

 。病⑼瑢W(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

 。场⒊鍪静鍒D:

 、庞米约赫f兩只小獅子長得怎么樣?

 、扑麄兊谋憩F(xiàn)有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)

 、歉鶕(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語。

  一只刻苦整天練習(xí)滾撲咬

  一只懶洋洋什么也不干曬太陽

  ⑷哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)

  你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

 、芍笇(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

  四、教學(xué)生字:

 。、屏幕出示:練習(xí)

  觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

  演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。

 。、練習(xí)書寫。

  五、課時(shí)小結(jié):

  這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過自己的聰明,讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子?jì)寢屖窃趺凑f的。

  兩只小獅子公開課教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材分析:

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字。會寫“練習(xí)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)用具:

  課件、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們認(rèn)識獅子嗎?獅子是一種非常兇猛的動物,人們常常把它叫做什么呢?(獸中之王、百獸之王)

  今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文,課文中有兩只小獅子,他們小時(shí)候的表現(xiàn)是不一樣的!它們長大以后能不能成為萬獸之王呢?請你讀課題。

  (課前板書:27.兩只小獅子)

  2、讀課題。

  這個(gè)“獅”是翹舌音,“子”讀輕聲,再齊讀。

  誰有辦法記住這個(gè)“獅”字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,提出要求。

  讓我們打開語文書120頁,自由朗讀一遍這篇課文,記住讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,自己開始。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  3、檢查字詞。

  獅子整天練習(xí)

  打滾撲打咬一口

  刻苦將來慢吞吞

  依靠應(yīng)該懶洋洋

  師:生字寶寶悄悄和你們打招呼了,問你,還認(rèn)識他們嗎?自己讀自己的,讀好之后用(師舉手)這個(gè)手勢告訴我。開始。

  指名讀。正音詞語“懶洋洋”。

  師:它單獨(dú)讀的時(shí)候讀yánɡ,可是在“懶洋洋”當(dāng)中,它是ABB式,我們讀一聲,聽老師讀“懶洋(yānɡ)洋(yānɡ)”,(生跟讀)

  師:去掉拼音還會讀嗎?開火車。(小火車開起來!——咔嚓咔嚓開起來)

  4、段檢查

  師:生字寶寶藏起來了,在哪兒呢?

  段2:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  指名讀,齊讀。

  課件顯示:孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。

  指名讀,齊讀。

  師:不知不覺當(dāng)中,我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。

  三、取名字,習(xí)文感悟

  1、取名

  師:回歸到課文,《兩只小獅子》,給它們?nèi)(gè)名字吧?

  指名學(xué)生說。

  師:申老師給它們?nèi)×藗(gè)特別有趣的名字?特別懶的那一只呢,我給它取名

  叫懶懶(板書:懶懶),特別勤奮的那一只呢,我給它取名叫勤勤(板書:勤勤)。

  2、畫一畫

  師:打開書,自由朗讀一遍課文,用“﹏”畫出懶懶和勤勤小時(shí)候不同的表現(xiàn)。

  生自由讀。

  交流,指名說。

  3、勤勞的獅子

  師:我們先來看勤勤。

  生齊讀。

  師:勤勤練習(xí)得怎么樣啊?(板書:刻苦)

  課件顯示:早上,天剛剛亮,小獅子就(開始練習(xí)滾、撲、撕、咬)。

  中午,剛剛吃過午飯,小獅子就(又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬)。

  晚上,天都快黑了,小獅子(還在練習(xí)滾、撲、撕、咬)。

  指名說。

  師:小獅子勤勤是一只怎樣的獅子?(刻苦)從早上到中午,再到晚上,一整天都不停地練習(xí),請你讀出你的感受。出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷T僦该首x。

  課件顯示:勤勤在練習(xí)當(dāng)中會吃哪些苦頭?比如說“滾”,再比如說“撲”?指名說。(再讀句子)想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面,我們再一起來讀讀這一句話。

  師:關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用,聽聽老師是怎么讀的。(師范讀)再齊讀。

  4、懶獅子

  師:當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時(shí)候,懶懶在干嗎?

  課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。(板書:曬太陽)齊讀。

  課件顯示:一只小鹿從它旁邊跑過,他(卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干)一只小老鼠大搖大擺地在他面前,他(卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干)

  他一邊躺著,還一邊()。

  師:這就是懶洋洋的意思,想著這樣的畫面,我們來讀這句話。

  課件顯示:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  學(xué)生齊讀。

  師生對比讀:師少詞語“整天”和“懶洋洋”。用紅色字體標(biāo)出。生全讀,還要重點(diǎn)讀出紅色的字。

  5、小樹和懶獅子的對話

  課件顯示對話。

  “你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)啊?”

  “我才不去吃那苦頭呢!”

  “那你以后怎樣生活呢?”

  “我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活得很好!”師:旁邊的小樹看不過去了,他也跑出來勸懶懶了,請你和同桌小朋友一人讀小樹的話,一人讀懶懶的話,但老師有一個(gè)要求,注意每一句話后面紅色的標(biāo)點(diǎn)符號,它會提示你朗讀的語氣。

  同桌分角色讀。師巡視。

  指名一對同桌讀。

  師:這一次讓女同學(xué)讀小樹的話,男同學(xué)讀懶懶的話,敘述的部分由老師來讀。文中有一個(gè)詞語,能提示我們在讀懶懶的話的速度應(yīng)該是(慢吞吞),準(zhǔn)備好,腰挺直,開始了。

  課件顯示整段。

  師引讀:一棵小樹問懶獅子(生接讀),小樹在為你著急呢,可是懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說(生接讀)懶懶,要知道你的想法是錯(cuò)的,小樹又說了(生接讀)是呀,真是為你擔(dān)心呀,可是懶獅子是這樣說的(生接讀)。

  師:真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎?懶懶此時(shí)就在你面前,你有什么話要對他說?

  6、媽媽的話

  孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。

  師引讀:獅子?jì)寢屪哌^去,拍了拍肩,語重心長地說(生接讀)獅子?jì)寢尶粗鴳袘,很認(rèn)真地對他說(生接讀)獅子?jì)寢屆嗣袘械念^,激動地說(生接讀)

  師:真正的獅子?難道懶懶他不是一只獅子嗎?那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子?

  師引讀:聽了媽媽的話,懶懶他改了(課件顯示填空)。

  聽了媽媽的話,懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)(滾、撲、撕、咬),非常(刻苦)。他們學(xué)會了(生活的本領(lǐng)),成了兩只(真正的獅子)。

  四、寫字指導(dǎo)。

  練:書空,要注意右邊不是東,是橫折鉤。

  習(xí):獨(dú)體字。

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  師:聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑挘—{子懶懶已經(jīng)改變了,可是不能依靠父母,那么,我們該靠誰呢?自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料,讀好之后,舉手示意。

  小蝸牛問媽媽:“為什么我們從生下來,就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?”媽媽說:“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快,所以要這個(gè)殼的保護(hù)!”

  小蝸牛:“毛蟲姐姐沒有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?”

  媽媽:“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶,天空會保護(hù)她啊!

  小蝸牛:“可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭爬不快,也不會變成蝴蝶,他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?”

  媽媽:“因?yàn)轵球镜艿軙@土,大地會保護(hù)他啊!

  小蝸?蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z,天空不保護(hù),大地也不保護(hù)!蔽伵寢尠参克骸八晕覀冇袣ぐ!我們不靠天,也不靠地,我們靠自己”

  師生對讀。引出:哦,小蝸牛我終于明白了,其實(shí)你是想告訴我們不靠天,也不靠地,不靠爸爸和媽媽,要讓我們靠自己。”(板書:靠自己)

  師:糟了,糟了,我的鞋帶散了,我要靠自己(指名回答)。

  一不小心,我摔倒在地上,(指名回答)

  早上起床,我一定要讓媽媽幫我穿衣服。(指名回答)

  今天的作業(yè)又碰到難題了,我一定要等著媽媽回來才做(指名回答)。今天考試,我有個(gè)題目做不出,我要到同學(xué)那兒看一看。(指名回答)

  像這樣靠自己的孩子,相信我們班里還有很多。

  在這節(jié)課的結(jié)束,老師送給大家一首歌,這首歌是《我有一雙萬能的手》,每個(gè)人都有一雙萬能的手,用這雙萬能的手靠自己,我們都是好孩子。

  我有一雙萬能的手,萬能的手,

  樣樣事情都會做,都會做,

  洗衣裳呀,洗手絹呀,

  補(bǔ)襪子呀,縫鈕扣呀,

  自己的事情自己做,自己做。

  媽媽說我是個(gè)好孩子,

  爸爸他也常?洫(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。

  板書設(shè)計(jì):

  27、兩只小獅子

  勤勤刻苦靠自己

  懶懶曬太陽

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