淺談計算機網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編收集整理的淺談計算機網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
一、《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程性質(zhì)
計算機網(wǎng)絡(luò)課程以“模塊+證書”為模式,設(shè)立基本素質(zhì)模塊、職業(yè)崗位能力模塊、職業(yè)資格認證模塊,培養(yǎng)以社會人才市場需求為導向的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高技能型人才。該課程的前修課程:《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》;后繼課程包括:《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝與管理》、《網(wǎng)絡(luò)基本架構(gòu)的實現(xiàn)與管理》、《交換機》、《路由器》、《網(wǎng)絡(luò)管理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)站開發(fā)》等。
二、教學設(shè)計
(一)改革思路與方案
1、根據(jù)專業(yè)需求和教學理念優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程體系,與時俱進更新課程內(nèi)容。將國際上成功的工程教育理念“CDIO”應(yīng)用于計算機網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),根據(jù)國家和社會對網(wǎng)絡(luò)高層次人才的需求,以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展變化,及時調(diào)整高職生培養(yǎng)計劃,加大網(wǎng)絡(luò)課比重,更新內(nèi)容,在“計算機網(wǎng)絡(luò)”課的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標,增開“組網(wǎng)技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)安全”“、網(wǎng)絡(luò)工程”等課程。并編寫了這些課程教學大綱和實驗指導書,形成了比較完善的計算機網(wǎng)絡(luò)課程體系,滿足了特色專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需要。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學!坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)實驗室”建設(shè)及校園網(wǎng)建設(shè)等項目,對新時期網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式進行積極探索,不斷完善網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式和網(wǎng)絡(luò)課程體系。
2、在教學方法改革方面,提出計算機網(wǎng)絡(luò)課程“任務(wù)驅(qū)動”教學法、“項目驅(qū)動”教學法和“大案例驅(qū)動”教學法“、虛擬軟件先行法”,創(chuàng)設(shè)教學情景,將要傳授的知識和技能蘊含于項目和任務(wù)之中,將建網(wǎng)管網(wǎng)用網(wǎng)的經(jīng)驗融合在案例之中,利用校園局域網(wǎng)以及電子信息工程實驗中心網(wǎng)絡(luò),以實際的網(wǎng)絡(luò)案例,使學生在完成項目和任務(wù)分析案例的過程中達到掌握所學知識與技能的目的。并且,將協(xié)議、重點和難點理論及工作原理等本來抽象、復雜的內(nèi)容以生動形象的圖像和動畫課件及Flash課件的形式表現(xiàn)出來,寓教于樂,激發(fā)學生的興趣,增進了知識點的形象性和理解度。
3、在教學模式改革方面,提出構(gòu)建混合式教學模式,將傳統(tǒng)教室教學方式的優(yōu)勢和E—Learning(數(shù)字化學習)的優(yōu)勢結(jié)合起來,充分發(fā)揮兩種模式的優(yōu)勢,從而實現(xiàn)教與學的最優(yōu)化。
4、在教學資源建設(shè)方面,建設(shè)網(wǎng)上資源教學平臺,建立課程網(wǎng)絡(luò)資源,包括課件、多媒體動畫教程、教學大綱、實驗指導、網(wǎng)絡(luò)模擬器及主要工具軟件的使用教程、教學視頻及錄像、習題庫和模擬試卷等。
5、在實踐教學改革方面,創(chuàng)設(shè)情景,構(gòu)建立體化的實驗教學體系。以案例和工程項目培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、學習能力和團隊協(xié)助能力,組建實驗教學團隊,提出分階段分步驟進行不同層次的實驗,并增加小組考核制度。教學團隊在多年教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,針對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的.特點,構(gòu)建模塊化、多層次的實驗教學體系:驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗,每個實驗均說明項目背景。同時,為了加強團隊協(xié)作精神,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力,積極探索,改革考核制度,將小組互評和教師評價相結(jié)合。
6、教學與科研雙向互動,培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。以科研促進教學,始終保持課程內(nèi)容的時代性、新穎性是我們堅持的原則。在從事科研項目的同時,與時俱進,不斷更新課程內(nèi)容,保持其時代性及新穎性。在科研項目研究中引導高職生進入科研工作,具體辦法:在教學過程中,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生,鼓勵他們利用課余時間參與到科研工作中來,指導他們完成一些簡單的科研項目,參加一些課題的討論,為他們提供一個開放的環(huán)境和平臺,使其開闊思維、獨立思考、大膽想象,通過在科研實戰(zhàn)中的錘煉,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)。
。ǘ┙虒W方法設(shè)計
在教學中,注重調(diào)動學生的學習積極性,可以嘗試使用如下方法:
1、采用問題驅(qū)動教學法
上課之前,教師提出本次課所要解決的問題,由此引出教學內(nèi)容,經(jīng)過教師的講授和學生的思考,共同解決這個實際問題,這樣極大地拉近了理論與實際的距離,充分發(fā)揮了學生的主觀能動性,促進了教學效果的提高。
2、采用案例教學法
以一堂課作為一個單位,教師先簡單介紹教材上的有關(guān)原理,并進行定性分析,然后根據(jù)教師精心準備的典型例子運用基本原理解釋,這樣就能達到理論與實際的有機結(jié)合,既避免了理論課的枯燥,增加了課堂的生動性,也加強了學生分析問題解決問題的能力。
3、采用實例分解法
在課程一開始,就提出學完本課程所能組建的網(wǎng)絡(luò)實例,在學生心中建立起相應(yīng)的印象。在每一次教學過程中,除了講解原理、相應(yīng)示例外,還講解本次教學在整個網(wǎng)絡(luò)實例中的地位,并在上機時進行模擬配置。這樣通過本課程的學習,學生基本能掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。
(三)教學手段的改革
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,完善和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)資源,為學生提供一個全方位的、立體的、24小時的學習平臺、交流平臺。二是針對學生特點及專業(yè)要求確定重點教學內(nèi)容,主要體現(xiàn)在一些課程設(shè)計題目中,要設(shè)計有一般要求、較高要求,以適應(yīng)不同層次、興趣的學生。三是以賽促學,可以組織一些有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的比賽,例如“網(wǎng)站設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)編程”“、網(wǎng)絡(luò)綜合知識”等比賽,以提高學生學習的興趣。
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